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不要小题大做
【案例1】 弄巧成拙的青青
林女士下班回到家，刚进门就被4岁的女儿青青拉向书房，说要给妈妈一个惊喜。林女士看书房跟以往没什么两样，莫名其妙。
林林兴奋地说：“妈妈快开电脑，一开电脑就知道了。”
林女士只好从命，但电脑开机异常，键盘无法输入密码。这下，青青慌了，盯住键盘查看。这时，林女士才发现键盘不对劲，干净得像是新的，于是问青青：“你是不是用湿抹布擦键盘了？”
青青胆怯地看了一眼妈妈，老实交代：“我想给妈妈一个惊喜，就用水洗了键盘。我没想弄坏电脑。”
林女士猛地一拍桌子，吼道：“知道电脑多少钱一台吗？把你卖了都不够！看爸爸回来怎么收拾你！”
青青知道自己闯了大祸，大哭起来，慌忙打电话向奶奶求援。
【分析】
生活中，孩子闯祸是常有的事，被父母责罚也是常有的事。孩子闯祸，有的是无心之过，有的是好心办成了坏事，有的是探索过程中正常的试错，被父母大惊小怪地责罚是不公平的。对孩子的成长而言，父母的过激行为有可能成为负面力量，后患无穷。
孩子把水杯打碎了、把地板弄脏了、把东西弄丢了，或者像青青这样把键盘弄坏了，真的有那么严重吗？当然不是，所以，父母不必小题大做，更不能像林女士这样吓唬孩子。父母要是反应过激，好像遇到大灾难似的，孩子就很难学会辨别什么是小意外，什么是大灾难。以后孩子在面对突发状况时也容易焦虑，像父母那样如临大敌。有些孩子会认定自己是“惹祸精”而自暴自弃；有些孩子为了避免小错误，而不再尝试任何挑战，成为“胆小鬼”；有些孩子学会掩盖自己的错误，并想办法避免被抓到。想必家长都不希望自己的孩子成为这些孩子中的一员吧。
【建议】
幼儿对一切事物都充满好奇和探索欲望，而且，他们不知道行为的边界，所以常常会做出格的事。这时，父母要以积极心态面对孩子的闯祸行为，只要不危险，不妨碍他人利益，都可以放手让孩子去尝试。
孩子的健康成长需要一定程度的自由，还需要得到父母的尊重，而检验孩子在家中是否获得了尊重和自由，家庭是否为他提供了一个放飞想象的空间，下面这道自我测验题最合适：当孩子不小心闯了祸，比如打碎了杯子或碰倒了衣架，如果他的第一个反应是为那损坏的东西而难过，出现内疚情绪，那么他是自由的，也是被父母尊重的；如果第一反应是看父母的脸色，出现辩解的行为，那么他是不自由的，也是不被父母尊重的。
面对孩子闯祸，父母的呵斥只会起反作用，孩子很难吸取教训，还会留下心理阴影，伤害亲子关系。犯错是孩子学习的好时机，但绝不是父母说教的好时机。面对孩子闯祸，父母先处理事，而不是处理人，更不要对孩子的品行随意评判，才是最合适的做法。
父母要允许孩子闯祸，要让孩子看到闯祸的后果和补救的方式，给孩子自我反省和总结的机会。这才是错误发生之后，能让孩子有所收获的正确做法。
孩子都是有自尊心的，他闯了祸，即使父母不责备，他自己也明白，这时多说反而无益。父母可以让孩子参与善后工作，让他看到“该怎么做”，比训斥他一百遍“你不能这样做”更有效果。总之，父母的淡定和遇到问题先解决问题的方式，相信比打骂孩子更容易让他记在心里。
规矩不要太多
【案例2】 谨小慎微的皮皮
为了让皮皮从小养成守规矩、听话的好习惯，妈妈杜女士给皮皮制订了许多家规。比如不许喝饮料，在家不许跑、跳，不许碰电器开关，不许插拔电源，不许玩水，不许玩所有瓶子里的液体，等等。杜女士笃信，只有守规矩的孩子才不会出现危险，未来才可能成为成功人士。如果皮皮违反了家规，就要挨罚，轻则罚站15分钟，重则不给饭吃。为了不挨罚，皮皮谨小慎微，动作很笨拙，眼神总是局促不安。但讽刺的是，皮皮在幼儿园是闯祸大王，杜女士几乎每周都能接到幼儿园老师的告状电话。
在杜女士看来，皮皮是个屡教不改的壞孩子，必须接受更严格的管理。事实上，正是妈妈管理得过于严格，规矩太多，才使皮皮因胆小和动作不熟练而闯祸。
