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【摘 要】数学在小学的学习中占有不可或缺的重要地位，虽然偏向理性思维，但仍具有别的学科难以拥有的独特魅力。，但是传统的数学教学模式对数学学中的微观世界及形象思维，显得力不从心或者说无能为力。因此运用多媒体，能够让小学数学课堂变得生动有趣、丰富多彩，吸引学生的兴趣，极大地调动学生的积极性，加深学生对教学知识的理解。
【关键词】小学数学 现状 教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.126
数学以其定义的深刻、逻辑的严密、结果的完美，吸引着越来越多的人，而教师掌握着打开数学之门的钥匙。课堂是学生学习生活的重要组成部分，在学生学习中占据着重要地位，教师要充分利用课堂时间，提高课堂效率、促进课堂教学的高效化，让学生感受数学的生动活泼，吸引学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣和主动性。在经济全球化背景下，创新型人才越来越成为社会的香饽饽，因此，教育应该培养出适应社会发展需要的创新型人才。
但是，如今仍有部分教师采用传统的已经被历史淘汰的教育模式，一成不变，固步自封。我们应该让学生成为课堂的主体，但这同时并不应该否认教师在课堂中的作用，教师扮演的是引导学生学习的角色，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，促进学生自主学习。在这个过程中，教学方式是有效连接学生和教师的桥梁，发挥着重要作用。因此，教师应该紧跟时代步伐，创新教学方法，借助多媒体等现代教学工具，优化数学课堂教学，向学生展示数学的魅力。
一、小学数学课堂教学的现状
1.采用传统教学方式。老师是课堂的主体，课堂普遍采取老师讲授，学生记笔记的方式，老师只是把知识告诉学生，而不去引导他们自己组织问题的答案、自己思考，这种“填鸭式”教学造成很多学生认为数学学习枯燥无味，从而失去对数学学习的兴趣，无疑是非常悲哀的。
2.对新的教学理念认识不足。虽然我国的教育体制已经改革多年，但在实际教学中，仍然存在许多不如意的地方，数学教学方式仍然处于相对落后的状态。在小学教学过程中，多数教学理念停留在“一个讲台，一位教师，一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式中，致使数学教学十分枯燥，难以吸引学生注意力。
3.忽视学生知识接受能力的不同。教师为了提高学习的进度，不注重接受能力较弱的学生，致使数学不好的学生感觉数学越来越难，失去数学的兴趣。因此，教师要注重因材施教，对不同程度的学生采取灵活的教学方式，例如，教师再布置课外作业的时候，对程度不同的学生布置不同的作业。
二、小学数学课堂改革的意义
数学是学生学习中的重要学科，其主要的教学目标是让学生对所学数学知识熟练掌握并且灵活运用，教师紧跟时代步伐，积极探索数学教学方法的改革，利于拓展学生思维，培养学生独立思考的能力。新课程背景下，多媒体是一种现代正在蓬勃发展的新型的教学手段，它集声音、图像、动画、视频等于一体，能够带给学生最直观最形象也是最直接的感受，生动形象的教学动画或者是视频，图文并茂、色彩丰富的教学课件都能够吸引学生们的注意力，从而提高学生的学习兴趣。在新课程背景下，将多媒体技术应用到小学数学课堂教学，可以向学生们展示数学世界的无限魅力和无尽的精彩。
三、小学数学课堂改革的具体措施
1.创设情景，提高学生兴趣。新课程背景下，数学课堂中的情景设计变得越来越重要，一个轻松和谐的课堂学习环境，能够减轻学生学习压力，有利于在轻松的课堂氛围中掌握数学知识。多媒体教学作为一种新的教学方式，它将直观的形象、生动有趣的画面、短小精悍的视频等在短时间呈现出来，并且保证在第一时间吸引学生的注意力，从而进入课堂数学学习的正轨，使学生成为数学课堂的主体，收到意料之外的效果。因此教学情境的设计十分重要，需要教师灵活应用多媒体教学。
