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小学低年级学生,正处于“解决问题”的启蒙阶段,而且生性好动,注意力容易分散.在教学过程中,对教师的教学策略要求更高.因此,结合课堂教学实践,对小学低年级数学“解决问题”的教学策略作初步探讨是必要的.
浅析小学低段数学解决问题策略
【摘 要】
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小学低年级学生,正处于“解决问题”的启蒙阶段,而且生性好动,注意力容易分散.在教学过程中,对教师的教学策略要求更高.因此,结合课堂教学实践,对小学低年级数学“解决问题”
【机 构】
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四川省乐山市沙湾区凤凰学校
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2017年11期
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