论文部分内容阅读
摘 要：面对高考改革的深化推进，高中语文教育教学迎来了新的要求。为了适应这种新的要求与环境变化，教师就需要按照新的高考改革方案转变教育教学思路，确保学生语文素养在此过程中得到进一步发展。基于此，以下对高中语文教学面对高考改革进行了探讨，以供参考。
关键词：高考改革;高中语文;教学改革
新高考模式下，高中学业水平考试与高考直接挂钩，高校录取学生时将重点参考高中综合素质评价，直接取消文理分科，并推行“3 3”考试模式，高考总成绩中选考科目根据等级赋分制纳入学科考试成绩。在这样的背景下，高中语文教学深化教学改革已成为必然，为此，在平时的教学中必须及时调整语文教学方法与策略，以提高语文教学质量。
一、 尊重学生个体差异，提供个性化学业规划咨询服务
面对新高考，由于不同学生在日常学习的过程中及知识内化能力以及内化水平等存在一定的差异性，教师必须尊重学生在学科思维、情感、素质能力等多方面的差异性，在调研学生的学科选择兴趣、趋向等后，按照面谈和深度探究等方式引导学生强化自我认知，学校和教师可结合语文学科当前发展状况及未来发展趋势，为学生提供个性化的学业规划蓝图和规划咨询服务。学校指导人员可使用情景模拟、心理测试等科学方法来评估学生的职业倾向、能力、特长和兴趣等，使学生能获得更为准确和客观的数据支持。当然在具体操作过程中，教师需要引导学生科学评估自身和学会自我反省。这也是语文教师能着手于语文教学课内体系化横纵联合和体系外实践拓展的依据。
二、 强化实践研究，提供丰富的学习机会
课堂是教师的主要阵地，新高考改革模式的推行直接促进语文课堂教育教学变革。语文作为高中阶段的主要学科，教学目标就是培养与提升学生语文素养，要求学生将自己的情感用文字自如表达出来，并理解文章中蕴含的思想情感，培养一定文化底蕴。课堂改革应该从教师入手，打破传统教学模式的限制，增加师生互动内容，并引导学生感悟文字中蕴含的内容与情感。教学时不能围绕考试进行，这种方法无法让学生感悟语文知识的魅力，只会刻板的回答问题，扼杀学生的创造力与想象力，促使学生逐步丧失语文学习兴趣。新高考模式下应该解放思想，提升高中生的语文素养。具体而言，要持续丰富语文课堂教学内容与形式，激发学生学习兴趣，引发学生主动思考，改善传统被动接收的状态，让学生理解语文知识的同时发散思维，感受到语文知识的美，接受传统文化的洗礼。做好学生情感积累与日常积累工作，强化实践研究，给学生提供接触名著的机会，名著蕴含经典文学形象与丰富的情感内涵，有助于培养学生审美能力与树立正确的精神追求。高中语文教学中开展名著阅读，可以帮助学生形成正确的道德观念，促使其健康发展。如《老人与海》的教学中，主人公不向命运低头的精神值得学生学习，要做生活中的强者，这样的观念要让学生逐步形成。
三、 合理创新教学方式，促进信息技术与学科教学的融合
随着社会的进步与教育体制的改革，传统教学方式的弊端开始逐渐显现出来，其不仅不利于学生的良好发展，而且也严重阻碍了高中语文教学质量的有效提高。因此高中语文教师必须要深刻认识到创新教学方式对提高教学质量的重要性，并积极将新型教学方式广泛应用到实际教学中，使语文课堂真正活跃起来，增强語文教学的实际魅力，提高学生的参与积极性，进一步提升教师教学与学生学习的效率。多媒体技术是一种新型的教学方法，其能够快速吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，同时能够将枯燥的语文知识更加直观地呈现在学生的面前，这样不仅有利于学生掌握与记忆语文知识，而且有利于学生想象力与创造力的培养。要不断促进信息技术与语文学科教学的融合，进而使高中语文教学达到理想的效果。另外教师还可以通过创设教学情境、采取合作学习等新型教学方式，促进高中语文教学质量的明显提升。
四、 加强对学生综合素养能力的培养
