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摘 要：初中的德育教学一直以来就是教学工作的重点内容，尤其是对于经济教育水平不是那么发达的农村地区来说，德育教学显得更为重要，教学任务也更加的困难。提高初中德育教学的质量，首先就是要重视农村初中德育教育教学工作，要把其当成知识文化的教育一样重要，甚至比文化知识的教学更为重要。近年来，如何有效提升农村初中德育教学的质量，越来越受到教育工作者的重视。本文主要在初中教育教学实践的基础上，就如何有效提升农村初中德育教学的质量进行探讨。
关键词：农村;初中;德育教学;提升;质量
农村教育的发展一直以来都与城市的教育存在一定的差距，要从根本上改变这种差距也并不是那么容易的，不是一蹴而就的，需要有一个循序渐进的过程。但是对于农村中学的德育教育来说，却是需要持续进行下去的。与城市的初中德育教育相比，农村初中的德育教育就显得更为重要，其德育教学任务也更加重。在农村，往往有许多的留守儿童，或者是学生的父母对其监管不够，不会像在城市的家长那样照看自己的孩子，并且农村的家长所受到的教育水平整体上没有城市的那么高，所以他们在孩子的德育教学上没能发挥像城市父母那么大的作用。此外，一个不能忽视的问题是，不管是在城市，还是在农村地区，中学阶段的学生正处于青春期，这个时期的他们的特点主要是叛逆，这就需要老师以及父母在进行德育教学时结合学生的这个特点来进行，只有这样，才会进一步有效提升农村初中德育教学的质量。
一、对初中德育教学的有关内涵的理解
与其他文化知识的教育一样，德育教育也是学校教育中一项重要的内容。甚至对学生的德育教育是第一位的，其次才是知识文化的教育。德育教学是指以提高学生思想道德品质，培养遵守社会公德等内容的教学。现代教育的教学不能仅仅注重学生的知识文化的学习，这样即使最终培养出有知识文化，而德育品质不高的学生，那么最终可能会对社会造成危害，而不是造福社会，這才是教育的最大失败之处。农村中学的德育教育也相对来说更为重要，因为从整个农村的环境背景来说，农村的德育教育更为迫切，但所面临的问题却更加的突出。没有良好的德育品质的学生，到哪都不会受到大家的欢迎。在初中阶段，学校应该重视学生的德育教育，并形成相应成熟的教学形式，提高德育教学的质量。
二、农村初中德育教学的特点
对于初中阶段的德育教学来说，不同于城市的中学的德育教学，其有自身的一些特点：
（一）农村初中德育教学的重要性更大
从整体来看，农村的教育水平比城市的低是不争的事实，目前我国的教育发展也不平衡，中西部与东部的教育差距较大，农村与城市也存在差距，但在新课程改革的推动下，以及对教育公平问题的日益重视，农村的中学教育有了很大的发展，特别是德育教学方面，这一方面也突出了农村初中德育教学的重要性更大。
（二）农村初中德育教学的任务性更加重
农村初中德育教学的任务性更加重主要是从当前的农村教育环境背景方面来说的，具体表现为农村家庭与学校老师和城市的差异性。在农村的整个德育氛围没有城市的那么好，学生很容易受到不良的思想意识的影响，这就加大了农村初中德育教学的困难性。而且在家庭教育中，农村父母对孩子的德育教学是非常有限的，在学校中，农村初中的文化知识课教学任务也相对更大的重，面临着更大的升学的压力，所有的这些，都使农村初中德育教学的任务性更加重。
（三）在农村初中德育教学中尤其要注重学生的青春期发展的特点
对于初中农村的学生的德育教学，要以关心学生的教育方式为主，尽量不使用批评、惩罚学生的教育方式，因为这个阶段的学生正处于青春期，容易产生叛逆心理，采用惩罚的教学方式往往会适得其反，不仅收不到预定的教学效果，还会走向相反的方向。所以在农村初中德育教学中尤其要注重学生的青春期发展的特点。
三、有效提升农村初中德育教学质量的途径探讨
（一）首先就是要重视农村初中德育的教学工作
由于农村教育的落后性，往往会形成“只要学习成绩好的就是好”的落后认识，在初中教育中不重视德育的教学，这主要表现在，农村初中学校的德育老师、专门的心理老师短缺，一般的德育教学都是由班主任在每周一次的班会上简单地说一下，只是把学生的德育教学安排在学科教学中，例如语文、思想道德等学科，并且在德育教学上没有明确的目标，也就没有具体的形式，例如在思想道德课上只是结合知识点进行德育教学讲解。更多的是在学生出现错误时才进行德育教育。这些都是不够重视德育教学的表现，农村初中学校更要重视学生的德育教学。
（二）在农村初中德育教学中要结合学生的发展特点来进行教学
在前面已经说到过了初中阶段学生的发展特点，那么在具体的德育教学中就要结合学生的这些特点来进行，在采取的德育教学形式上，应该以鼓励、引导为主，尽量不要采用一些容易让学生反叛的方式。
（三）有效提升农村初中德育教学的质量要加强师生间的沟通性
在农村初中德育教学中加强师生间的沟通性十分重要，尤其是班主任或者是思想道德课的老师，要实时把握住学生的思想变化，并根据学生的实际情况及时进行德育引导。
参考文献：
[1]邓炳源.浅谈如何有效提升农村初中德育教学质量[J].中国校外教育（上旬刊），2014（03）
[2]张克维.农村初中德育管理中出现的若干问题及对策探究[J].中国科教创新导刊，2012（15）
[3]周明娟.浅谈如何提升中职德育课堂教学的有效性[J].快乐阅读，2015（02）
