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摘 要：《思想品德》课程是初中阶段学生接受思想教育的主要课程，也是引领学生身心健康发展的重要课程。通常，初中的《思想品德》课程更加注重对学生思想和道德品质的培养，而忽略了在初中这个学生身心发展的关键阶段心理健康教育的重要性，而笔者认为心理健康教育关系到学生未来的发展和成长，需要被重视。本文就对初中思想政治教学中渗透心理健康教育的方法进行研究。
关键词：初中;思想政治;心理健康
一、 引言
初中《思想品德》课程是一门为提升学生思想道德水平、树立学生正确的思想政治理念而开设的一门课程，其本身就具备一定的心理健康教育意义。初中阶段，没有专门的心理健康课程，而《思想品德》课程就成为了学生心理健康教育的主要阵地。初中阶段，正值学生青春期，身体上的发育会使学生的思想发生较大变化，更加需要通过心理健康教育进行正确的引导。本文从以下几个方面思考如何在初中思想政治教学中渗透心理健康教育。
二、 营造良好的课堂氛围，渗透心理健康教育
良好的课堂氛围是教育顺利实施的关键。在传统的课堂教学中，教师与学生之间的地位差距，会使师生之间出现一道难以逾越的鸿沟，这道鸿沟阻挡的不仅是师生之间的密切交流，也使知识的传授难以进行下去。初中阶段，学生出现了较强的自我意识，一些教师为了维护课堂的稳定，而不得不保持着严厉的形象，这样一来，师生之间仅仅只剩下了知识上的交流。这样的师生关系，不仅不利于教学，对于学生的心理健康也没有丝毫的帮助。因此，想要提升学生的思想道德水平和政治素养，在教学中渗透心理健康教育，那么教师和学生之间首先叫建立起一种民主、平等的师生关系。
平等的地位对人与人之间的交流来说至关重要，师生地位的平等也就意味着師生之间可以像朋友一样谈论一些问题，教师也就能够将更加容易接触学生内心中的真正想法。那么如何实现地位平等呢？首先就要从课堂氛围入手。笔者在与学生接触的第一天起，就要求学生将老师当作朋友，有什么问题都可以寻求教师的帮助。在课堂上，笔者和学生也会像朋友一样开玩笑，缓和课堂气氛。例如，在一次考试之后，笔者去给学生上课，学生的积极性不是很高，上课十分钟后，学生们仍然没有进入状态，于是笔者开玩笑说：“昨天老师放学后骑自行车撞到了树上，因为老师总是想着你们，撞上之后老师就明白了，不该想的事情就要先放下，踏踏实实做好眼前的事情。”学生们听到后先是哈哈大笑，随后就明白了笔者的意思，开始认真学习。这样以朋友的方式与学生们相处，不仅教学轻松，学生们学习起来也更加轻松，同时教师还能及时根据学生们的状态帮助他们进行心理调节，无形中就渗透了心理健康教育。
三、 寻找思想政治教学与心理健康教学的结合点
很多教师认为“在其位、谋其政”，思想政治课程只要按照课程要求教学就行，这种思想本身就是教育思想落后的表现，在强调素质教育的今天，学科教学的目的是为了让学生在学科的学习中培养学科素养，而不是单纯学习教材中的内容。在初中的思想政治教学中主要的依据就是《思想品德》教材，事实上思想品德教材中不仅包含着思想品德的相关内容，教材中的很多内容都与学生的心理健康有着直接或者间接的关系，因此在教学过程中，渗透心理健康的相关内容是非常有必要的，也是初中阶段学生所需要的。
因此，在初中的思想政治教学中教师需要寻找到思想政治教学与心理健康教学的结合点，让学生在思想政治学习的过程中，接受到心理健康教学知识，树立正确的思想意识。例如，在学习《学会调控情绪》这一课时，其中内容就与中学生的心理健康息息相关。处在青春期的学生，都会不可避免的出现叛逆心理，认为父母与教师的管理是对自己的束缚，这种思想是错误的，需要及时改正。于是在学习这一课的内容时，笔者就告诉学生父母对子女的管理，绝不是束缚，而是在教授子女正确的做事方法。所以面对父母的教育，不应该是拒绝和反抗，而应该是接受，这会让你在未来的道路上避免很多错误。在思想政治课程中结合心理健康教育，会让学生更加容易接受。
四、 充分发掘思想政治教材中的心理健康教学资源
思想品德是个人心理的一种反应，因此思想品德课程绝不是仅仅包含着思想和政治，其中所蕴含的心理健康内容也是随处可见的。而作为思想政治课程的教师，要对其中的蕴含着的丰富的心理健康知识进行充分挖掘，在提升学生思想道德和政治素养的同时，也要让学生保持着健康的心理，去积极面对学习中的问题。
例如在初中阶段，学生通常会以自我为中心，这不仅是一种品德缺失，也是一种心理问题，这就需要让学生学会去欣赏他人、倾听他人。在学习《创建新集体》这一课时，笔者就让学生谈一谈个人与集体之间的关系，告诉学生世界上的每个人都不是独立发展的，都需要与他人有着竞争或者合作，因此在生活中要充分尊重每一个人，积极与他人进行交流，这样才能使自己更快地融入社会这个大家庭之中。
五、 结论
当前人们更加需要的是社会适应能力和良好的心理素质，这样才能实现自身在社会中的快速发展。作为初中的思想政治教师，要以提升学生的思想道德品质，培养学生健康心理为己任，不断在思想政治教学中渗透心理健康教育，促进学生的持续健康发展。
参考文献：
[1]贺成华.在初中思想政治课教学中如何渗透心理健康教育[J].试题与研究（新课程论坛），2012（29）：93.
[2]何晶.浅析心理健康教育在政治教学中的渗透[J].都市家教（下半月），2012（3）：64.
