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一、给学生一个尊敬自己的理由
师者，传道授业解惑也。作为教师，教学是看家本领和“饭碗”所在。或是生动活泼，或是娓娓道来，或是严谨论证，或是启发诱导，或是就近取譬，或是引经据典，一堂课上下来，教师舒心，学生开心。这种师生共享的美妙时光才是课堂真正的快乐！教学中付出的有效努力会得到学生由衷的崇拜，学生会自发地尊敬你，在幼小的心田里埋下“偶像”的种子。成为教学能手、教学骨干是青年教师努力的目标。一位教学能力出色的教师赢得学生尊敬和爱戴是水到渠成的事情。
关心热爱学生是教师的天职。你从心底里关心爱护他们，他们也会由衷地赞美你。丁同学入学不久就被发现是个网迷。每天自习课打瞌睡，上课时没精打采，整个人“蔫”儿一样。除了和他本人谈心外，每天晚上11点我亲自查夜，安排校警特别“关照”他的出入校时间，请他父亲在经济上稍加控制。在多管齐下的作用下，小丁有了很大的变化。上网打发时间的情况明显减少，他对老师和同学也亲热多了，不良习惯也改了不少。
平等对待学生是教师应具有的基本素质。不偏袒，不溺爱，公平对待学生会让他们感觉到温暖。对待每个人的优点和缺点也是如此。李同学犯了错误后，我告诉他要振作起来，做一个自信的人。他竟然含泪说“老师，你还认为我是好学生吗？”我毫不迟疑地答道“老师依然信任你”。上课时，我特地指点了他的一个小错误，他显得特别感激。我们一个小小的举动，能够赢得一个学生的转变，不是一种欣慰的事吗？
学生短信：老师，一滴水可见阳光，一声问候可暖心房。作为学生，我们有太多的不成熟和困惑，您的教诲和指点为我们披荆斩棘；您的叮嘱和提醒助我们过关斩将。为了我们，您辛苦了！
二、给同行一个钦佩自己的理由
每位教师都有自己的特质和性格。充分发挥特质优势，做到管理有特色。儒雅的润物无声，暴躁的雷厉风行；含蓄的耐人品味，外向的善于沟通。教师的不同气质均可以影响学生，发挥性格优点的极致，让同行和学生感受自己的独特人格魅力。
性格特点在教学中有延伸。有的教师备课认真、教案详细；有的教师课件制作优良、丝丝入扣；有的教师上课魅力四射，虎虎生气；有的教师教学反应机敏、准确到位；有的教师对待学生嘘寒问暖、情真意切。发挥自己的优势，创造强项，本身就会被同行钦佩。
青年教师还要虚心学习，善于发现同行的优点。集他人的优点于一身，我们才可以成为一个教育教学工作的“多面手”和“行家里手”。
教师工作之余，还要有自己的爱好和兴趣，做一个阳光的人，有一个健康的形象。朝气蓬勃、热爱生活对自己和别人都是一种素质教育。
同行短信：谢谢老师的无私帮助，在我眼中，您就是神圣不败的一尊佛。
三、给领导一个赞赏自己的理由
做好教育教学工作是教师的职责，不需要“买别人的好”。如果我们的工作获得了学生、同行的认可，领导的赞赏与肯定对我们来说只是“信手拈来”。
教案编写、真诚授课、反思教学、辅导学生等日常工作的执行要准确及时；教学管理更需要做到热心、细心、耐心。学生思想些许的变化、情感成长的异样、学习成绩的升降、班级氛围的营造等预见性工作也不能脱离我们的视线；工作总结、学期汇报、经验介绍等总结类工作也需要及时做好。完工后，对于领导的赞赏，我们只好“笑纳”。
领导短信：考前关键是引导学生更有效利用时间和平衡学科发展，相信你会有办法的，拜托！
四、给家长和社会一个满意自己的理由
孩子的健康成长，仅靠学校或家庭都是不够的，有了两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。教育教学工作必须与家长互相配合，和谐施教。
教师要客观地分析学生问题的症结所在，公正地评价学生的表现，与家长共同研究解决问题的方法。教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。教师加强教学管理，经常向家长征求管理和教学意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作，最终实现“双赢”和“多赢”的局面。
家长短信：老师，我的孩子从小到大运气都很差，在您的栽培下能考上大学，我很高兴，非常感谢您。