[4]陈正华，贺轶玲.论道德交往与学校道德教育[J].安徽教育学院学报，2002（02）
作者简介：
陈红卫（1978.11～ ），男，民族：土家族，籍贯：重庆酉阳，学历：专科，职称：中教一级，工作单位：重庆市酉阳县双河中学，研究方向：中学化学。
关键词：农村;初中;德育教学;提升;质量
农村教育的发展一直以来都与城市的教育存在一定的差距，要从根本上改变这种差距也并不是那么容易的，不是一蹴而就的，需要有一个循序渐进的过程。但是对于农村中学的德育教育来说，却是需要持续进行下去的。与城市的初中德育教育相比，农村初中的德育教育就显得更为重要，其德育教学任务也更加重。在农村，往往有许多的留守儿童，或者是学生的父母对其监管不够，不会像在城市的家长那样照看自己的孩子，并且农村的家长所受到的教育水平整体上没有城市的那么高，所以他们在孩子的德育教学上没能发挥像城市父母那么大的作用。此外，一个不能忽视的问题是，不管是在城市，还是在农村地区，中学阶段的学生正处于青春期，这个时期的他们的特点主要是叛逆，这就需要老师以及父母在进行德育教学时结合学生的这个特点来进行，只有这样，才会进一步有效提升农村初中德育教学的质量。
一、对初中德育教学的有关内涵的理解
与其他文化知识的教育一样，德育教育也是学校教育中一项重要的内容。甚至对学生的德育教育是第一位的，其次才是知识文化的教育。德育教学是指以提高学生思想道德品质，培养遵守社会公德等内容的教学。现代教育的教学不能仅仅注重学生的知识文化的学习，这样即使最终培养出有知识文化，而德育品质不高的学生，那么最终可能会对社会造成危害，而不是造福社会，這才是教育的最大失败之处。农村中学的德育教育也相对来说更为重要，因为从整个农村的环境背景来说，农村的德育教育更为迫切，但所面临的问题却更加的突出。没有良好的德育品质的学生，到哪都不会受到大家的欢迎。在初中阶段，学校应该重视学生的德育教育，并形成相应成熟的教学形式，提高德育教学的质量。
二、农村初中德育教学的特点
对于初中阶段的德育教学来说，不同于城市的中学的德育教学，其有自身的一些特点：
（一）农村初中德育教学的重要性更大
从整体来看，农村的教育水平比城市的低是不争的事实，目前我国的教育发展也不平衡，中西部与东部的教育差距较大，农村与城市也存在差距，但在新课程改革的推动下，以及对教育公平问题的日益重视，农村的中学教育有了很大的发展，特别是德育教学方面，这一方面也突出了农村初中德育教学的重要性更大。
（二）农村初中德育教学的任务性更加重
农村初中德育教学的任务性更加重主要是从当前的农村教育环境背景方面来说的，具体表现为农村家庭与学校老师和城市的差异性。在农村的整个德育氛围没有城市的那么好，学生很容易受到不良的思想意识的影响，这就加大了农村初中德育教学的困难性。而且在家庭教育中，农村父母对孩子的德育教学是非常有限的，在学校中，农村初中的文化知识课教学任务也相对更大的重，面临着更大的升学的压力，所有的这些，都使农村初中德育教学的任务性更加重。
（三）在农村初中德育教学中尤其要注重学生的青春期发展的特点
对于初中农村的学生的德育教学，要以关心学生的教育方式为主，尽量不使用批评、惩罚学生的教育方式，因为这个阶段的学生正处于青春期，容易产生叛逆心理，采用惩罚的教学方式往往会适得其反，不仅收不到预定的教学效果，还会走向相反的方向。所以在农村初中德育教学中尤其要注重学生的青春期发展的特点。
三、有效提升农村初中德育教学质量的途径探讨
（一）首先就是要重视农村初中德育的教学工作
由于农村教育的落后性，往往会形成“只要学习成绩好的就是好”的落后认识，在初中教育中不重视德育的教学，这主要表现在，农村初中学校的德育老师、专门的心理老师短缺，一般的德育教学都是由班主任在每周一次的班会上简单地说一下，只是把学生的德育教学安排在学科教学中，例如语文、思想道德等学科，并且在德育教学上没有明确的目标，也就没有具体的形式，例如在思想道德课上只是结合知识点进行德育教学讲解。更多的是在学生出现错误时才进行德育教育。这些都是不够重视德育教学的表现，农村初中学校更要重视学生的德育教学。
（二）在农村初中德育教学中要结合学生的发展特点来进行教学
在前面已经说到过了初中阶段学生的发展特点，那么在具体的德育教学中就要结合学生的这些特点来进行，在采取的德育教学形式上，应该以鼓励、引导为主，尽量不要采用一些容易让学生反叛的方式。
（三）有效提升农村初中德育教学的质量要加强师生间的沟通性
在农村初中德育教学中加强师生间的沟通性十分重要，尤其是班主任或者是思想道德课的老师，要实时把握住学生的思想变化，并根据学生的实际情况及时进行德育引导。
参考文献：
[1]邓炳源.浅谈如何有效提升农村初中德育教学质量[J].中国校外教育（上旬刊），2014（03）
[2]张克维.农村初中德育管理中出现的若干问题及对策探究[J].中国科教创新导刊，2012（15）
[3]周明娟.浅谈如何提升中职德育课堂教学的有效性[J].快乐阅读，2015（02）
[4]陈正华，贺轶玲.论道德交往与学校道德教育[J].安徽教育学院学报，2002（02）
作者简介：
陈红卫（1978.11～ ），男，民族：土家族，籍贯：重庆酉阳，学历：专科，职称：中教一级，工作单位：重庆市酉阳县双河中学，研究方向：中学化学。