莫再制器,需育人--浅谈人文教育在中职学校的现状与探索

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回归中等职业教育现状,让人不禁感伤,作为主要承担培养一线技术应用型专门人才的专业学校,中等职业学校强调专业设置与生产岗位或职业取向相对应,培养目标上侧重于“以技能为中心”和“以就业为导向”。作为一线教师,我认为中等职业教育不应该再继续沦为“制器”的作坊,它应该与所有教育类型一样,重视学生的人文教育,在教育活动中将培养学生“何以为人”放在教育目标的首位。
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道德认知是指人们对一定社会关系及关于这种社会道德关系的理论、原则和规范的理解和掌握。通俗地说,就是人们对行为的是非、善恶、美丑的认识,对这些行为准则及其意义的认识。道德认知能力是个体形成道德概念,应用已有的道德知识进行分析、判断和选择的能力。道德认知能力是个体形成道德行为和习惯的基点,是人的道德品质形成的最基本的条件。笔者认为,在当前社会处于变革期的形势下,思想品德课程加强对学生道德认知能力的培养
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