2.形象演示，变抽象为具体。在小学数学学习过程中，很多知识非常抽象，学生们很难理解和掌握，即使课本上有一些彩色图片或者例子，但这也仅仅是静态的演示而已，难以带给学生们感官的刺激，使学生们对于问题的理解和掌握不彻底、一知半解。在课堂中使用多媒体，能够使知识点形象起来，带给学生们感官的刺激，促使学生积极思考，有利于知识的掌握。
3.利用多媒体技术突出教学重点。传统的教学方式形式单一，对重难点的突出略显不足，运用多媒体教学恰好能够解决这个问题。教师的课件设计色彩丰富，将重难点问题用鲜明的色彩或者是其他突出的格式标识出来，同时还可以运用超链接等形式，插入动画视频等加深学生对重难点的理解。
4.改变传统教学方式的弊端。运用多媒体技术生动形象的向学生们展示一些在学校教学环境下不能展示的数学问题，进行形象的演示，变抽象为具体，以此来突出数学教学中的重点，从而加深学生们对相关知识点的理解。但是传统教学方式一直流传至今，有其自身的优势，例如，能够更加清晰有条理的地帮助学生学习课程内容和相关知识，有时候甚至更具有系统性，因此，传统的教学方式有着一定的效果，不能完全抛弃。在小学数学课堂中，也不能完全依赖多媒体技术，只有促进两种教学方式的有机结合才能达到更好的教学效果，才能提高学生课堂学习的效率，让学生体会数学学习的奥妙之处。
5.引导学生进行互助学习。对小学生来说，他们更喜欢同龄人之间的交流讨论，因此教师在数学课堂教学过程中，积极引导学生参与到课堂学习中，进行自主合作式探究，与其他学生一起进行交流，知识分享、发现问题、证实问题、解决问题。教师可以将学生分成不同的小组，让数学程度较好的学生帮助数学程度较差的学生，同龄人之间的讲解可能更接近学生心理，更利于接受。
数学可能是我们一生都难以离开的学科，因此教师要把握小学这个关键阶段。新课程背景下，现代教育技术在推动教育信息化与实现教育信息化教学的过程中发挥着不可替代的作用和优势。多媒体技术的大力提倡，不仅仅是因为在当今信息化社会中学习者信息素养与能力的提升，更是因为各类学科课程与教学的深化改革都离不开计算机网络与多媒体技术的应用。运用多媒体教学能够使知识更加生动形象，加深学生们对相关知识点的理解，因此，小学数学课堂推进多媒体技术的应用毋庸置疑，这也要求教师更应该走在时代的前沿，不断地发展自己，不断探索新的有效的教学方法，运用现代教育技术，与学生一起抓住课堂这个学习的主阵地，提高课堂效率，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习。
【关键词】小学数学 现状 教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.126
数学以其定义的深刻、逻辑的严密、结果的完美，吸引着越来越多的人，而教师掌握着打开数学之门的钥匙。课堂是学生学习生活的重要组成部分，在学生学习中占据着重要地位，教师要充分利用课堂时间，提高课堂效率、促进课堂教学的高效化，让学生感受数学的生动活泼，吸引学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣和主动性。在经济全球化背景下，创新型人才越来越成为社会的香饽饽，因此，教育应该培养出适应社会发展需要的创新型人才。
但是，如今仍有部分教师采用传统的已经被历史淘汰的教育模式，一成不变，固步自封。我们应该让学生成为课堂的主体，但这同时并不应该否认教师在课堂中的作用，教师扮演的是引导学生学习的角色，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，促进学生自主学习。在这个过程中，教学方式是有效连接学生和教师的桥梁，发挥着重要作用。因此，教师应该紧跟时代步伐，创新教学方法，借助多媒体等现代教学工具，优化数学课堂教学，向学生展示数学的魅力。
一、小学数学课堂教学的现状
1.采用传统教学方式。老师是课堂的主体，课堂普遍采取老师讲授，学生记笔记的方式，老师只是把知识告诉学生，而不去引导他们自己组织问题的答案、自己思考，这种“填鸭式”教学造成很多学生认为数学学习枯燥无味，从而失去对数学学习的兴趣，无疑是非常悲哀的。
2.对新的教学理念认识不足。虽然我国的教育体制已经改革多年，但在实际教学中，仍然存在许多不如意的地方，数学教学方式仍然处于相对落后的状态。在小学教学过程中，多数教学理念停留在“一个讲台，一位教师，一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式中，致使数学教学十分枯燥，难以吸引学生注意力。
