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学校是学生成长的摇篮，家长是学生的第一任老师。教育是家校合力作用的结果，它需要学校与家庭的紧密配合，相互支持。为进一步做好学校各项工作，实现“办人民满意的教育”目标，增强学校工作的透明度，发挥家长第一任老师作用，提升家校协调育人效果。近年来，张湾区红卫小学结合自身实际，通过一系列工作举措，增进家长与教师、学校的感情，形成家校教育合力，取得了良好效果。
一、成立家長委员会，构建家校交流纽带
学校以争创优秀家长学校为目标，组织成立了有组织委员、宣传委员和财经委员等组成的家长委员会。学校始终坚持“建立两个机构”做法。一个机构由校委会成员组成的家长学校领导小组（行政班子），负责每年家长学校教育教学计划的制订和教学活动的组织落实;另一个机构是由各年级各班推荐出来的年级家长代表组成的学校家长委员会，每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题，并负责协调处理学校办学过程中遇到的诸如校服征订、学生奶征订等各种难题。成立家长委员会是构建家长和学校交流的桥梁和平台，对于提升家校沟通合作，促进家庭教育和学校教育合力，发挥了重要作用。
二、开展家校联席活动，培养友善型家长
1.组织开展“我家最美故事”活动
自2018年起，我校接连举办了“我家最美故事”暨亲子阅读征文暨绘画大赛活动，学生在老师的指导下，围绕爱国爱家，相亲相爱，共建共享的社会主义家庭文明新风尚，写出自己眼中的好父母，画出未来家庭的美好蓝图，讲出自己心中最美的家庭故事，抒发自我，感恩父母，不少家长看到自己孩子的文章或者绘画作品，听着孩子们讲述的最美家庭故事，纷纷感动不已，纷纷表示将腾出更多的时间关心孩子学习，与孩子共同成长。活动的开展，有效的建立起了家长与学生之间的和谐亲子关系。
2.定期召开家长会
经学校教职工大会研究决定，我校各个年级各个班每学期至少召开一次家长会，并按照相关要求严格执行。每次会议提前有安排，过程有记录，会后有总结。家长会不是学困生批斗会，更不是优等生表彰会，而是加强家校联系，促进家校合作的温馨聊天室。为了保证家长会的效果，每一位任课老师都提前准备会上发言材料，为了给所有家长一个平等交流的机会，会后老师们会留出时间，让每一位家长都有机会将孩子学习的问题与老师面对面深入交流。特别值得一提的是，在家长会进行中，教师与学生亲自为到会的家长们提供所需要的服务，与会的家长们亲身感受到来自学校的善意，看到了孩子们在这样温馨有爱的大家庭中成长，耳濡目染习得的文明礼仪，在这样良好的沟通的氛围中，家长们的善意进一步被激发，愿意倾听孩子的心声，配合老师的工作，形成了教育孩子的良好合力。
3.组织家长参与公益性家庭教育讲座
众所周知，十堰市张湾区教育系统配备有专业的家庭教育专家讲师团，目前，聘请有家庭教育专家讲师13人，在上级领导部门的安排下，讲师团给全区许多中小学校送去了一场场形式多样，内涵丰富的公益性教育讲座，为了抓住这一难得的学习机会，学校与上级主管部门密切联系，积极为家长们争取成长、提升的机会，特别是有关于家庭教育方面的专家讲座，学校尽可能地安排家长们参与其中，帮助他们更新教育理念，获取最先进的育儿知识。与会的家长们纷纷表示，听这样高质量的免费讲座，这种机会实在不易，每一场讲座都让他们受益匪浅。特别是对于缓解冲突不断的亲子关系，矛盾重重的家校关系，家庭教育讲座发挥了重要意义。
4.深入落实“课外访万家活动”
按照学校要求，我校每个教师每学期至少有20次家访活动，值得一提的是，学校为了促进孩子全面发展，培养德智体美劳全面发展的综合性人才，学校不仅安排语文、数学、英语老师进行家访，而且音乐、美术老师也参与到了家访活动中。家访不是揭孩子老底，更不是向家长告状，而是与家长面对面，心贴心的交流孩子的学习生活状况。在轻松愉悦的交谈中，教师能了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教师根据孩子的情况，恰当地提出自己对孩子的教育建议，鼓励家长和教师一同努力，让孩子尽自己的最大能力，朝着好的方向发展。家访过后，孩子的成绩有了起色，家长的态度变得更加友善，一切的努力终于取得了预期的效果。
三、关爱特殊学生，营造和谐育人环境
由于我校地处城乡结合地区，经济发展相对滞后，附近居民大多是外来务工者，学生大多是中途转入我校，家长工作不稳定且繁忙，还有一部分留守儿童，导致大多学生心理健康管理欠缺。所以对留守学生和心理有障碍学生的管理，一直是我校教育的重点。为此，我校成立了心理障碍学生领导小组，保证各项工作全面落实到位。在针对特殊儿童的日常教育中，我们选取了具有心理咨询师资格的优秀教师担任心理咨询老师，对心理有障碍学生定期开展心理辅导，对留守学生定期与家长开展视频对话活动，时刻关爱这类学生成长成才。此外，我们还通过学习上优先指导、生活上优先照顾、活动上优先安排，促进其健康成长。其中最具典型的案例就是我校三年级特殊学生谢姓同学，起初性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差，还有严重的暴力倾向。近年来，在学校领导、心理咨询老师、班主任的关心、爱护、帮扶下，他逐渐变得能够自觉遵守纪律，也不再有一些过激的行为和举动了。关心关爱特殊学生，为特殊儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，我校正为此做出积极努力，使这类学生和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
