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内容摘要：大数据技术对当前高校教学改革是一次全新的历史机遇，即如何利用大数据来服务教学，推动传统教学模式的改革是我们需要深入研究的问题。本文从大数据背景下的外语教学方式改革和如何利用大数据分析指导学生进行创新研究两个方面对大数据时代背景下的外语教学改革进行了分析。
关键词：大数据 外语教学 创新研究
一.大数据时代的概念
大数据时代的概念，最早是由全球知名咨询公司麦肯锡提出。大数据（big data）是相对于一般意义上的数据而言的，它指的是这样的数据集合：数据量增长速度极快，用常规的数据工具无法在一定的时间内进行采集、处理、存储和计算的数据集合。大数据是“当今社会所独有的一种新型的能力：以一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务，或深刻的洞见”，其特征是数据量巨大（Volume）、数据新增速度加快（Velocity）、数据来源多样化（Variety）、数据价值密度低（Value）。
二.大数据时代背景下的外语教学
大数据时代使人们的社会生活和思维方式都发生了转变。大数据时代的来临带来的是开放性的数据，数据资源共享，公共资源可以随处找到，这些公共数据不仅包括数字信息，同时包括大量的文本信息，大数据时代让教学资源变得更为丰富，我们可以借助大数据收集教学所需的资料，将其应用到外语课堂教学当中，也可以利用大数据指导学生进行各种学习研究，辅助课堂外语教学，以此提升学生的学习和研究能力。
此外，“精品课”、“慕课”更让外语学习者在拓宽学术视野的同时，提高自己的外语水平和能力。目前，我校也正在逐步开展“翻转课堂”录制“”网络精品课”等新时代背景下的外语教学模式改革，为学生提供课下自学和自我提高的素材。教学资源的“精品化”和“精细化”可以使全校学生受益，甚至全省乃至全国的学生也可以同步受益。对精选课程进行慕课制作，内容要求系统、完整、既凝练且丰富、尽可能細化到每一个知识点，包括丰富多彩的图片、PPT课件图、视频等，丰富的学习资源便于形成自由学习，既可满足学生的多元学习需求，又扩大了资源的受益面。慕课提供的多线程学习方式，对课程的知识点进行划分，有利于学生根据自己的时间合理安排学习进程。
三.大数据时代背景下的外语学习与创新研究
大数据时代为外语学习者提供了丰富的信息和资源。有助于他们了解对象国的最新国情时事和风俗文化，从而激发学习兴趣、提高学习研究能力。
以我指导学生利用网络及各种网络工具进行学习和研究为例。学生设计了“大学英语微信公众平台的调查问卷”，并通过网络发布，进行了调查。了解到有95%的学生了解并使用过微信公众平台，超过64.5%的学生只要空闲时就会翻阅微信公众平台。微信公众平台普及率虽高，订阅英语类的大学生却微乎其微。这说明微信公众平台支持下大学英语移动学习还有很大的空间和前景。于是提出了创建“大学英语俱乐部”微信公众号学习交流平台的想法。这一创新模式符合当代学生的学习习惯，为翻转实践提供可能，也为共享型学习资源做出尝试，探索移动学习的更多方法。
本学期我又指导学生利用数据库和网络资源收集自“一带一路”项目提出以来英美等西方媒体有关该项目的报道，根据相关数据进行分析，总结外国媒体眼中的中国形象，让学生利用大数据进行学科研究。
项目研究包括数据收集和数据集分析两个阶段。首先，选择英国和美国的主流媒体，如《华盛顿邮报》、《纽约时报》等为研究文本，利用数据库或报刊官网查询相关新闻报道。然后根据所收集的数据，分析英美主流媒体对中国“一带一路”倡议的报道量发生了怎样的变化？使用了哪些报道框架？使用这些框架塑造了怎样的中国国家形象？将从语言、思维与文化多角度对外国媒体报道进行研究，有利于总结出外国媒体眼中的中国形象，以期为相关问题提供学术支持。
四.结语
大数据技术对当前高校教学改革是一次全新的历史机遇，即如何利用大数据来服务教学，推动传统教学模式的改革是我们需要深入研究的问题。然而，必须承认的现实问题是，大数据已经在语言信息处理和语言学习中发挥了重要的作用，但是广大外语教师由于学科背景和专业发展的局限性，对于大数据和信息化技术的理解、接收和应用总体呈现出相对滞后的格局。而如何更好地对海量数据进行分析，进一步支持学生的深度学习，实现教师从信息的提供者向引导者的转换，成为教育工作者亟待解决的问题。
参考文献
[1]（英）舍恩伯格 V M，库克耶 K 著.盛杨燕，周涛译.大数据时代：生活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社， 2013：2-4.
[2]Mcafee A， Brynjolfsson E. Big data： The management revolution[J]. Boston： Harvard Business Review， 2012，（10）：3-9.
[3]蔡基刚.国家外语能力需求和大学生外语能力无缝对接——关于个性化教学和个性化需求[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版），2016（3）：33-39.
