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我国的教育对于传授知识、发展智力是有益的，但是由于侧重认知，强调理智教育，将认知从态度与价值观教育中剥离出来，造成人文精神倡导的理想人格、尊重情感的特征缺失。部分教师在教学中，渗透态度与价值观过度，占用了大量时间，把传授语言文字的知识放在次要地位，这是不可取的。因此本文对小学语文阅读课进行了深入的研究，对阅读课中的态度与价值观教育实践进行深入研究。