教育绝不是学校一家之事，当下家校共育已经成为热门话题，学校和家庭要达到目标高度统一，教育声音高度一致，这对孩子的未来起到至关重要的作用。我相信，只要我们大家携手齐心，家校协同育人这一教育理念一定会落实到一线、逐渐生根发芽。
一、成立家長委员会，构建家校交流纽带
学校以争创优秀家长学校为目标，组织成立了有组织委员、宣传委员和财经委员等组成的家长委员会。学校始终坚持“建立两个机构”做法。一个机构由校委会成员组成的家长学校领导小组（行政班子），负责每年家长学校教育教学计划的制订和教学活动的组织落实;另一个机构是由各年级各班推荐出来的年级家长代表组成的学校家长委员会，每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题，并负责协调处理学校办学过程中遇到的诸如校服征订、学生奶征订等各种难题。成立家长委员会是构建家长和学校交流的桥梁和平台，对于提升家校沟通合作，促进家庭教育和学校教育合力，发挥了重要作用。
二、开展家校联席活动，培养友善型家长
1.组织开展“我家最美故事”活动
自2018年起，我校接连举办了“我家最美故事”暨亲子阅读征文暨绘画大赛活动，学生在老师的指导下，围绕爱国爱家，相亲相爱，共建共享的社会主义家庭文明新风尚，写出自己眼中的好父母，画出未来家庭的美好蓝图，讲出自己心中最美的家庭故事，抒发自我，感恩父母，不少家长看到自己孩子的文章或者绘画作品，听着孩子们讲述的最美家庭故事，纷纷感动不已，纷纷表示将腾出更多的时间关心孩子学习，与孩子共同成长。活动的开展，有效的建立起了家长与学生之间的和谐亲子关系。
2.定期召开家长会
经学校教职工大会研究决定，我校各个年级各个班每学期至少召开一次家长会，并按照相关要求严格执行。每次会议提前有安排，过程有记录，会后有总结。家长会不是学困生批斗会，更不是优等生表彰会，而是加强家校联系，促进家校合作的温馨聊天室。为了保证家长会的效果，每一位任课老师都提前准备会上发言材料，为了给所有家长一个平等交流的机会，会后老师们会留出时间，让每一位家长都有机会将孩子学习的问题与老师面对面深入交流。特别值得一提的是，在家长会进行中，教师与学生亲自为到会的家长们提供所需要的服务，与会的家长们亲身感受到来自学校的善意，看到了孩子们在这样温馨有爱的大家庭中成长，耳濡目染习得的文明礼仪，在这样良好的沟通的氛围中，家长们的善意进一步被激发，愿意倾听孩子的心声，配合老师的工作，形成了教育孩子的良好合力。
3.组织家长参与公益性家庭教育讲座
众所周知，十堰市张湾区教育系统配备有专业的家庭教育专家讲师团，目前，聘请有家庭教育专家讲师13人，在上级领导部门的安排下，讲师团给全区许多中小学校送去了一场场形式多样，内涵丰富的公益性教育讲座，为了抓住这一难得的学习机会，学校与上级主管部门密切联系，积极为家长们争取成长、提升的机会，特别是有关于家庭教育方面的专家讲座，学校尽可能地安排家长们参与其中，帮助他们更新教育理念，获取最先进的育儿知识。与会的家长们纷纷表示，听这样高质量的免费讲座，这种机会实在不易，每一场讲座都让他们受益匪浅。特别是对于缓解冲突不断的亲子关系，矛盾重重的家校关系，家庭教育讲座发挥了重要意义。
4.深入落实“课外访万家活动”
按照学校要求，我校每个教师每学期至少有20次家访活动，值得一提的是，学校为了促进孩子全面发展，培养德智体美劳全面发展的综合性人才，学校不仅安排语文、数学、英语老师进行家访，而且音乐、美术老师也参与到了家访活动中。家访不是揭孩子老底，更不是向家长告状，而是与家长面对面，心贴心的交流孩子的学习生活状况。在轻松愉悦的交谈中，教师能了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教师根据孩子的情况，恰当地提出自己对孩子的教育建议，鼓励家长和教师一同努力，让孩子尽自己的最大能力，朝着好的方向发展。家访过后，孩子的成绩有了起色，家长的态度变得更加友善，一切的努力终于取得了预期的效果。
三、关爱特殊学生，营造和谐育人环境
由于我校地处城乡结合地区，经济发展相对滞后，附近居民大多是外来务工者，学生大多是中途转入我校，家长工作不稳定且繁忙，还有一部分留守儿童，导致大多学生心理健康管理欠缺。所以对留守学生和心理有障碍学生的管理，一直是我校教育的重点。为此，我校成立了心理障碍学生领导小组，保证各项工作全面落实到位。在针对特殊儿童的日常教育中，我们选取了具有心理咨询师资格的优秀教师担任心理咨询老师，对心理有障碍学生定期开展心理辅导，对留守学生定期与家长开展视频对话活动，时刻关爱这类学生成长成才。此外，我们还通过学习上优先指导、生活上优先照顾、活动上优先安排，促进其健康成长。其中最具典型的案例就是我校三年级特殊学生谢姓同学，起初性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差，还有严重的暴力倾向。近年来，在学校领导、心理咨询老师、班主任的关心、爱护、帮扶下，他逐渐变得能够自觉遵守纪律，也不再有一些过激的行为和举动了。关心关爱特殊学生，为特殊儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，我校正为此做出积极努力，使这类学生和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
教育绝不是学校一家之事，当下家校共育已经成为热门话题，学校和家庭要达到目标高度统一，教育声音高度一致，这对孩子的未来起到至关重要的作用。我相信，只要我们大家携手齐心，家校协同育人这一教育理念一定会落实到一线、逐渐生根发芽。