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行动导向教学法的特点、内容、流程。提出如何借鉴行动导向教学法，改进我校汽修专业课的教学，提高教学效果。
行动导向教学法 特点 教学流程 借鉴 改进 提高
一、关于行动导向教学法
行动导向教学法是德国在职业技术教育中普遍采用的一种方法。以汽修专业为例，行动导向教学是根据汽修厂的每个工作项目（工作领域）编制出相关的教学文件（学习领域），通过教师在课堂的组织，让学生通过工作页的引导，主动学习专业知识和技能的教学方法。
这种教学法的最大特点可以总结为：“一个中心，两个基本点”。
“一个中心”：是指要以学生活动为中心，教学的一切设计和教学的整个过程都要考虑学生的活动。
“两个基本”：
第一个基本点是指教学内容一定要紧贴汽修企业的工作实际，以便符合企业对应用型人才的需求。
第二个基本点是指教学的设计和教学流程一定要按照“六步法”的要求。六步教学过程要贯穿教学的始终。
二、行动导向教学法的内容和流程
（一）课题的确定（学什么）
应用行动导向教学法，既要对专业课的内容从新梳理，还要对相关的教学文件进行编制，对教学的每个环节进行精心设计。
1.课程的设计：行动导向教学法是把原来的学科体系打乱，重新编制出不同的学习领域，而这些学习领域又是根据企业对不同就业岗位制定的。
2.教学内容的设计：行动导向教学法的教学内容也叫学习情境，是通过同企业一块开发的、在汽修企业各个岗位日常进行的一个个典型的工作项目。
3.实训课题的确定：根据企业的典型工作任务编制出实训课题。当然在确定学习课题时既要注重企业的实际工作需要，也要兼顾学校的实习设备，否则确定的学习课题将无法执行。
（二）分析、计划（教师怎样教）
1.分析
分析过程实际是教师的备课过程。行动导向教学法对于教学分析要求的更全面和细致，要通过头脑风暴法把本次课的教学内容进行详细的分析。包括教学内容、学生基础、设备工具、教学方法和手段、教学组织方式，此外还要分析如何培养学生键能力；如何制定学生实习工作页，以及实习时的安全和环保等。
2.计划
教师的计划是在教学分析的基础上，对本次课的教学过程进行梳理和排序。
行为导向教学法的计划要求教师把每个教学内容和教学环节按照时间先后进行排序。
排序时要把教学的内容仿照企业实际的工作流程进行排序。
（三）课堂教学实施（学生如何学）
学生遵照教师课前的教学设计，按照六步法确定的内容，完成教学内容。即包括课题确定→项目分析→项目计划→项目实施→实施后的检查→项目评估六个完整的过程。
（四）效果的检查、评估（学习的效果如何）
学习效果的评定由两部分组成，一是学生小组为单位的自评；二是教师组织的点评。其中小组的自评是学生对实习的工作项目进行自我评价和检查。而教师的点评是在各组自评的基础上，以及对各小组出现的问题进行集中的、有针对性的点评。
三、关于行动导向教学法的考试
考试分理论和实践两部分。考试的内容和形式最好能体现六步法的教学模式，实践考试尽量以企业实际的工作项目进行考核。
四、行动导向教学法对我校汽修专业的借鉴价值
1.教学理念的改变
目前我们职业学校的教师大部分是从以学科体系为主，理论学习为主的大学中毕业的，从没有接受过行动导向教学法，所以更新专业课教师的教学观念势在必行。也是推行行动导向教学的前提。
2.课程的深度开发
要推行行动导向教学法，必须开发出与汽修企业工作实际相一致的学习内容。必需引入企业的实际工作项目，定期召开由企业参加的专业指导研讨会，由企业专家参与编制课程内容。以企业的实际工作项目作为教学内容，使教学更贴近工作实际。
