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星星之火，可以燎原。说的是一种希望，更是一种坚持，是为理想信念奋斗不息的坚持。把一件正确的事情做好也需要坚持，课程改革亦是如此。
坚持富有教育责任的发展目标
一个学校的发展目标要遵循教育规律，着眼时代发展方向，深入社会生活，与其所处的城市同步发展或适当超前发展，发挥其应有的作用。基于此，黑龙江省北安市和平小学对学校发展历程进行了分析，根据学校的办学条件、师资力量、现实教育质量和社会影响力，确立了发展目标用五年的时间（从2011年3月起），到2015年把和平小学建设成“与北安现代化新兴城市相一致的现代化学校，与北安区域性中心城市相统一的区域性示范学校，与质量和品牌相辉映的和谐和美和平”的办学目标。在此基础上，学校秉承“明德笃行”四字校训，传承“正身、正气、求实、求精”八字和平精神，树立“尊重生命、融入生活、富有生态”的教育理念，将发展目标形象化为学校发展愿景：“唱有歌声、读有书声、童年自天成，言之有训、行之有范、习惯成自然，学而有法、和而不同、点燃从心动。”几年来，心怀美好明天的和平人，迈着坚定而轻快的步伐走在立德树人、办人民满意教育的道路上。
把握和坚持个性鲜明的主题
教育科研行为实效弱化的问题，关键是坚持的问题。学校把“在教学中研究，在研究中成长”作为教师研培主题，把“三部九步”教学模式作为教学研究载体，从根本上实现教学方式和学习方式的转变，在具体工作中坚持“上一课进一步”的总要求，扎实推进课堂教学改革。从2011年开始，以学校自主课题——省“十二五”教育规划重点课题《构建双主体下的小学数学“三部九步”教学模式研究》为重点，开展“三部九步”教学模式的研究工作，四年来一刻未停。
“三九”模式的诠释
“三九”教学模式是“三部九步”教学法的简称，三部即课前、课中、课后三部分，它涵盖了教学的全过程;九步即课前的自主备课、合作研展、个性完善，课中的引导自学、指导展示、辅导检测，课后的教学反思、学情反馈、学案修订九个步骤，课前做到同课同构、分合有法，课中做到和而不同、学教有度，课后做到化茧成蝶、提升有尺。
“三九”模式的针对性研究
坚持富有教育责任的发展目标
一个学校的发展目标要遵循教育规律，着眼时代发展方向，深入社会生活，与其所处的城市同步发展或适当超前发展，发挥其应有的作用。基于此，黑龙江省北安市和平小学对学校发展历程进行了分析，根据学校的办学条件、师资力量、现实教育质量和社会影响力，确立了发展目标用五年的时间（从2011年3月起），到2015年把和平小学建设成“与北安现代化新兴城市相一致的现代化学校，与北安区域性中心城市相统一的区域性示范学校，与质量和品牌相辉映的和谐和美和平”的办学目标。在此基础上，学校秉承“明德笃行”四字校训，传承“正身、正气、求实、求精”八字和平精神，树立“尊重生命、融入生活、富有生态”的教育理念，将发展目标形象化为学校发展愿景：“唱有歌声、读有书声、童年自天成，言之有训、行之有范、习惯成自然，学而有法、和而不同、点燃从心动。”几年来，心怀美好明天的和平人，迈着坚定而轻快的步伐走在立德树人、办人民满意教育的道路上。
把握和坚持个性鲜明的主题
教育科研行为实效弱化的问题，关键是坚持的问题。学校把“在教学中研究，在研究中成长”作为教师研培主题，把“三部九步”教学模式作为教学研究载体，从根本上实现教学方式和学习方式的转变，在具体工作中坚持“上一课进一步”的总要求，扎实推进课堂教学改革。从2011年开始，以学校自主课题——省“十二五”教育规划重点课题《构建双主体下的小学数学“三部九步”教学模式研究》为重点，开展“三部九步”教学模式的研究工作，四年来一刻未停。
“三九”模式的诠释
“三九”教学模式是“三部九步”教学法的简称，三部即课前、课中、课后三部分，它涵盖了教学的全过程;九步即课前的自主备课、合作研展、个性完善，课中的引导自学、指导展示、辅导检测，课后的教学反思、学情反馈、学案修订九个步骤，课前做到同课同构、分合有法，课中做到和而不同、学教有度，课后做到化茧成蝶、提升有尺。
“三九”模式的针对性研究