【分析】
人们常说：“没有规矩，不成方圆。”规矩固然是社会生活的必需，但是，在幼儿教育中，这句话应该改成：“规矩太多，难成方圆。”当父母立的规矩限制了孩子的行为，进而束缚了孩子的好奇心和探索欲望，孩子的“乖”就变成了“笨”，而笨正是闯祸的根源。
一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础薄弱，在未来的生活中不得不花费更多的力气去认识世界、适应生活，很有可能一生都活在刻板、无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。
【建议】
首先，父母要看到孩子闯祸的潜在价值，知道孩子的自尊心比损坏的东西更重要，知道一次大胆的尝试能让孩子获得一种常识和探索的兴趣。父母有了这样的认识，就不会被孩子闯祸惹得大发雷霆了。
其次，不要给孩子立太多规矩，尤其在孩子认识世界的初期。必不可少的规矩仅限于安全需要和良好习惯的养成，其他的都可以让孩子自由尝试。其实，孩子的一切行为都是纯洁的、有趣的，好与坏的分别常常是成人的偏见。所以，父母要正确评估一件事的可行性，尽可能为孩子提供丰富的生活体验，不要简单否定，不要强硬地限制，更不要轻易进行道德评价，哪怕这件事看起来非同寻常。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如果家长急于以成人世界的思维和标准来限制、规范孩子，很容易压抑孩子的正面激情，使他们的自由意志和创造力停止生长，乃至萎缩；压抑感还容易刺激出负面情绪，让孩子出现逆反或是自我封闭症状。
再次，在任何事情上，父母都要做出好榜样，而且信任孩子，不以狐疑的目光打量孩子。获得了父母的信任，孩子通常会乐意听从家长的意见。教育并不是单纯的规范和监督，有时，放纵也是一种教育，是一种形式消极但意义积极的教育。在这种纵容之下，孩子可能损坏一些东西，可能制造麻烦，甚至孩子有可能受点小伤，而这正是走在受教育的道路上。
【案例1】 弄巧成拙的青青
林女士下班回到家，刚进门就被4岁的女儿青青拉向书房，说要给妈妈一个惊喜。林女士看书房跟以往没什么两样，莫名其妙。
林林兴奋地说：“妈妈快开电脑，一开电脑就知道了。”
林女士只好从命，但电脑开机异常，键盘无法输入密码。这下，青青慌了，盯住键盘查看。这时，林女士才发现键盘不对劲，干净得像是新的，于是问青青：“你是不是用湿抹布擦键盘了？”
青青胆怯地看了一眼妈妈，老实交代：“我想给妈妈一个惊喜，就用水洗了键盘。我没想弄坏电脑。”
林女士猛地一拍桌子，吼道：“知道电脑多少钱一台吗？把你卖了都不够！看爸爸回来怎么收拾你！”
青青知道自己闯了大祸，大哭起来，慌忙打电话向奶奶求援。
【分析】
生活中，孩子闯祸是常有的事，被父母责罚也是常有的事。孩子闯祸，有的是无心之过，有的是好心办成了坏事，有的是探索过程中正常的试错，被父母大惊小怪地责罚是不公平的。对孩子的成长而言，父母的过激行为有可能成为负面力量，后患无穷。
孩子把水杯打碎了、把地板弄脏了、把东西弄丢了，或者像青青这样把键盘弄坏了，真的有那么严重吗？当然不是，所以，父母不必小题大做，更不能像林女士这样吓唬孩子。父母要是反应过激，好像遇到大灾难似的，孩子就很难学会辨别什么是小意外，什么是大灾难。以后孩子在面对突发状况时也容易焦虑，像父母那样如临大敌。有些孩子会认定自己是“惹祸精”而自暴自弃；有些孩子为了避免小错误，而不再尝试任何挑战，成为“胆小鬼”；有些孩子学会掩盖自己的错误，并想办法避免被抓到。想必家长都不希望自己的孩子成为这些孩子中的一员吧。
【建议】
幼儿对一切事物都充满好奇和探索欲望，而且，他们不知道行为的边界，所以常常会做出格的事。这时，父母要以积极心态面对孩子的闯祸行为，只要不危险，不妨碍他人利益，都可以放手让孩子去尝试。
