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赏识、尊重、理解，这是爱，艺术地爱。
爱学生是教育学生的前提，是教师不可缺少的教育能力。苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”我们不仅要有爱的思想、爱的情感，还要有爱的艺术。
教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是欣赏、尊重孩子。你尊重他、信任他，他就愿意接近你，把你当成知心朋友，向你敞开心扉，这时你的教育才会在其心灵深处发挥作用。
在班级管理工作上，我一直扮演着严父慈母的角色，经常深入到学生中间，在办公室、操场上、走廊上，抓住时机和学生谈心、交流。从思想上、生活上、学习上关心他们，了解他们在想什么、需要什么、有什么困难，了解他们的生活习性、学习特点和兴趣爱好。使学生亲其师，信其道。
我曾经带过的一名学生，她是初二转来的。经过细致了解，我发现她由于学习成绩差，对学习失去了兴趣，有厌学的情绪。针对她的情况，我主动接近她，帮她找自己的优点，比如她喜欢唱歌我就让她担任音乐课代表，校文艺汇演时让她担任班级领唱；学习上也对她降低知识难度，从基础知识学起，不给她提过高的要求，让她自己在进步中体会成功的快乐。经过半年的坚持，她对学习的态度转变了，变得好学好问了，成绩在班里有了很大的提高。初中毕业后，她顺利考上了高中。从这个学生身上，我认识到，所有的孩子都是可爱的，只要我们以真情去面对他们，给他们关心和重视，欣赏他们，使他们找回自信，他们的转变是肯定的。
作为班主任，当我们特别关注那些生活在贫困家庭的孩子時，当我们把教师的爱连同集体的温暖送到孩子的心里时，我们是否应该关注到孩子那颗小小的敏感的心呢？上一届，班里有一名男生，我发现他上课总是无精打采，后来通过了解，得知这名学生家境十分贫寒，父母没有固定收入，他每天早晨之所以没精神，是因为他吃不上早点。怎么办？这是一名自尊心很强的学生，以我的了解他肯定不会接受大家给他物质上的帮助。于是，在和几名任课老师协商后，以后的日子里，他的座位上有大家“不小心”买多了的饼子，办公室的废旧报纸、实验室里实际并不需要清洗的各种器材前，也有了他忙碌的身影……他用他的劳动换来一些足以解决早点的酬劳，而这些，是我们几位老师心照不宣的秘密。这名本来成绩不错的学生，刻苦努力，勤学上进，连续三年被学校评为优秀学生。在老师、学校的帮助下，他顺利度过了三年初中生活，被重点高中录取了。是老师对他的理解、尊重，维护了他的自尊，激发了他的自强。
那些得到老师关心爱护的学生，得到老师尊重理解的学生，他们会感受到周围世界的温暖，感受到老师、学校、社会对他们的肯定，从而热爱生活，热爱集体，积极向上，勤奋努力，对未来充满信心。
教育教学活动中，我们要真正了解学生的心理特点，把握他们的心理动态。要帮助学生形成正确的是非观，学习什么、否定什么，必须有清楚的认识。因为我们面对的是一群十四五岁的孩子，他们聪明、活泼、有热情，但他们往往对事物缺乏耐性和恒心，在学习、纪律的坚持上，容易出现反复性，因此，要随时注意他们的思想动向和行为，真正做到不急躁、不上火、不厌其烦，采用多种方式对其进行教育，使他们能逐步理解老师，理解家长，逐步地成熟起来。
当然，这一切的基础，都来自于教师对学生的热爱、赏识、尊重和理解。
让我们更加注重实实在在的“人”的教育，让关爱、尊重、赏识的阳光照在每一位学生身上，让每一位学生都建立起自尊、自信、自强的精神大厦，都能抬起头来走路，迎接光明的未来！
爱学生是教育学生的前提，是教师不可缺少的教育能力。苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”我们不仅要有爱的思想、爱的情感，还要有爱的艺术。
教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是欣赏、尊重孩子。你尊重他、信任他，他就愿意接近你，把你当成知心朋友，向你敞开心扉，这时你的教育才会在其心灵深处发挥作用。
在班级管理工作上，我一直扮演着严父慈母的角色，经常深入到学生中间，在办公室、操场上、走廊上，抓住时机和学生谈心、交流。从思想上、生活上、学习上关心他们，了解他们在想什么、需要什么、有什么困难，了解他们的生活习性、学习特点和兴趣爱好。使学生亲其师，信其道。
我曾经带过的一名学生，她是初二转来的。经过细致了解，我发现她由于学习成绩差，对学习失去了兴趣，有厌学的情绪。针对她的情况，我主动接近她，帮她找自己的优点，比如她喜欢唱歌我就让她担任音乐课代表，校文艺汇演时让她担任班级领唱；学习上也对她降低知识难度，从基础知识学起，不给她提过高的要求，让她自己在进步中体会成功的快乐。经过半年的坚持，她对学习的态度转变了，变得好学好问了，成绩在班里有了很大的提高。初中毕业后，她顺利考上了高中。从这个学生身上，我认识到，所有的孩子都是可爱的，只要我们以真情去面对他们，给他们关心和重视，欣赏他们，使他们找回自信，他们的转变是肯定的。
作为班主任，当我们特别关注那些生活在贫困家庭的孩子時，当我们把教师的爱连同集体的温暖送到孩子的心里时，我们是否应该关注到孩子那颗小小的敏感的心呢？上一届，班里有一名男生，我发现他上课总是无精打采，后来通过了解，得知这名学生家境十分贫寒，父母没有固定收入，他每天早晨之所以没精神，是因为他吃不上早点。怎么办？这是一名自尊心很强的学生，以我的了解他肯定不会接受大家给他物质上的帮助。于是，在和几名任课老师协商后，以后的日子里，他的座位上有大家“不小心”买多了的饼子，办公室的废旧报纸、实验室里实际并不需要清洗的各种器材前，也有了他忙碌的身影……他用他的劳动换来一些足以解决早点的酬劳，而这些，是我们几位老师心照不宣的秘密。这名本来成绩不错的学生，刻苦努力，勤学上进，连续三年被学校评为优秀学生。在老师、学校的帮助下，他顺利度过了三年初中生活，被重点高中录取了。是老师对他的理解、尊重，维护了他的自尊，激发了他的自强。
那些得到老师关心爱护的学生，得到老师尊重理解的学生，他们会感受到周围世界的温暖，感受到老师、学校、社会对他们的肯定，从而热爱生活，热爱集体，积极向上，勤奋努力，对未来充满信心。
教育教学活动中，我们要真正了解学生的心理特点，把握他们的心理动态。要帮助学生形成正确的是非观，学习什么、否定什么，必须有清楚的认识。因为我们面对的是一群十四五岁的孩子，他们聪明、活泼、有热情，但他们往往对事物缺乏耐性和恒心，在学习、纪律的坚持上，容易出现反复性，因此，要随时注意他们的思想动向和行为，真正做到不急躁、不上火、不厌其烦，采用多种方式对其进行教育，使他们能逐步理解老师，理解家长，逐步地成熟起来。
当然，这一切的基础，都来自于教师对学生的热爱、赏识、尊重和理解。
让我们更加注重实实在在的“人”的教育，让关爱、尊重、赏识的阳光照在每一位学生身上，让每一位学生都建立起自尊、自信、自强的精神大厦，都能抬起头来走路，迎接光明的未来！