【摘 要】
：
大倾角煤层回采巷道掘进难度较高,如何提高掘进速度是采煤技术人员亟需考虑解决的难题。通过对支护工艺进行改革,采用锚、网支护,并对溜子和皮带运输的侧重点进行了调整,采用
论文部分内容阅读
大倾角煤层回采巷道掘进难度较高,如何提高掘进速度是采煤技术人员亟需考虑解决的难题。通过对支护工艺进行改革,采用锚、网支护,并对溜子和皮带运输的侧重点进行了调整,采用ZMC-30型侧卸式装煤机装煤,掘进速度不断提高,初步实现了大倾角煤层回采巷道的快速掘进。
It is very difficult for tunneling in deep inclined coal seam mining. How to improve the speed of tunneling is a difficult problem to be solved urgently by coal mining technicians. Through the reform of support technology, the use of anchor, net support, and the transport of the slips and belts have focused on the adjustment, the use of ZMC-30-side dump coal loading, continuous improvement of tunneling speed, initially achieved Fast Driving of Roadway in Large Inclined Angle Coal Mining.
其他文献
水稻乳苗抛栽是1996年我省去上海参观水稻抛秧生产以后引进的一项新技术。1997年辽宁省在丹东东港市搞试点，并逐渐在全省各地示范推广，引起了农业科技人员及农民朋友的关注。1
在正常的人际交往中，不仅要有善于表达的的能力，而且要有善于倾听的能力。“听和说”，“听”是“说”的前提，可见“听”之重要性。幼儿语言的产生是建立在长期的、反复的“听”的基础上的。许多年前的“狼孩”现象、双耳失聪但声带完好的儿童却不能说话、还有好多好多的例子……这些都说明了“听”对语方能力发展的重要性。很多人都可能存在一定误区：“听”是一种自然现象，一个正常人没有不会“听”的。其实事实并非如此，“听
十九大报告提出，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。中职教育担负着培养高素质劳动者和技能人才的重
音乐自人类发展以来就是生活中不可缺少的一门独特艺术，是人类文化的重要组成部分，音乐作为幼儿教育中不可或缺的一部分，对于幼儿的成长有着积极的促进作用，幼儿阶段是音乐启蒙的
多媒体教学是指根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化教学效果的过程。把多媒体教学引入高中政治课堂教学中，实现多媒体与高中政治课堂教学的有机结合，极大地提高了教学质量和效果。 一、高中政治课堂运用多媒体教学的优势 1. 有利于激发学生的学习兴趣。现实问题是具
应用生物技术进一步发展广西蔗糖生产——何建兴，1995，2（2），24～27广西是全国重要产糖基地，近年来发展迅速，产糖量占全国的40％左右。80年代以来，生物技术在广西蔗糖生产上应用成效显著，利
黄豆传统栽培方法为种子直播。此法虽然较为省工,但用种量大、成本高、产量低、经济效益差。合川市利泽镇11村5社农民在田坎上育苗移栽黄豆,不仅节约用种40%左右,而且平均亩
目的:探讨磁共振非对比增强流动扰相新鲜血液成像(Flow Spoiled-Fresh Blood Imaging,FS-FBI)对下肢动脉显示的可重复性。材料与方法:本研究共纳入43名健康志愿者(男性20人、
在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。课堂的美术教学已不单是教会画就行了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了。电教媒体的运用，把老师的讲转化为引导学生主动的学，使枯燥，呆板的教学模式变得丰富多彩。所以，教学过程中充分利用现代化教学，
新的课堂不仅仅是单纯传授知识的场所，更是不同的生命的个体进行思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示成长过程的空间。因此，我们应该清晰地认识到，要让学生学得生动活泼、主动积极，富于个性化，必须彻底破除公式化、标准化、概念化的固定模式，走自主阅读的道路。 在小学语文课堂上，我们该对学生的阅读思考进行有效的培养呢，我认为有以下几点。 一、创设开放情境 阅读并不是一项简单的口头读的活动，而是来