3.忽视学生知识接受能力的不同。教师为了提高学习的进度，不注重接受能力较弱的学生，致使数学不好的学生感觉数学越来越难，失去数学的兴趣。因此，教师要注重因材施教，对不同程度的学生采取灵活的教学方式，例如，教师再布置课外作业的时候，对程度不同的学生布置不同的作业。
二、小学数学课堂改革的意义
数学是学生学习中的重要学科，其主要的教学目标是让学生对所学数学知识熟练掌握并且灵活运用，教师紧跟时代步伐，积极探索数学教学方法的改革，利于拓展学生思维，培养学生独立思考的能力。新课程背景下，多媒体是一种现代正在蓬勃发展的新型的教学手段，它集声音、图像、动画、视频等于一体，能够带给学生最直观最形象也是最直接的感受，生动形象的教学动画或者是视频，图文并茂、色彩丰富的教学课件都能够吸引学生们的注意力，从而提高学生的学习兴趣。在新课程背景下，将多媒体技术应用到小学数学课堂教学，可以向学生们展示数学世界的无限魅力和无尽的精彩。
三、小学数学课堂改革的具体措施
1.创设情景，提高学生兴趣。新课程背景下，数学课堂中的情景设计变得越来越重要，一个轻松和谐的课堂学习环境，能够减轻学生学习压力，有利于在轻松的课堂氛围中掌握数学知识。多媒体教学作为一种新的教学方式，它将直观的形象、生动有趣的画面、短小精悍的视频等在短时间呈现出来，并且保证在第一时间吸引学生的注意力，从而进入课堂数学学习的正轨，使学生成为数学课堂的主体，收到意料之外的效果。因此教学情境的设计十分重要，需要教师灵活应用多媒体教学。
2.形象演示，变抽象为具体。在小学数学学习过程中，很多知识非常抽象，学生们很难理解和掌握，即使课本上有一些彩色图片或者例子，但这也仅仅是静态的演示而已，难以带给学生们感官的刺激，使学生们对于问题的理解和掌握不彻底、一知半解。在课堂中使用多媒体，能够使知识点形象起来，带给学生们感官的刺激，促使学生积极思考，有利于知识的掌握。
3.利用多媒体技术突出教学重点。传统的教学方式形式单一，对重难点的突出略显不足，运用多媒体教学恰好能够解决这个问题。教师的课件设计色彩丰富，将重难点问题用鲜明的色彩或者是其他突出的格式标识出来，同时还可以运用超链接等形式，插入动画视频等加深学生对重难点的理解。
4.改变传统教学方式的弊端。运用多媒体技术生动形象的向学生们展示一些在学校教学环境下不能展示的数学问题，进行形象的演示，变抽象为具体，以此来突出数学教学中的重点，从而加深学生们对相关知识点的理解。但是传统教学方式一直流传至今，有其自身的优势，例如，能够更加清晰有条理的地帮助学生学习课程内容和相关知识，有时候甚至更具有系统性，因此，传统的教学方式有着一定的效果，不能完全抛弃。在小学数学课堂中，也不能完全依赖多媒体技术，只有促进两种教学方式的有机结合才能达到更好的教学效果，才能提高学生课堂学习的效率，让学生体会数学学习的奥妙之处。
5.引导学生进行互助学习。对小学生来说，他们更喜欢同龄人之间的交流讨论，因此教师在数学课堂教学过程中，积极引导学生参与到课堂学习中，进行自主合作式探究，与其他学生一起进行交流，知识分享、发现问题、证实问题、解决问题。教师可以将学生分成不同的小组，让数学程度较好的学生帮助数学程度较差的学生，同龄人之间的讲解可能更接近学生心理，更利于接受。
数学可能是我们一生都难以离开的学科，因此教师要把握小学这个关键阶段。新课程背景下，现代教育技术在推动教育信息化与实现教育信息化教学的过程中发挥着不可替代的作用和优势。多媒体技术的大力提倡，不仅仅是因为在当今信息化社会中学习者信息素养与能力的提升，更是因为各类学科课程与教学的深化改革都离不开计算机网络与多媒体技术的应用。运用多媒体教学能够使知识更加生动形象，加深学生们对相关知识点的理解，因此，小学数学课堂推进多媒体技术的应用毋庸置疑，这也要求教师更应该走在时代的前沿，不断地发展自己，不断探索新的有效的教学方法，运用现代教育技术，与学生一起抓住课堂这个学习的主阵地，提高课堂效率，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习。