3.紧贴六步法的教学设计
基于六步法的教学设计与我们传统的教学设计不同，它更加凸显学生在整个教学活动中的地位，所以在进行教学设计时要特别注意以下几点：
（1）每个实习项目都应该是汽修企业某个岗位的典型工作任务；
（2）以一个完整的汽修企业工作过程为学习过程（接车、分析、计划、实施、检测评估）
（3）教师要在课前编制完整的学习工作页；
（4）课堂教学以学生的学习活动为主，教师为辅。
（5）以工作页做启发、引导，使学生能自主学习，并在学习中培养其能力。
（6）学生参与完成整个教学过程，包括问题的提出、分析、计划、实施、评估。
3.教学设备的完善
行动导向教学法要求学校的实习设备基本和汽修企业是同步的，实习的车型也与目前的主流车型相适应。因为只有实习设备和车型与实际相符，学生毕业后才能胜任企业的实际工作。
4.教师教学能力的提高
要想推进行动导向教学法，必须要提高教师的师能，行动导向教学法要求的师能有以下几个方面：
（1）要有扎实的专业理论知识
行动导向教学法要求专业教师的理论知识要深厚，只有深刻掌握了相关理论知识，才能编织出符合学生学习特点的实习工作页，才能对学生的工作页和理论分析进行正确的评价。
（2）要有很强的实践动手能力
我们职业学校的专业教师不仅要教授学生理论知识，更要教会学生实际操作，试想一个不会修车的专业教师如何指导学生维修汽车？所以专业教师的动手能力是检验其是否合格的重要方面。
（3）要懂得企业的作业流程
要进行贴近企业工作实际的教学设计，必须了熟悉企业岗位的作业流程。只有掌握了企业的作业流程，才能设计出符合企业工作实际的教学设计，学生才能在模拟企业工作实际的情境中学习相关知识，锻炼相关技能。
（4）要深刻理解行动导向教学法的实质
要进行系统的培训，不仅要从理念更新要做培训，更要从实际操作进行辅导。从怎样选择典型实习项目，如何设计学生实习工作页，如何进行分组实习，如何进行有效的指导和评估等一系列
行动导向教学法 特点 教学流程 借鉴 改进 提高
一、关于行动导向教学法
行动导向教学法是德国在职业技术教育中普遍采用的一种方法。以汽修专业为例，行动导向教学是根据汽修厂的每个工作项目（工作领域）编制出相关的教学文件（学习领域），通过教师在课堂的组织，让学生通过工作页的引导，主动学习专业知识和技能的教学方法。
这种教学法的最大特点可以总结为：“一个中心，两个基本点”。
“一个中心”：是指要以学生活动为中心，教学的一切设计和教学的整个过程都要考虑学生的活动。
“两个基本”：
第一个基本点是指教学内容一定要紧贴汽修企业的工作实际，以便符合企业对应用型人才的需求。
第二个基本点是指教学的设计和教学流程一定要按照“六步法”的要求。六步教学过程要贯穿教学的始终。
二、行动导向教学法的内容和流程
（一）课题的确定（学什么）
应用行动导向教学法，既要对专业课的内容从新梳理，还要对相关的教学文件进行编制，对教学的每个环节进行精心设计。
1.课程的设计：行动导向教学法是把原来的学科体系打乱，重新编制出不同的学习领域，而这些学习领域又是根据企业对不同就业岗位制定的。
2.教学内容的设计：行动导向教学法的教学内容也叫学习情境，是通过同企业一块开发的、在汽修企业各个岗位日常进行的一个个典型的工作项目。
3.实训课题的确定：根据企业的典型工作任务编制出实训课题。当然在确定学习课题时既要注重企业的实际工作需要，也要兼顾学校的实习设备，否则确定的学习课题将无法执行。
（二）分析、计划（教师怎样教）
1.分析
