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［摘要］本科生毕业论文是外语人才培养不可或缺的重要实践环节，是对学生的英语语言文学知识、语言应用技能、批判性思维和创新能力进行检验的重要途径。本文旨在通过北京体育大学英语专业本科毕业论文写作现状分析与思考，为了解国内体育类院校英语专业毕业论文写作现状与特点提供参考，并为体育类院校英语专业论文写作的进一步完善提供借鉴。
［关键词］体育院校 英语专业 毕业论文 英语写作
［中图分类号］G642.477 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0254－02
引言
我国《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出“毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式”。教育部高等教育司在2004年开始实行的高等学校外语专业本科教学评估方案中毕业论文的质量被列为一级指标，是学生创新能力的主要观测点。作为外语人才培养不可或缺的重要环节，本科生毕业论文是对学生的英语语言文学知识、语言技能、批判性思维和创新能力进行检验的重要手段，是外语教学深化的重要过程。
目前，国内关于英语专业本科毕业论文的研究主要集中在对英语专业本科毕业论文的指导对策分析，其研究方法多以现象描述和宏观讨论为主，如王秋华（2002），王崇义（2004）。一些学者如穆凤英（2001），孙文抗（2004）颜静兰、倪巍（2005），对英语专业本科生毕业论文的现状进行了初步调查，探索了学生和导师对做论文的认识，以及论文辅导和评判的常用方法。另外，针对学生本科毕业论文中出现的具体问题，比如选题、论文摘要写作、文献引用规范等等，周川、王婷（2010），张轶前等（2007）也进行了分析，并提出了相应的对策和建议。近年来随着多媒体技术的发展，也有学者如郭强（2004）开始探讨基于网络的英语专业学生毕业论文写作教学。
综观目前国内相关研究文献，国内学者的研究主要针对我国综合类院校开展英语专业本科毕业论文的调研，对我国体育类院校英语专业本科毕业论文的研究还很缺乏。针对国内现状，本文选取北京体育大学英语专业本科生毕业论文为研究对象，为了解国内体育类院校英语专业本科毕业论文现状提供参考，并为体育类院校英语专业毕业论文写作的进一步完善提供借鉴。
一、毕业论文选题与研究方法
和综合类院校相比，体育院校英语专业毕业论文选题既有其共性又有鲜明的体育特色。以北京体育大学英语专业为例，要求学生能够正确而恰当地选题，注重选题的原则，既有一定学术价值，又符合自己志趣，适合个人研究能力，难度要适中。在研究方法运用方面，提倡多样化的研究方法。
以2012届毕业生为例，本届英语专业本科毕业生共115人。其中，许多同学的选题与英语语言现象研究和英语学习有关，并结合我校实际进行了一些校本研究，如论母语负迁移对隐性语法学习的影响：以北京体育大学英语专业学生为例；Oxford学习策略量表（SILL）在北京体育大学术科专业学生中的应用研究等等。也有一些同学选择了与体育相关的选题，并有机结合了英语语言研究和文化因素，如篮球英语教学对中学生英语学习动机的影响；对体育经纪人英语学习动机的研究；体育英语词汇习得途径探究；西方媒体对于中国女运动员的塑造——英美报刊报道的批评性话语分析等等，这部分同学的选题有着鲜明的体育特色。有部分同学选择了以某一视角研究分析文学作品，如：泪水中开出的花朵——唯美主义视角下的王尔德童话之美；《一个干净明亮的地方》之文体学分析；揭开人性的“黑面纱”——《牧师黑面纱》中的心理原型研究等等。还有一些同学从特定的视角进行中西文化对比研究、翻译研究、语言学理论及方法研究，如：社会符号学的角度分析《大学》英译的对等关系；从功能对等理论的视角研究体育新闻的英汉翻译；英语专业高年级学生释义（Paraphrase）能力分析——转换生成语法的视角等等。
绝大部分学生能够运用自己所学的理论知识对选题进行研究，提出自己的见解，探讨解决问题的方法，这不仅能使学生所学的书本知识得到一次实际的运用，而且能提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、科研素质与创新意识
《高等学校英语专业英语教学大纲》强调要有意识地将思维能力和创新能力的培养有机地融合在英语专业技能、英语专业知识和相关知识课程的教学中。本科生毕业论文写作是培养学生科研素质与创新意识的重要实践环节，是知识创新、传播和应用的重要阶段。
