【摘 要】
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培养学生的分析与论证能力是新课程改革标准对初中物理课堂的教学要求,而如何在初中物理科学探究的过程中对学生进行分析与论证能力的培养,一直是一线物理教师思考的关键性问
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培养学生的分析与论证能力是新课程改革标准对初中物理课堂的教学要求,而如何在初中物理科学探究的过程中对学生进行分析与论证能力的培养,一直是一线物理教师思考的关键性问题。基于此,笔者从自身初中物理实验教学的经验出发,提出"基于实验现象提问""基于实验流程提问""基于实验结果提问"等在初中物理科学探究中的教学策略,希望能够为其他物理教师在培养学生分析与论证能力的过程中提供帮助。
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