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新课程背景下的初中物理课程标准，提出了全新的教学理念，对教学评价体系也提出了全新的要求，使中考物理试题的内容和形式都发生了一定的变化。
新课程初中物理教学理念新课程背景下的初中物理课程标准，提出了全新的教学理念，对教学评价体系也提出了全新的要求，使中考物理试题的内容和形式都发生了一定的变化。从注重知识到注重能力的培养，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的全新理念。
一、理解新课程下的“双基”要求，掌握方法、灵活应用
新课程背景下的升学考试主要是以各学科《课程标准》和《考试说明》为依据，中考试题的特点是稳中求变，变中求新，“稳”以基础为主体，“变”以选拔为导向，能力寓“灵活”之中，对此我们在第一轮复习主要以基础知识和基本技能为为主，把教材中的知识进行梳理整顿，引导学生熟“读”课本，使学生全面掌握各学科课程中最基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布，最后达到其意自见，成竹在胸，灵活应用。培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、积极创设生动活泼的学习情境，提倡使用教学案
《课程标准》指出：“创设学习情境可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更加有效。”因为学生在新的学习情境下，容易产生困惑，从而进入“愤悱”状态。所谓“愤悱”，即想要弄懂而不知从何下手，想说而又说不出来。在这种心理状态下，学生激情高涨，兴奋不已，思维最为活跃，求知欲望最强，是启发式教学的最佳时机。教学案教学已经在我县实行了多年的教学方式，利用学案教学，可以省去很多本书的时间，同学也可以通过学案，有条理的进行预习和复习，老师也可根据学生的实际状况不需要在学生已经懂了的问题上花时间，不需要在大多数学生自己能解决的问题上花时间，不需要在毫无意义的板书上花时间，能做到有的放矢。学案教学是在充分了解学生能力的前提下的教学，贴近教学实际，能提高课堂的容量和教学质量。比如在实验“杠杆的平衡条件”时可让学生扮演商贩用杆秤买卖物品，这样就大大提高了学生学习的积极性，不仅达到知识目标，而且提高了学生的技能。然后再进一步教育学生不能向这些不法商贩学习，要做诚实的人，这样既达到了情感目标，又培养了学生分析、归纳、总结的能力。
三、重视课堂教学，面向全体体现分层
复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取的方法是：统一讲解，小组讨论，个别辅导。课堂复习教学原则是：立足中等生，扶持学困生，提高优等生。复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高。对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另外给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；对后进生实行“五多”“一优先”，即多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们动机、兴趣、情感、性格等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。
我们要大胆尝试启发式、讨论式等先进的教学模式，引导学生主动学生、自主学习、尽量摈弃满堂灌的教学，突出精讲精练。充分挖掘学生的内在动力，逐渐让学生養成主动积极思考的学习习惯。教师要善于创设问题情境，使学生容易产生疑问，并主动思考问题，教师要鼓励同学大胆质疑，动脑、动手、动口，积极探索问题、主动获取知识。
讨论教学——对于基础知识部分的教学可通过教师直接提问、学生主动发问等方式进行。对于重点的知识一般宜在教师的指导下，让各层次的学生相互交流、讨论、探索，促成的教学目标的顺利完成，同时对学生确实无法解决的问题教师可点拨下加以解决。教师可以设计一些问题安排学生在课前思考，允许查阅资料解答，然后集中在课堂上交流，师生共同讨论，把问题逐一解决，以达到知识结构的落实。
精讲精练——对于例题教师应留适当的时间让同学独立思考，教师巡视，及时发现问题、解决问题。
让学生上黑板演练或用投影展示学生的做题情况，或让学生口述同学发表自己解题见解，集思广益，多种思路解题。同时对同学出现的典型错误或教师事先准备好的典型错误，让学生自己去发现，并尽量分析错误的原因，注重学生的解题规范。最后教师做适当的总结，做到把题目正真搞懂会做。教师可对某些例题展开，指导学生一题多变，培养学生触类旁通能力。教师须精选习题，课堂上要留出足够的时间让学生进行练习，此间教师应把辅导工作落实到位。
四、重视培养学生审题，规范解题的能力
近几年中考出现的信息给予题，联系社会生产生活科技的题目就是考查学生审题，提取信息从而求解的能力。教师应该把审题的机会多留给学生，让学生去挖掘有用的题设条件和隐含条件，建立物理情景物理模型，选择合适的规律进行求解。
要注意卷面规范，字母的书写和使用应该和课本一致，用同一字母表示不同的物理量，一定要加以区别。要养成画示意图的习惯，作图要使用铅笔、直尺、圆规作图，书写要工整，保证整个卷面赏心悦目。
另外，要注意语言的规范，尤其在做计算题时，要有必要的文字说明和需要使用的公式。语言要有物理学科的特点，尽量简明扼要。还要加强运算能力的培养，平时尽可能减少计算器的使用，培养良好的运算习惯。