北京体育大学英语专业2012届毕业论文总体上来说，选题基本合理，论文结构比较完整，有一定的思辨能力和分析能力，体现了学生一定的科研素质。经统计，本届优秀论文7篇，占论文总数的6%；良好论文42篇，占论文总数的36.5%；中等论文41篇，占论文总数的35.7%；及格论文25篇，占论文总数的21.7%。经论文答辩、专家委员会评审《足球现场解说特点的研究——以2007～2008赛季和2010～2011赛季欧冠决赛Skysports的足球解说为例》和《从句法层面看当代书面汉语的英文化现象——以北京青年报为例》分获北京体育大学2012届本科生优秀论文一等奖和二等奖。
一篇毕业论文成功与否很大程度上取决于文章是否有新意，即论文中表现作者的新看法、新见解、新观点。本届论文学生主要采用以下三个角度撰写论文，体现一定的创新意识。
第一，学生以新的材料论证旧的课题，提出新的或部分新的观点及看法。
第二，学生运用不同的视角或新的研究方法重做已有的课题，得出新观点和新的结论。
第三，学生运用已有的研究方法或实验方法研究新的对象，尤其是有针对性地研究体育院校学生具体案例，从而得出能反映体育类院校学生实际学习特点的研究结果，并能针对存在的问题，提出切实有效的应对方案。
三、存在的问题
学生做论文的过程中存在的问题是多方面的，主要集中在以下几个方面：
第一，学术基础薄弱，查阅文献资料的能力和处理他人文献的能力较弱。
第二，科研素养和创新意识有待提高。实证研究选题的同学在研究方法、样本收集、数据处理和分析时存在漏洞；文化选题的同学存在综述过多，个人见解和分析不足的情况；文学选题的同学存在重复前人选题，缺乏新意，以及驾驭文学理论的能力较弱。 第三，逻辑思维能力不强，把握论文框架的能力有限。文秋芳（2008）认为“过去的英语教学过分强调了语言的交际功能，而语言所传递文化知识的丰富性、深刻性及高层次思维功能没有得到充分重视。”体现在论文写作上，学生论文的逻辑思维能力较弱。
第四，毕业论文写作时间与专业八级考试、考研、实习、求职、申请留学等实际问题形成冲突，给论文指导工作带来了一定的实际困难。一些学生由于以上原因导致论文进度不断延后的情况，为指导教师指导论文带来极大的不便。部分指导教师在充分理解学生困难的基础上，过高地估计了学生的自控能力，以致教师在整个论文指导过程中处于比较被动的地位。
第五，体育院校英语专业学生对选题的范围存在误解。有的学生选题为体育管理、运动项目、体育产业，并未和英语语言文学领域相结合。
四、思考与建议
基于北京体育大学英语专业本科毕业论文写作现状，笔者提出以下建议，以期改善现状，为国内体育类院校英语专业的论文撰写和管理提供参考和借鉴。
第一，更新教育理念，搭建创新平台，提高学生科研能力和创新意识。
第二，强化外语教育管理者和外语教师的创新意识。学校应加大对指导教师的培训力度，鼓励并支持指导教师与时俱进，不断阅读最新专业书籍和期刊，了解自身领域的最新研究成果，只有教师的创新意识提高了，学生的创新精神才能得到有效培养。这样才能指导学生写出有价值的，具有创新意义的论文。
第三，加强论文对教学的反拨作用，在教学中，教师不仅要传授语言技能与文化知识，还要重视学生思维能力的培养。论文选题过程要有意识地培养学生的批判性思维（critical mind）和逆向发散思维（lateral thinking）。同时，对本科生学术素养和科研能力的培养应贯穿于课程设置中，循序渐进。
第四，对学生进一步明确选题原则，强调选题应紧密联系实际，鼓励结合我国体育院校英语专业的特点，从现实需要出发，分析、研究和解决具有一定实用价值和指导意义的实际问题。
第五，进一步加强毕业论文的管理工作和质量监督，加强各部门间的沟通协作，确保指导教师能够顺利有效地与学生沟通交流，及时解决问题。同时，也要注重正面的宣传教育，让学生真正认识毕业论文的重要性，端正论文的写作态度，指导学生合理安排毕业前的时间，更加积极地完成论文各阶段的工作。
第六，坚持将诚信机制引入毕业论文工作，避免出现论文不规范现象，要求学生脚踏实地地做好毕业论文的每一步工作。
【参考文献】
[1]陈文凯.由毕业论文写作看英语专业本科生创新能力的培养[J].南阳师范学院学报,2010,9(4).
[2]高等学校英语专业英语教学大纲[Z].上海:上海外语教育出版社,2000.
[3]黄源深.英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”[J].外语界,2010(1):11-16.
[4]穆凤英.英语专业本科毕业论文的调查与思考[J].徐州师范大学学报,2001,(4):141-142.
[5]文秋芳.英语专业创新人才培养体系的研究与实践[J].国外外语教学,2002,(4):12-17.
[6]文秋芳,周燕.评述外语专业学生思维能力的发展[J].外语学刊,2006,(5):76-80.