（作者单位：安徽濉溪县第二中学）
师者，传道授业解惑也。作为教师，教学是看家本领和“饭碗”所在。或是生动活泼，或是娓娓道来，或是严谨论证，或是启发诱导，或是就近取譬，或是引经据典，一堂课上下来，教师舒心，学生开心。这种师生共享的美妙时光才是课堂真正的快乐！教学中付出的有效努力会得到学生由衷的崇拜，学生会自发地尊敬你，在幼小的心田里埋下“偶像”的种子。成为教学能手、教学骨干是青年教师努力的目标。一位教学能力出色的教师赢得学生尊敬和爱戴是水到渠成的事情。
关心热爱学生是教师的天职。你从心底里关心爱护他们，他们也会由衷地赞美你。丁同学入学不久就被发现是个网迷。每天自习课打瞌睡，上课时没精打采，整个人“蔫”儿一样。除了和他本人谈心外，每天晚上11点我亲自查夜，安排校警特别“关照”他的出入校时间，请他父亲在经济上稍加控制。在多管齐下的作用下，小丁有了很大的变化。上网打发时间的情况明显减少，他对老师和同学也亲热多了，不良习惯也改了不少。
平等对待学生是教师应具有的基本素质。不偏袒，不溺爱，公平对待学生会让他们感觉到温暖。对待每个人的优点和缺点也是如此。李同学犯了错误后，我告诉他要振作起来，做一个自信的人。他竟然含泪说“老师，你还认为我是好学生吗？”我毫不迟疑地答道“老师依然信任你”。上课时，我特地指点了他的一个小错误，他显得特别感激。我们一个小小的举动，能够赢得一个学生的转变，不是一种欣慰的事吗？
学生短信：老师，一滴水可见阳光，一声问候可暖心房。作为学生，我们有太多的不成熟和困惑，您的教诲和指点为我们披荆斩棘；您的叮嘱和提醒助我们过关斩将。为了我们，您辛苦了！
二、给同行一个钦佩自己的理由
每位教师都有自己的特质和性格。充分发挥特质优势，做到管理有特色。儒雅的润物无声，暴躁的雷厉风行；含蓄的耐人品味，外向的善于沟通。教师的不同气质均可以影响学生，发挥性格优点的极致，让同行和学生感受自己的独特人格魅力。
性格特点在教学中有延伸。有的教师备课认真、教案详细；有的教师课件制作优良、丝丝入扣；有的教师上课魅力四射，虎虎生气；有的教师教学反应机敏、准确到位；有的教师对待学生嘘寒问暖、情真意切。发挥自己的优势，创造强项，本身就会被同行钦佩。
青年教师还要虚心学习，善于发现同行的优点。集他人的优点于一身，我们才可以成为一个教育教学工作的“多面手”和“行家里手”。
教师工作之余，还要有自己的爱好和兴趣，做一个阳光的人，有一个健康的形象。朝气蓬勃、热爱生活对自己和别人都是一种素质教育。
同行短信：谢谢老师的无私帮助，在我眼中，您就是神圣不败的一尊佛。
三、给领导一个赞赏自己的理由
做好教育教学工作是教师的职责，不需要“买别人的好”。如果我们的工作获得了学生、同行的认可，领导的赞赏与肯定对我们来说只是“信手拈来”。
教案编写、真诚授课、反思教学、辅导学生等日常工作的执行要准确及时；教学管理更需要做到热心、细心、耐心。学生思想些许的变化、情感成长的异样、学习成绩的升降、班级氛围的营造等预见性工作也不能脱离我们的视线；工作总结、学期汇报、经验介绍等总结类工作也需要及时做好。完工后，对于领导的赞赏，我们只好“笑纳”。
领导短信：考前关键是引导学生更有效利用时间和平衡学科发展，相信你会有办法的，拜托！
四、给家长和社会一个满意自己的理由
孩子的健康成长，仅靠学校或家庭都是不够的，有了两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。教育教学工作必须与家长互相配合，和谐施教。
教师要客观地分析学生问题的症结所在，公正地评价学生的表现，与家长共同研究解决问题的方法。教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。教师加强教学管理，经常向家长征求管理和教学意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作，最终实现“双赢”和“多赢”的局面。
家长短信：老师，我的孩子从小到大运气都很差，在您的栽培下能考上大学，我很高兴，非常感谢您。
（作者单位：安徽濉溪县第二中学）