【摘 要】
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词汇学习是语言学习的基础,词汇量的匮乏和词汇僵化现象会影响到二语的习得。本文从心理词汇视角,探讨学生心理词汇的构建。本文从心理词汇的理论入手,分析了大学英语教学中
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词汇学习是语言学习的基础,词汇量的匮乏和词汇僵化现象会影响到二语的习得。本文从心理词汇视角,探讨学生心理词汇的构建。本文从心理词汇的理论入手,分析了大学英语教学中学生词汇习得存在的问题,就构建重组学生心理词汇表征提出了相应策略。
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