超微血管成像、超声弹性成像联合高频超声在微小乳腺癌中的诊断价值及相关高危超声特征的筛选

来源 :诊断学理论与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dy_dj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:分析超微血管成像(superb microvascular imaging,SMI)、超声弹性成像(ultrasounic elastography,UE)联合高频超声检查在微小乳腺癌诊断中的价值,并筛选相关的高危超声特征.方法:选取乳腺影像报告和数据系统(Breast Imaging Reporting and Data System,BI-RADS)分类为4类的乳腺微小病灶(最大径≤1 cm)87个,病灶来自85例患者.根据术后病理结果将其分为良性组和恶性组,分析2组间病灶的灰阶超声特征、彩色多普勒血流图(color Doppler flow imaging,CDFI)特征、SMI分级及弹性评分,筛选微小乳腺癌的高危超声特征.结果:单因素分析显示,乳腺微小病灶良性组与恶性组间的病灶形态、边缘、钙化情况、弹性评分、SMI及CDFI分级方面差异有统计学意义(P<0.05);多因素Logistic回归分析显示,病灶边缘不光整、弹性评分≥4分及SMI的Adler分级≥Ⅱ级是预测微小乳腺癌的独立影响因素,而三者联合诊断微小乳腺癌准确率最高(81.61%).结论:SMI检查显示Adler分级≥Ⅱ级及弹性评分≥4分是诊断微小乳腺癌的高危超声特征,两者与病灶边缘不光整的超声特征联合时诊断的效能较高,可为临床提供重要的影像学依据.
其他文献
目的:探讨肺微囊性纤维黏液瘤(microcystic fibromyxoma,MFM)的临床和病理组织学特征、免疫表型及鉴别诊断.方法:分析1例肺MFM患者的临床资料,包括临床表现、病理组织学特征
摘 要: 体育教师由于社会地位和声望偏低、体育教学训练辛苦与专业提高不易、独生子女大学生难以管理和体育教学高风险、自身伤病困扰等因素会产生职业倦怠。职业倦怠的危害极大,需要我们深入研究分析,并采取多种综合措施,加以解决。  关键词: 高校体育教师 职业倦怠 应对策略    职业倦怠,是在长期从事某种工作的环境中出现的对职业兴趣的衰减而导致的对工作的一种懈怠、消极应付的情绪、态度与行为状态。[1]对
摘 要: 随着我国高职教育的飞速发展,高素质人才的培养只能通过教育实现。只有高素质的教师才能培育出高素质的人才,把素质教育落到实处。基础教育是根本,教师是关键。因此,大力提高教师素质,建立一支高素质的教师队伍尤其重要。高职体育教师是高职教师队伍不可缺少的一部分,全面提高高职体育教师队伍整体素质,建立一支结构相对合理、相对稳定的体育教师队伍是高职教育改革和发展的基础。  关键词: 高职教育 体育教师
不懂得创新就无法深化教育改革,无法全面推进素质教育。我在此针对新教材的优缺点,就如何完善新教材,真正切实有效地深化教育改革,全面推进素质教育谈谈自己的看法。  一、亮点  1.新教材给人最大的感受就是新教材图文并茂,趣味性强,不管是引入,还是课后的习题都配有生动有趣的彩图,让同学们身临其境,一目了然,这都将有利于提高学生的学习兴趣。  2.增添了《生活、物理、社会》一角,所举的例子都是与生活紧密联
目的意义俞根初出生浙绍世医家庭,医名盛行有清乾嘉四五十年,日诊百数十人,一时大名鼎鼎。晚年完成唯一著作《通俗伤寒论》,为其临床多年“熟验而得”之作,被誉为“四时感证
目的:本课题依据中医经络腧穴理论,观察艾灸(艾条)法治疗原发性痛经(Primary Dysmenorrhea,PD)患者的即时止痛效应,从而为艾灸治疗原发性痛经的临床推广应用提供理论依据,为治疗原发
目的:观察艾灸对实验性RA家兔滑膜血管翳形成的抑制作用,探索相关新生血管调节因子在艾灸抑制血管翳形成中的地位和作用。  方法:选用健康日本大耳白兔42只,按性别、体重随机分
目的:以电针刺激疗法为干预手段,通过针刺不同穴位组合,观察其对功能性腹泻空肠超微结构(透视电镜下)以及CCK含量的影响,从而明确针刺治疗功能性腹泻的穴位组合特异性,为临床运用电
第五届中国国际动漫节于2009年4月28日至5月3日在杭州隆重举行。紧接着,5月5日在武汉又举办了光谷国际动漫节。长春国际动漫艺术节也于5月28日至6月1日举行。而此前,重庆市已
摘 要: 课程国际化是现代高等教育的重要目标之一,基于这一目标对现有课程内容进行改革具有重要意义。本文认为在国际化目标下,日本文化课的教学可以通过以下四个阶段完成。第一阶段为基础素质培养,包括日本地理、历史等知识的教学;第二阶段为社会与文化教学,包括日本的社会现象和传统文化形式等;第三阶段为思想文化教学,着重培养学生思考和研究的能力;第四阶段的教学突出文化比较,以日本文化为出发点重点培养学生对全球