孩子的健康成长需要一定程度的自由，还需要得到父母的尊重，而检验孩子在家中是否获得了尊重和自由，家庭是否为他提供了一个放飞想象的空间，下面这道自我测验题最合适：当孩子不小心闯了祸，比如打碎了杯子或碰倒了衣架，如果他的第一个反应是为那损坏的东西而难过，出现内疚情绪，那么他是自由的，也是被父母尊重的；如果第一反应是看父母的脸色，出现辩解的行为，那么他是不自由的，也是不被父母尊重的。
面对孩子闯祸，父母的呵斥只会起反作用，孩子很难吸取教训，还会留下心理阴影，伤害亲子关系。犯错是孩子学习的好时机，但绝不是父母说教的好时机。面对孩子闯祸，父母先处理事，而不是处理人，更不要对孩子的品行随意评判，才是最合适的做法。
父母要允许孩子闯祸，要让孩子看到闯祸的后果和补救的方式，给孩子自我反省和总结的机会。这才是错误发生之后，能让孩子有所收获的正确做法。
孩子都是有自尊心的，他闯了祸，即使父母不责备，他自己也明白，这时多说反而无益。父母可以让孩子参与善后工作，让他看到“该怎么做”，比训斥他一百遍“你不能这样做”更有效果。总之，父母的淡定和遇到问题先解决问题的方式，相信比打骂孩子更容易让他记在心里。
规矩不要太多
【案例2】 谨小慎微的皮皮
为了让皮皮从小养成守规矩、听话的好习惯，妈妈杜女士给皮皮制订了许多家规。比如不许喝饮料，在家不许跑、跳，不许碰电器开关，不许插拔电源，不许玩水，不许玩所有瓶子里的液体，等等。杜女士笃信，只有守规矩的孩子才不会出现危险，未来才可能成为成功人士。如果皮皮违反了家规，就要挨罚，轻则罚站15分钟，重则不给饭吃。为了不挨罚，皮皮谨小慎微，动作很笨拙，眼神总是局促不安。但讽刺的是，皮皮在幼儿园是闯祸大王，杜女士几乎每周都能接到幼儿园老师的告状电话。
在杜女士看来，皮皮是个屡教不改的壞孩子，必须接受更严格的管理。事实上，正是妈妈管理得过于严格，规矩太多，才使皮皮因胆小和动作不熟练而闯祸。
【分析】
人们常说：“没有规矩，不成方圆。”规矩固然是社会生活的必需，但是，在幼儿教育中，这句话应该改成：“规矩太多，难成方圆。”当父母立的规矩限制了孩子的行为，进而束缚了孩子的好奇心和探索欲望，孩子的“乖”就变成了“笨”，而笨正是闯祸的根源。
一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础薄弱，在未来的生活中不得不花费更多的力气去认识世界、适应生活，很有可能一生都活在刻板、无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。
【建议】
首先，父母要看到孩子闯祸的潜在价值，知道孩子的自尊心比损坏的东西更重要，知道一次大胆的尝试能让孩子获得一种常识和探索的兴趣。父母有了这样的认识，就不会被孩子闯祸惹得大发雷霆了。
其次，不要给孩子立太多规矩，尤其在孩子认识世界的初期。必不可少的规矩仅限于安全需要和良好习惯的养成，其他的都可以让孩子自由尝试。其实，孩子的一切行为都是纯洁的、有趣的，好与坏的分别常常是成人的偏见。所以，父母要正确评估一件事的可行性，尽可能为孩子提供丰富的生活体验，不要简单否定，不要强硬地限制，更不要轻易进行道德评价，哪怕这件事看起来非同寻常。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如果家长急于以成人世界的思维和标准来限制、规范孩子，很容易压抑孩子的正面激情，使他们的自由意志和创造力停止生长，乃至萎缩；压抑感还容易刺激出负面情绪，让孩子出现逆反或是自我封闭症状。
再次，在任何事情上，父母都要做出好榜样，而且信任孩子，不以狐疑的目光打量孩子。获得了父母的信任，孩子通常会乐意听从家长的意见。教育并不是单纯的规范和监督，有时，放纵也是一种教育，是一种形式消极但意义积极的教育。在这种纵容之下，孩子可能损坏一些东西，可能制造麻烦，甚至孩子有可能受点小伤，而这正是走在受教育的道路上。