[3]刘玲志.在初中思想政治教学中渗透心理健康教育[J].速读（上旬），2014（12）：48.
作者简介：
汪兴洋，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市石阡县龙硐初级中学。
关键词：初中;思想政治;心理健康
一、 引言
初中《思想品德》课程是一门为提升学生思想道德水平、树立学生正确的思想政治理念而开设的一门课程，其本身就具备一定的心理健康教育意义。初中阶段，没有专门的心理健康课程，而《思想品德》课程就成为了学生心理健康教育的主要阵地。初中阶段，正值学生青春期，身体上的发育会使学生的思想发生较大变化，更加需要通过心理健康教育进行正确的引导。本文从以下几个方面思考如何在初中思想政治教学中渗透心理健康教育。
二、 营造良好的课堂氛围，渗透心理健康教育
良好的课堂氛围是教育顺利实施的关键。在传统的课堂教学中，教师与学生之间的地位差距，会使师生之间出现一道难以逾越的鸿沟，这道鸿沟阻挡的不仅是师生之间的密切交流，也使知识的传授难以进行下去。初中阶段，学生出现了较强的自我意识，一些教师为了维护课堂的稳定，而不得不保持着严厉的形象，这样一来，师生之间仅仅只剩下了知识上的交流。这样的师生关系，不仅不利于教学，对于学生的心理健康也没有丝毫的帮助。因此，想要提升学生的思想道德水平和政治素养，在教学中渗透心理健康教育，那么教师和学生之间首先叫建立起一种民主、平等的师生关系。
平等的地位对人与人之间的交流来说至关重要，师生地位的平等也就意味着師生之间可以像朋友一样谈论一些问题，教师也就能够将更加容易接触学生内心中的真正想法。那么如何实现地位平等呢？首先就要从课堂氛围入手。笔者在与学生接触的第一天起，就要求学生将老师当作朋友，有什么问题都可以寻求教师的帮助。在课堂上，笔者和学生也会像朋友一样开玩笑，缓和课堂气氛。例如，在一次考试之后，笔者去给学生上课，学生的积极性不是很高，上课十分钟后，学生们仍然没有进入状态，于是笔者开玩笑说：“昨天老师放学后骑自行车撞到了树上，因为老师总是想着你们，撞上之后老师就明白了，不该想的事情就要先放下，踏踏实实做好眼前的事情。”学生们听到后先是哈哈大笑，随后就明白了笔者的意思，开始认真学习。这样以朋友的方式与学生们相处，不仅教学轻松，学生们学习起来也更加轻松，同时教师还能及时根据学生们的状态帮助他们进行心理调节，无形中就渗透了心理健康教育。
三、 寻找思想政治教学与心理健康教学的结合点
很多教师认为“在其位、谋其政”，思想政治课程只要按照课程要求教学就行，这种思想本身就是教育思想落后的表现，在强调素质教育的今天，学科教学的目的是为了让学生在学科的学习中培养学科素养，而不是单纯学习教材中的内容。在初中的思想政治教学中主要的依据就是《思想品德》教材，事实上思想品德教材中不仅包含着思想品德的相关内容，教材中的很多内容都与学生的心理健康有着直接或者间接的关系，因此在教学过程中，渗透心理健康的相关内容是非常有必要的，也是初中阶段学生所需要的。
因此，在初中的思想政治教学中教师需要寻找到思想政治教学与心理健康教学的结合点，让学生在思想政治学习的过程中，接受到心理健康教学知识，树立正确的思想意识。例如，在学习《学会调控情绪》这一课时，其中内容就与中学生的心理健康息息相关。处在青春期的学生，都会不可避免的出现叛逆心理，认为父母与教师的管理是对自己的束缚，这种思想是错误的，需要及时改正。于是在学习这一课的内容时，笔者就告诉学生父母对子女的管理，绝不是束缚，而是在教授子女正确的做事方法。所以面对父母的教育，不应该是拒绝和反抗，而应该是接受，这会让你在未来的道路上避免很多错误。在思想政治课程中结合心理健康教育，会让学生更加容易接受。
四、 充分发掘思想政治教材中的心理健康教学资源
思想品德是个人心理的一种反应，因此思想品德课程绝不是仅仅包含着思想和政治，其中所蕴含的心理健康内容也是随处可见的。而作为思想政治课程的教师，要对其中的蕴含着的丰富的心理健康知识进行充分挖掘，在提升学生思想道德和政治素养的同时，也要让学生保持着健康的心理，去积极面对学习中的问题。
例如在初中阶段，学生通常会以自我为中心，这不仅是一种品德缺失，也是一种心理问题，这就需要让学生学会去欣赏他人、倾听他人。在学习《创建新集体》这一课时，笔者就让学生谈一谈个人与集体之间的关系，告诉学生世界上的每个人都不是独立发展的，都需要与他人有着竞争或者合作，因此在生活中要充分尊重每一个人，积极与他人进行交流，这样才能使自己更快地融入社会这个大家庭之中。
五、 结论
当前人们更加需要的是社会适应能力和良好的心理素质，这样才能实现自身在社会中的快速发展。作为初中的思想政治教师，要以提升学生的思想道德品质，培养学生健康心理为己任，不断在思想政治教学中渗透心理健康教育，促进学生的持续健康发展。
参考文献：
[1]贺成华.在初中思想政治课教学中如何渗透心理健康教育[J].试题与研究（新课程论坛），2012（29）：93.
[2]何晶.浅析心理健康教育在政治教学中的渗透[J].都市家教（下半月），2012（3）：64.
[3]刘玲志.在初中思想政治教学中渗透心理健康教育[J].速读（上旬），2014（12）：48.
作者简介：
汪兴洋，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市石阡县龙硐初级中学。