【摘 要】
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学习任何学科都会产生错误，对数学学科而言也不例外。不可否认的是错误也是一种宝贵资源，教师对待错误的态度很关键，有效利用错误资源，对学生数学学习有促进优势，反之会打击学生学
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学习任何学科都会产生错误，对数学学科而言也不例外。不可否认的是错误也是一种宝贵资源，教师对待错误的态度很关键，有效利用错误资源，对学生数学学习有促进优势，反之会打击学生学习积极性。鉴于此，本文以小学数学为研究对象，探讨了错误资源在教学活动中的有效利用，首先总结了错误资源对小学数学教学的促进作用，然后分析了如何有效利用错误资源，保障数学教学质量的有效提升。
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