对于语文教学工作来说，学生听说读写能力的培养固然重要，但也不能只局限于为了完成考试任务，还要加强对学生综合素养能力的培养。由于中国传统文化博大精深，特别是一些诗词歌赋更是蕴含着丰富的思想文化，所以对于这些方面的学习就不能只停留在背诵书写层面还要深入地体会作者的思想感情，其中利用一些朗诵比赛更能让学生体会到作者的思想感情，同时也有助于学生情感的抒发。另外对于学生写作能力以及表达能力也要加强训练，可以通过布置一些必读书目来增加学生的阅读量，定期组织一些读书交流活动来让学生谈收获，这样能够更好地丰富学生的阅读储备。还可以组织学生写一写读后感以及读书随笔等，这样对于其写作能力的提高也是很有帮助的。
五、 强化作文教学，提升写作能力
从高考视角来看，作文大多都是根据材料进行写作。而作文的写作一般都具有相应的模板，尤其是议论文的写作，往往可直接套用模板完成，并能获得较好的分数。但是以高考为背景的高中语文教学，目标不单单在于培养学生公式化的写作能力，更要培养学生真实抒发自身情感，表达自己观点的能力。实际上，套用模板能够获得较好的作文分数，却往往存在一定的分数上限，而真实表达情感和观点的作文往往能够在分数上获得更大突破。因此就高中语文作文教学而言，教师可以先引导学生套用各类作文的公式化模板，并在学生熟悉这些模板后鼓励并引导学生打破这些模板的约束和限制，以创新的角度来完成写作。与此同时，良好的写作能力与对生活的观察和理解能力是直接挂钩的，若脱离了生活，学生写出的作文往往空洞无物、无病呻吟，很难真实表达其情感。因此在平常的作文教学中，教师应当合理把握高考作文要求与观察生活之间的度，引导学生将自己的切身体会与感悟融入作文之中。
六、 结束语
新高考背景下，在平时的教学中，我们必须及时调整语文教学方法与策略，为打造高效语文课堂提供有力的保障，积极创新自身的教学方式，合理调整自身的教学评价，促进语文课堂教学趣味性与有效性的提高，使学生在轻松、愉快的环境中扎实掌握语文知识，提高自身的综合素质与能力，从而使高中语文教学质量得到最大限度地提高，为学生实现更好发展提供更有利的帮助。
参考文献：
[1]李健.高考改革下语文课堂有效阅读教学模式分析[J].中华少年，2019（26）：148.
[2]张启新.新高考背景下高中语文有效阅读教学探微[J].文学教育，2019（6）：80.
[3]郑希坤.新高考改革下高中语文有效课堂教学模式的转变和思考[J].考试周刊，2019（20）：56-57.
关键词：高考改革;高中语文;教学改革
新高考模式下，高中学业水平考试与高考直接挂钩，高校录取学生时将重点参考高中综合素质评价，直接取消文理分科，并推行“3 3”考试模式，高考总成绩中选考科目根据等级赋分制纳入学科考试成绩。在这样的背景下，高中语文教学深化教学改革已成为必然，为此，在平时的教学中必须及时调整语文教学方法与策略，以提高语文教学质量。
一、 尊重学生个体差异，提供个性化学业规划咨询服务
面对新高考，由于不同学生在日常学习的过程中及知识内化能力以及内化水平等存在一定的差异性，教师必须尊重学生在学科思维、情感、素质能力等多方面的差异性，在调研学生的学科选择兴趣、趋向等后，按照面谈和深度探究等方式引导学生强化自我认知，学校和教师可结合语文学科当前发展状况及未来发展趋势，为学生提供个性化的学业规划蓝图和规划咨询服务。学校指导人员可使用情景模拟、心理测试等科学方法来评估学生的职业倾向、能力、特长和兴趣等，使学生能获得更为准确和客观的数据支持。当然在具体操作过程中，教师需要引导学生科学评估自身和学会自我反省。这也是语文教师能着手于语文教学课内体系化横纵联合和体系外实践拓展的依据。
二、 强化实践研究，提供丰富的学习机会
课堂是教师的主要阵地，新高考改革模式的推行直接促进语文课堂教育教学变革。语文作为高中阶段的主要学科，教学目标就是培养与提升学生语文素养，要求学生将自己的情感用文字自如表达出来，并理解文章中蕴含的思想情感，培养一定文化底蕴。课堂改革应该从教师入手，打破传统教学模式的限制，增加师生互动内容，并引导学生感悟文字中蕴含的内容与情感。教学时不能围绕考试进行，这种方法无法让学生感悟语文知识的魅力，只会刻板的回答问题，扼杀学生的创造力与想象力，促使学生逐步丧失语文学习兴趣。新高考模式下应该解放思想，提升高中生的语文素养。具体而言，要持续丰富语文课堂教学内容与形式，激发学生学习兴趣，引发学生主动思考，改善传统被动接收的状态，让学生理解语文知识的同时发散思维，感受到语文知识的美，接受传统文化的洗礼。做好学生情感积累与日常积累工作，强化实践研究，给学生提供接触名著的机会，名著蕴含经典文学形象与丰富的情感内涵，有助于培养学生审美能力与树立正确的精神追求。高中语文教学中开展名著阅读，可以帮助学生形成正确的道德观念，促使其健康发展。如《老人与海》的教学中，主人公不向命运低头的精神值得学生学习，要做生活中的强者，这样的观念要让学生逐步形成。
