基于词块教学法的英语听力考试焦虑实证研究

• 作 者: 曾祥发 柯静
• 机 构: 成都医学院
• 出 处: 校园心理
• 发表日期: 2011年4期
• 关键词: 课堂教学 焦虑症 研究方法

探索在听力教学中运用词块教学法降低学生听力考试焦虑效果。对照组使用传统的大学英语综合英语和听力教学方法;实验组采用基于词块教学法大学英语综合英语和听力教学方法。利用SPSS13.0软件分析对照组、实验组实验前后听力测试成绩、听力考试焦虑值变化。①对照组平均成绩从（131.9±2.1）分提高到（135.4±2.5）分（t=-4.65,P〈0.01）,增加了2.5%;听力考试焦虑平均值无明显下降（t=0.06,P〉0.05）;②实验组平均成绩从（132.5±2.0）分提高到（14