[7]文秋芳.输出驱动假设与英语专业技能课[J].外语界,2008,(2):2-9.
[8]余国良.文献引用行为中批判性思维的个案研究[J].外语学刊,2007(5):124-128.
[9]朱刚.外语教学改革出路笔谈(十二篇)[J].中国大学教学,2007,(4):69-78.
［关键词］体育院校 英语专业 毕业论文 英语写作
［中图分类号］G642.477 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0254－02
引言
我国《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出“毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式”。教育部高等教育司在2004年开始实行的高等学校外语专业本科教学评估方案中毕业论文的质量被列为一级指标，是学生创新能力的主要观测点。作为外语人才培养不可或缺的重要环节，本科生毕业论文是对学生的英语语言文学知识、语言技能、批判性思维和创新能力进行检验的重要手段，是外语教学深化的重要过程。
目前，国内关于英语专业本科毕业论文的研究主要集中在对英语专业本科毕业论文的指导对策分析，其研究方法多以现象描述和宏观讨论为主，如王秋华（2002），王崇义（2004）。一些学者如穆凤英（2001），孙文抗（2004）颜静兰、倪巍（2005），对英语专业本科生毕业论文的现状进行了初步调查，探索了学生和导师对做论文的认识，以及论文辅导和评判的常用方法。另外，针对学生本科毕业论文中出现的具体问题，比如选题、论文摘要写作、文献引用规范等等，周川、王婷（2010），张轶前等（2007）也进行了分析，并提出了相应的对策和建议。近年来随着多媒体技术的发展，也有学者如郭强（2004）开始探讨基于网络的英语专业学生毕业论文写作教学。
综观目前国内相关研究文献，国内学者的研究主要针对我国综合类院校开展英语专业本科毕业论文的调研，对我国体育类院校英语专业本科毕业论文的研究还很缺乏。针对国内现状，本文选取北京体育大学英语专业本科生毕业论文为研究对象，为了解国内体育类院校英语专业本科毕业论文现状提供参考，并为体育类院校英语专业毕业论文写作的进一步完善提供借鉴。
一、毕业论文选题与研究方法
和综合类院校相比，体育院校英语专业毕业论文选题既有其共性又有鲜明的体育特色。以北京体育大学英语专业为例，要求学生能够正确而恰当地选题，注重选题的原则，既有一定学术价值，又符合自己志趣，适合个人研究能力，难度要适中。在研究方法运用方面，提倡多样化的研究方法。
以2012届毕业生为例，本届英语专业本科毕业生共115人。其中，许多同学的选题与英语语言现象研究和英语学习有关，并结合我校实际进行了一些校本研究，如论母语负迁移对隐性语法学习的影响：以北京体育大学英语专业学生为例；Oxford学习策略量表（SILL）在北京体育大学术科专业学生中的应用研究等等。也有一些同学选择了与体育相关的选题，并有机结合了英语语言研究和文化因素，如篮球英语教学对中学生英语学习动机的影响；对体育经纪人英语学习动机的研究；体育英语词汇习得途径探究；西方媒体对于中国女运动员的塑造——英美报刊报道的批评性话语分析等等，这部分同学的选题有着鲜明的体育特色。有部分同学选择了以某一视角研究分析文学作品，如：泪水中开出的花朵——唯美主义视角下的王尔德童话之美；《一个干净明亮的地方》之文体学分析；揭开人性的“黑面纱”——《牧师黑面纱》中的心理原型研究等等。还有一些同学从特定的视角进行中西文化对比研究、翻译研究、语言学理论及方法研究，如：社会符号学的角度分析《大学》英译的对等关系；从功能对等理论的视角研究体育新闻的英汉翻译；英语专业高年级学生释义（Paraphrase）能力分析——转换生成语法的视角等等。
绝大部分学生能够运用自己所学的理论知识对选题进行研究，提出自己的见解，探讨解决问题的方法，这不仅能使学生所学的书本知识得到一次实际的运用，而且能提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、科研素质与创新意识
《高等学校英语专业英语教学大纲》强调要有意识地将思维能力和创新能力的培养有机地融合在英语专业技能、英语专业知识和相关知识课程的教学中。本科生毕业论文写作是培养学生科研素质与创新意识的重要实践环节，是知识创新、传播和应用的重要阶段。
北京体育大学英语专业2012届毕业论文总体上来说，选题基本合理，论文结构比较完整，有一定的思辨能力和分析能力，体现了学生一定的科研素质。经统计，本届优秀论文7篇，占论文总数的6%；良好论文42篇，占论文总数的36.5%；中等论文41篇，占论文总数的35.7%；及格论文25篇，占论文总数的21.7%。经论文答辩、专家委员会评审《足球现场解说特点的研究——以2007～2008赛季和2010～2011赛季欧冠决赛Skysports的足球解说为例》和《从句法层面看当代书面汉语的英文化现象——以北京青年报为例》分获北京体育大学2012届本科生优秀论文一等奖和二等奖。