三、 合理创新教学方式，促进信息技术与学科教学的融合
随着社会的进步与教育体制的改革，传统教学方式的弊端开始逐渐显现出来，其不仅不利于学生的良好发展，而且也严重阻碍了高中语文教学质量的有效提高。因此高中语文教师必须要深刻认识到创新教学方式对提高教学质量的重要性，并积极将新型教学方式广泛应用到实际教学中，使语文课堂真正活跃起来，增强語文教学的实际魅力，提高学生的参与积极性，进一步提升教师教学与学生学习的效率。多媒体技术是一种新型的教学方法，其能够快速吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，同时能够将枯燥的语文知识更加直观地呈现在学生的面前，这样不仅有利于学生掌握与记忆语文知识，而且有利于学生想象力与创造力的培养。要不断促进信息技术与语文学科教学的融合，进而使高中语文教学达到理想的效果。另外教师还可以通过创设教学情境、采取合作学习等新型教学方式，促进高中语文教学质量的明显提升。
四、 加强对学生综合素养能力的培养
对于语文教学工作来说，学生听说读写能力的培养固然重要，但也不能只局限于为了完成考试任务，还要加强对学生综合素养能力的培养。由于中国传统文化博大精深，特别是一些诗词歌赋更是蕴含着丰富的思想文化，所以对于这些方面的学习就不能只停留在背诵书写层面还要深入地体会作者的思想感情，其中利用一些朗诵比赛更能让学生体会到作者的思想感情，同时也有助于学生情感的抒发。另外对于学生写作能力以及表达能力也要加强训练，可以通过布置一些必读书目来增加学生的阅读量，定期组织一些读书交流活动来让学生谈收获，这样能够更好地丰富学生的阅读储备。还可以组织学生写一写读后感以及读书随笔等，这样对于其写作能力的提高也是很有帮助的。
五、 强化作文教学，提升写作能力
从高考视角来看，作文大多都是根据材料进行写作。而作文的写作一般都具有相应的模板，尤其是议论文的写作，往往可直接套用模板完成，并能获得较好的分数。但是以高考为背景的高中语文教学，目标不单单在于培养学生公式化的写作能力，更要培养学生真实抒发自身情感，表达自己观点的能力。实际上，套用模板能够获得较好的作文分数，却往往存在一定的分数上限，而真实表达情感和观点的作文往往能够在分数上获得更大突破。因此就高中语文作文教学而言，教师可以先引导学生套用各类作文的公式化模板，并在学生熟悉这些模板后鼓励并引导学生打破这些模板的约束和限制，以创新的角度来完成写作。与此同时，良好的写作能力与对生活的观察和理解能力是直接挂钩的，若脱离了生活，学生写出的作文往往空洞无物、无病呻吟，很难真实表达其情感。因此在平常的作文教学中，教师应当合理把握高考作文要求与观察生活之间的度，引导学生将自己的切身体会与感悟融入作文之中。
六、 结束语
新高考背景下，在平时的教学中，我们必须及时调整语文教学方法与策略，为打造高效语文课堂提供有力的保障，积极创新自身的教学方式，合理调整自身的教学评价，促进语文课堂教学趣味性与有效性的提高，使学生在轻松、愉快的环境中扎实掌握语文知识，提高自身的综合素质与能力，从而使高中语文教学质量得到最大限度地提高，为学生实现更好发展提供更有利的帮助。
参考文献：
[1]李健.高考改革下语文课堂有效阅读教学模式分析[J].中华少年，2019（26）：148.
[2]张启新.新高考背景下高中语文有效阅读教学探微[J].文学教育，2019（6）：80.
[3]郑希坤.新高考改革下高中语文有效课堂教学模式的转变和思考[J].考试周刊，2019（20）：56-57.