分析过程实际是教师的备课过程。行动导向教学法对于教学分析要求的更全面和细致，要通过头脑风暴法把本次课的教学内容进行详细的分析。包括教学内容、学生基础、设备工具、教学方法和手段、教学组织方式，此外还要分析如何培养学生键能力；如何制定学生实习工作页，以及实习时的安全和环保等。
2.计划
教师的计划是在教学分析的基础上，对本次课的教学过程进行梳理和排序。
行为导向教学法的计划要求教师把每个教学内容和教学环节按照时间先后进行排序。
排序时要把教学的内容仿照企业实际的工作流程进行排序。
（三）课堂教学实施（学生如何学）
学生遵照教师课前的教学设计，按照六步法确定的内容，完成教学内容。即包括课题确定→项目分析→项目计划→项目实施→实施后的检查→项目评估六个完整的过程。
（四）效果的检查、评估（学习的效果如何）
学习效果的评定由两部分组成，一是学生小组为单位的自评；二是教师组织的点评。其中小组的自评是学生对实习的工作项目进行自我评价和检查。而教师的点评是在各组自评的基础上，以及对各小组出现的问题进行集中的、有针对性的点评。
三、关于行动导向教学法的考试
考试分理论和实践两部分。考试的内容和形式最好能体现六步法的教学模式，实践考试尽量以企业实际的工作项目进行考核。
四、行动导向教学法对我校汽修专业的借鉴价值
1.教学理念的改变
目前我们职业学校的教师大部分是从以学科体系为主，理论学习为主的大学中毕业的，从没有接受过行动导向教学法，所以更新专业课教师的教学观念势在必行。也是推行行动导向教学的前提。
2.课程的深度开发
要推行行动导向教学法，必须开发出与汽修企业工作实际相一致的学习内容。必需引入企业的实际工作项目，定期召开由企业参加的专业指导研讨会，由企业专家参与编制课程内容。以企业的实际工作项目作为教学内容，使教学更贴近工作实际。
3.紧贴六步法的教学设计
基于六步法的教学设计与我们传统的教学设计不同，它更加凸显学生在整个教学活动中的地位，所以在进行教学设计时要特别注意以下几点：
（1）每个实习项目都应该是汽修企业某个岗位的典型工作任务；
（2）以一个完整的汽修企业工作过程为学习过程（接车、分析、计划、实施、检测评估）
（3）教师要在课前编制完整的学习工作页；
（4）课堂教学以学生的学习活动为主，教师为辅。
（5）以工作页做启发、引导，使学生能自主学习，并在学习中培养其能力。
（6）学生参与完成整个教学过程，包括问题的提出、分析、计划、实施、评估。
3.教学设备的完善
行动导向教学法要求学校的实习设备基本和汽修企业是同步的，实习的车型也与目前的主流车型相适应。因为只有实习设备和车型与实际相符，学生毕业后才能胜任企业的实际工作。
4.教师教学能力的提高
要想推进行动导向教学法，必须要提高教师的师能，行动导向教学法要求的师能有以下几个方面：
（1）要有扎实的专业理论知识
行动导向教学法要求专业教师的理论知识要深厚，只有深刻掌握了相关理论知识，才能编织出符合学生学习特点的实习工作页，才能对学生的工作页和理论分析进行正确的评价。
（2）要有很强的实践动手能力
我们职业学校的专业教师不仅要教授学生理论知识，更要教会学生实际操作，试想一个不会修车的专业教师如何指导学生维修汽车？所以专业教师的动手能力是检验其是否合格的重要方面。
（3）要懂得企业的作业流程
要进行贴近企业工作实际的教学设计，必须了熟悉企业岗位的作业流程。只有掌握了企业的作业流程，才能设计出符合企业工作实际的教学设计，学生才能在模拟企业工作实际的情境中学习相关知识，锻炼相关技能。
（4）要深刻理解行动导向教学法的实质
要进行系统的培训，不仅要从理念更新要做培训，更要从实际操作进行辅导。从怎样选择典型实习项目，如何设计学生实习工作页，如何进行分组实习，如何进行有效的指导和评估等一系列