一篇毕业论文成功与否很大程度上取决于文章是否有新意，即论文中表现作者的新看法、新见解、新观点。本届论文学生主要采用以下三个角度撰写论文，体现一定的创新意识。
第一，学生以新的材料论证旧的课题，提出新的或部分新的观点及看法。
第二，学生运用不同的视角或新的研究方法重做已有的课题，得出新观点和新的结论。
第三，学生运用已有的研究方法或实验方法研究新的对象，尤其是有针对性地研究体育院校学生具体案例，从而得出能反映体育类院校学生实际学习特点的研究结果，并能针对存在的问题，提出切实有效的应对方案。
三、存在的问题
学生做论文的过程中存在的问题是多方面的，主要集中在以下几个方面：
第一，学术基础薄弱，查阅文献资料的能力和处理他人文献的能力较弱。
第二，科研素养和创新意识有待提高。实证研究选题的同学在研究方法、样本收集、数据处理和分析时存在漏洞；文化选题的同学存在综述过多，个人见解和分析不足的情况；文学选题的同学存在重复前人选题，缺乏新意，以及驾驭文学理论的能力较弱。 第三，逻辑思维能力不强，把握论文框架的能力有限。文秋芳（2008）认为“过去的英语教学过分强调了语言的交际功能，而语言所传递文化知识的丰富性、深刻性及高层次思维功能没有得到充分重视。”体现在论文写作上，学生论文的逻辑思维能力较弱。
第四，毕业论文写作时间与专业八级考试、考研、实习、求职、申请留学等实际问题形成冲突，给论文指导工作带来了一定的实际困难。一些学生由于以上原因导致论文进度不断延后的情况，为指导教师指导论文带来极大的不便。部分指导教师在充分理解学生困难的基础上，过高地估计了学生的自控能力，以致教师在整个论文指导过程中处于比较被动的地位。
第五，体育院校英语专业学生对选题的范围存在误解。有的学生选题为体育管理、运动项目、体育产业，并未和英语语言文学领域相结合。
四、思考与建议
基于北京体育大学英语专业本科毕业论文写作现状，笔者提出以下建议，以期改善现状，为国内体育类院校英语专业的论文撰写和管理提供参考和借鉴。
第一，更新教育理念，搭建创新平台，提高学生科研能力和创新意识。
第二，强化外语教育管理者和外语教师的创新意识。学校应加大对指导教师的培训力度，鼓励并支持指导教师与时俱进，不断阅读最新专业书籍和期刊，了解自身领域的最新研究成果，只有教师的创新意识提高了，学生的创新精神才能得到有效培养。这样才能指导学生写出有价值的，具有创新意义的论文。
第三，加强论文对教学的反拨作用，在教学中，教师不仅要传授语言技能与文化知识，还要重视学生思维能力的培养。论文选题过程要有意识地培养学生的批判性思维（critical mind）和逆向发散思维（lateral thinking）。同时，对本科生学术素养和科研能力的培养应贯穿于课程设置中，循序渐进。
第四，对学生进一步明确选题原则，强调选题应紧密联系实际，鼓励结合我国体育院校英语专业的特点，从现实需要出发，分析、研究和解决具有一定实用价值和指导意义的实际问题。
第五，进一步加强毕业论文的管理工作和质量监督，加强各部门间的沟通协作，确保指导教师能够顺利有效地与学生沟通交流，及时解决问题。同时，也要注重正面的宣传教育，让学生真正认识毕业论文的重要性，端正论文的写作态度，指导学生合理安排毕业前的时间，更加积极地完成论文各阶段的工作。
第六，坚持将诚信机制引入毕业论文工作，避免出现论文不规范现象，要求学生脚踏实地地做好毕业论文的每一步工作。
【参考文献】
[1]陈文凯.由毕业论文写作看英语专业本科生创新能力的培养[J].南阳师范学院学报,2010,9(4).
[2]高等学校英语专业英语教学大纲[Z].上海:上海外语教育出版社,2000.
[3]黄源深.英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”[J].外语界,2010(1):11-16.
[4]穆凤英.英语专业本科毕业论文的调查与思考[J].徐州师范大学学报,2001,(4):141-142.
[5]文秋芳.英语专业创新人才培养体系的研究与实践[J].国外外语教学,2002,(4):12-17.
[6]文秋芳,周燕.评述外语专业学生思维能力的发展[J].外语学刊,2006,(5):76-80.
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[8]余国良.文献引用行为中批判性思维的个案研究[J].外语学刊,2007(5):124-128.
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