[4]徐宏幸.慕课环境下的ESP课程教学模式研究[J].当代教研论丛，2015，（2）：6-11.
（作者介绍：谭跃越，沈阳大学讲师，研究方向：外语教学）
关键词：大数据 外语教学 创新研究
一.大数据时代的概念
大数据时代的概念，最早是由全球知名咨询公司麦肯锡提出。大数据（big data）是相对于一般意义上的数据而言的，它指的是这样的数据集合：数据量增长速度极快，用常规的数据工具无法在一定的时间内进行采集、处理、存储和计算的数据集合。大数据是“当今社会所独有的一种新型的能力：以一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务，或深刻的洞见”，其特征是数据量巨大（Volume）、数据新增速度加快（Velocity）、数据来源多样化（Variety）、数据价值密度低（Value）。
二.大数据时代背景下的外语教学
大数据时代使人们的社会生活和思维方式都发生了转变。大数据时代的来临带来的是开放性的数据，数据资源共享，公共资源可以随处找到，这些公共数据不仅包括数字信息，同时包括大量的文本信息，大数据时代让教学资源变得更为丰富，我们可以借助大数据收集教学所需的资料，将其应用到外语课堂教学当中，也可以利用大数据指导学生进行各种学习研究，辅助课堂外语教学，以此提升学生的学习和研究能力。
此外，“精品课”、“慕课”更让外语学习者在拓宽学术视野的同时，提高自己的外语水平和能力。目前，我校也正在逐步开展“翻转课堂”录制“”网络精品课”等新时代背景下的外语教学模式改革，为学生提供课下自学和自我提高的素材。教学资源的“精品化”和“精细化”可以使全校学生受益，甚至全省乃至全国的学生也可以同步受益。对精选课程进行慕课制作，内容要求系统、完整、既凝练且丰富、尽可能細化到每一个知识点，包括丰富多彩的图片、PPT课件图、视频等，丰富的学习资源便于形成自由学习，既可满足学生的多元学习需求，又扩大了资源的受益面。慕课提供的多线程学习方式，对课程的知识点进行划分，有利于学生根据自己的时间合理安排学习进程。
三.大数据时代背景下的外语学习与创新研究
大数据时代为外语学习者提供了丰富的信息和资源。有助于他们了解对象国的最新国情时事和风俗文化，从而激发学习兴趣、提高学习研究能力。
以我指导学生利用网络及各种网络工具进行学习和研究为例。学生设计了“大学英语微信公众平台的调查问卷”，并通过网络发布，进行了调查。了解到有95%的学生了解并使用过微信公众平台，超过64.5%的学生只要空闲时就会翻阅微信公众平台。微信公众平台普及率虽高，订阅英语类的大学生却微乎其微。这说明微信公众平台支持下大学英语移动学习还有很大的空间和前景。于是提出了创建“大学英语俱乐部”微信公众号学习交流平台的想法。这一创新模式符合当代学生的学习习惯，为翻转实践提供可能，也为共享型学习资源做出尝试，探索移动学习的更多方法。
本学期我又指导学生利用数据库和网络资源收集自“一带一路”项目提出以来英美等西方媒体有关该项目的报道，根据相关数据进行分析，总结外国媒体眼中的中国形象，让学生利用大数据进行学科研究。
项目研究包括数据收集和数据集分析两个阶段。首先，选择英国和美国的主流媒体，如《华盛顿邮报》、《纽约时报》等为研究文本，利用数据库或报刊官网查询相关新闻报道。然后根据所收集的数据，分析英美主流媒体对中国“一带一路”倡议的报道量发生了怎样的变化？使用了哪些报道框架？使用这些框架塑造了怎样的中国国家形象？将从语言、思维与文化多角度对外国媒体报道进行研究，有利于总结出外国媒体眼中的中国形象，以期为相关问题提供学术支持。
四.结语
大数据技术对当前高校教学改革是一次全新的历史机遇，即如何利用大数据来服务教学，推动传统教学模式的改革是我们需要深入研究的问题。然而，必须承认的现实问题是，大数据已经在语言信息处理和语言学习中发挥了重要的作用，但是广大外语教师由于学科背景和专业发展的局限性，对于大数据和信息化技术的理解、接收和应用总体呈现出相对滞后的格局。而如何更好地对海量数据进行分析，进一步支持学生的深度学习，实现教师从信息的提供者向引导者的转换，成为教育工作者亟待解决的问题。
参考文献
[1]（英）舍恩伯格 V M，库克耶 K 著.盛杨燕，周涛译.大数据时代：生活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社， 2013：2-4.
[2]Mcafee A， Brynjolfsson E. Big data： The management revolution[J]. Boston： Harvard Business Review， 2012，（10）：3-9.
[3]蔡基刚.国家外语能力需求和大学生外语能力无缝对接——关于个性化教学和个性化需求[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版），2016（3）：33-39.
[4]徐宏幸.慕课环境下的ESP课程教学模式研究[J].当代教研论丛，2015，（2）：6-11.
（作者介绍：谭跃越，沈阳大学讲师，研究方向：外语教学）