总之，新课程理念下的中考物理复习要充分体现以学生发展为主体，既夯实基础，又培养能力，从而充分提高了学生的整体素质。
新课程初中物理教学理念新课程背景下的初中物理课程标准，提出了全新的教学理念，对教学评价体系也提出了全新的要求，使中考物理试题的内容和形式都发生了一定的变化。从注重知识到注重能力的培养，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的全新理念。
一、理解新课程下的“双基”要求，掌握方法、灵活应用
新课程背景下的升学考试主要是以各学科《课程标准》和《考试说明》为依据，中考试题的特点是稳中求变，变中求新，“稳”以基础为主体，“变”以选拔为导向，能力寓“灵活”之中，对此我们在第一轮复习主要以基础知识和基本技能为为主，把教材中的知识进行梳理整顿，引导学生熟“读”课本，使学生全面掌握各学科课程中最基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布，最后达到其意自见，成竹在胸，灵活应用。培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、积极创设生动活泼的学习情境，提倡使用教学案
《课程标准》指出：“创设学习情境可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更加有效。”因为学生在新的学习情境下，容易产生困惑，从而进入“愤悱”状态。所谓“愤悱”，即想要弄懂而不知从何下手，想说而又说不出来。在这种心理状态下，学生激情高涨，兴奋不已，思维最为活跃，求知欲望最强，是启发式教学的最佳时机。教学案教学已经在我县实行了多年的教学方式，利用学案教学，可以省去很多本书的时间，同学也可以通过学案，有条理的进行预习和复习，老师也可根据学生的实际状况不需要在学生已经懂了的问题上花时间，不需要在大多数学生自己能解决的问题上花时间，不需要在毫无意义的板书上花时间，能做到有的放矢。学案教学是在充分了解学生能力的前提下的教学，贴近教学实际，能提高课堂的容量和教学质量。比如在实验“杠杆的平衡条件”时可让学生扮演商贩用杆秤买卖物品，这样就大大提高了学生学习的积极性，不仅达到知识目标，而且提高了学生的技能。然后再进一步教育学生不能向这些不法商贩学习，要做诚实的人，这样既达到了情感目标，又培养了学生分析、归纳、总结的能力。
三、重视课堂教学，面向全体体现分层
复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取的方法是：统一讲解，小组讨论，个别辅导。课堂复习教学原则是：立足中等生，扶持学困生，提高优等生。复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高。对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另外给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；对后进生实行“五多”“一优先”，即多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们动机、兴趣、情感、性格等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。
我们要大胆尝试启发式、讨论式等先进的教学模式，引导学生主动学生、自主学习、尽量摈弃满堂灌的教学，突出精讲精练。充分挖掘学生的内在动力，逐渐让学生養成主动积极思考的学习习惯。教师要善于创设问题情境，使学生容易产生疑问，并主动思考问题，教师要鼓励同学大胆质疑，动脑、动手、动口，积极探索问题、主动获取知识。
讨论教学——对于基础知识部分的教学可通过教师直接提问、学生主动发问等方式进行。对于重点的知识一般宜在教师的指导下，让各层次的学生相互交流、讨论、探索，促成的教学目标的顺利完成，同时对学生确实无法解决的问题教师可点拨下加以解决。教师可以设计一些问题安排学生在课前思考，允许查阅资料解答，然后集中在课堂上交流，师生共同讨论，把问题逐一解决，以达到知识结构的落实。
精讲精练——对于例题教师应留适当的时间让同学独立思考，教师巡视，及时发现问题、解决问题。
让学生上黑板演练或用投影展示学生的做题情况，或让学生口述同学发表自己解题见解，集思广益，多种思路解题。同时对同学出现的典型错误或教师事先准备好的典型错误，让学生自己去发现，并尽量分析错误的原因，注重学生的解题规范。最后教师做适当的总结，做到把题目正真搞懂会做。教师可对某些例题展开，指导学生一题多变，培养学生触类旁通能力。教师须精选习题，课堂上要留出足够的时间让学生进行练习，此间教师应把辅导工作落实到位。
四、重视培养学生审题，规范解题的能力
近几年中考出现的信息给予题，联系社会生产生活科技的题目就是考查学生审题，提取信息从而求解的能力。教师应该把审题的机会多留给学生，让学生去挖掘有用的题设条件和隐含条件，建立物理情景物理模型，选择合适的规律进行求解。
要注意卷面规范，字母的书写和使用应该和课本一致，用同一字母表示不同的物理量，一定要加以区别。要养成画示意图的习惯，作图要使用铅笔、直尺、圆规作图，书写要工整，保证整个卷面赏心悦目。
另外，要注意语言的规范，尤其在做计算题时，要有必要的文字说明和需要使用的公式。语言要有物理学科的特点，尽量简明扼要。还要加强运算能力的培养，平时尽可能减少计算器的使用，培养良好的运算习惯。
总之，新课程理念下的中考物理复习要充分体现以学生发展为主体，既夯实基础，又培养能力，从而充分提高了学生的整体素质。