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摘要：初三思想品德的总复习是一个全面、有效提升学生能力的过程，本文从疏通教材、强化训练、巧妙点拨这三个方面，探讨了有效复习初三思想品德的方法。这三个方面做好了，初三思想品德复习工作也就“活”了。
关键词：初三 思想品德 有效复习
初三思想品德复习容量大、理论性强、知识点多，笔者认为，做好疏通教材、强化训练、巧妙点拨这三个方面，初三思想品德有效复习就“活”了。
一、疏通教材，理顺关系
现行《思想品德》苏人版教材中的内容复杂、知识点多，所以教师要做好教材的疏通工作，理清教材的点线面。否则，对于学生而言，它就如同一盘散沙。
首先，教师应从整体上全面了解教材。如：①苏州市中考内容可分为心理、法律和国情三大版块，每个版块又可以分成几大方面，各方面之间有哪些联系；②与往年相比，新教材有哪些添减；③对知识点的难易度进行分类；④有哪些知识点跨年级教材重复出现；⑤相同的知识点在不同教材中的表述是否存在联系，在掌握这些知识点时应该注意什么……总之，在复习前，如果教师能全盘了解教材，有利于教师从大处着手，把握全局。
其次，教师应意识到复习课不是炒冷饭，更不需要事无巨细地讲，而应在原有的基础上要求学生更全面、更深层次地理解已学知识，进而灵活运用，所以备好复习课就显得尤为重要。教师必须考虑以下几个问题：①如何安排复习课的进度；②用什么复习方法；③知识点之间如何串联；④如何分散思维，做到触类旁通；⑤怎么查漏补缺……实践证明，复习课准备得越充分，复习效果就越好。
二、强化训练，高效练习
历经多年的总复习，笔者发现，如果不及时进行相应的训练和测试，即使再聪明的学生，也很难真正掌握和巩固所学知识。因此，教师应根据思想品德学科识记、理解、运用的能级要求，结合苏州思想品德中考试卷的特点，在复习过程中落实好以下几个方面：第一，复习要有系统性。即每节课，教师都应对复习内容进行课堂小练习，一个阶段后进行阶段练习，最后进行综合练习；第二，复习要有针对性。即复习题中应包含中考的主要考点、往届试题中的经典试题、学生易混易错的习题等，对于演绎、辨析、图表等题型进行专题训练；第三，复习要有灵活性和纵深性。即教师应深挖教材，仔细钻研，精选试题，并结合当年时事，引导学生从不同角度分析。
这些工作既有助于教师了解学生掌握知识的情况，又是对教师自身素质和把控能力的考验。实践证明，高质量的模拟演练，不但能锻炼学生的答题能力，还能培养学生正确的学习态度和方法。此外，备课组成员之间、各学校之间还应加强信息交流，及时调整复习方法、内容和进度，准确把握难易度，减少信息不畅所造成的失误，实现取人之长，补己之短，这样才能落实复习工作。
三、对症下药，巧妙点拨
1.启发学生自我归纳，做到准确答题
教师可以围绕考试时选择题、判断题中学生易失分的基础概念和知识，指导学生自主归纳重要的识记点。如让学生整理出每一课中的“基本”“根本”“最”“基础”“首先”等关键词，然后做好归纳、分类，并加以对照，区别它们的不同之处，既便于学生翻阅和查找，又能确保基础分不失。
2.启发学生整理思路，做到规范答题
在复习问答题时，教师不能把答案一告了之，而应给予学生解题、答题思路的指导，然后让学生在理解基础上学会列出答案的要点。同时，教师还应提醒学生答题的注意点、格式、步骤等，以便学生规范答题。
3.启发学生触类旁通，做到灵活答题
研究近几年苏州市中考的题型与要求，笔者发现选择、判断、简答题、分析说明题之间不是一成不变的，它们可以互相变化，所以在平时复习时，教师要提醒学生“灵活”记忆识记点，“灵活”审题、答题，“灵活转换”题型。只有这样，学生才能从死记硬背、死抄书本中解放出来，真正做到巧妙记忆，灵活运用，触类旁通。
初三思想品德学科的复习是个繁琐而复杂的过程，但它又是一个有机整体，细致疏通教材是取胜的前提，强化训练是取胜的基础，巧妙点拨是取胜的关键。教师只有把三者有机结合起来，才能让学生考出理想的成绩。
（作者单位：苏州工业园区星海实验中学 ）
关键词：初三 思想品德 有效复习
初三思想品德复习容量大、理论性强、知识点多，笔者认为，做好疏通教材、强化训练、巧妙点拨这三个方面，初三思想品德有效复习就“活”了。
一、疏通教材，理顺关系
现行《思想品德》苏人版教材中的内容复杂、知识点多，所以教师要做好教材的疏通工作，理清教材的点线面。否则，对于学生而言，它就如同一盘散沙。
首先，教师应从整体上全面了解教材。如：①苏州市中考内容可分为心理、法律和国情三大版块，每个版块又可以分成几大方面，各方面之间有哪些联系；②与往年相比，新教材有哪些添减；③对知识点的难易度进行分类；④有哪些知识点跨年级教材重复出现；⑤相同的知识点在不同教材中的表述是否存在联系，在掌握这些知识点时应该注意什么……总之，在复习前，如果教师能全盘了解教材，有利于教师从大处着手，把握全局。
其次，教师应意识到复习课不是炒冷饭，更不需要事无巨细地讲，而应在原有的基础上要求学生更全面、更深层次地理解已学知识，进而灵活运用，所以备好复习课就显得尤为重要。教师必须考虑以下几个问题：①如何安排复习课的进度；②用什么复习方法；③知识点之间如何串联；④如何分散思维，做到触类旁通；⑤怎么查漏补缺……实践证明，复习课准备得越充分，复习效果就越好。
二、强化训练，高效练习
历经多年的总复习，笔者发现，如果不及时进行相应的训练和测试，即使再聪明的学生，也很难真正掌握和巩固所学知识。因此，教师应根据思想品德学科识记、理解、运用的能级要求，结合苏州思想品德中考试卷的特点，在复习过程中落实好以下几个方面：第一，复习要有系统性。即每节课，教师都应对复习内容进行课堂小练习，一个阶段后进行阶段练习，最后进行综合练习；第二，复习要有针对性。即复习题中应包含中考的主要考点、往届试题中的经典试题、学生易混易错的习题等，对于演绎、辨析、图表等题型进行专题训练；第三，复习要有灵活性和纵深性。即教师应深挖教材，仔细钻研，精选试题，并结合当年时事，引导学生从不同角度分析。
这些工作既有助于教师了解学生掌握知识的情况，又是对教师自身素质和把控能力的考验。实践证明，高质量的模拟演练，不但能锻炼学生的答题能力，还能培养学生正确的学习态度和方法。此外，备课组成员之间、各学校之间还应加强信息交流，及时调整复习方法、内容和进度，准确把握难易度，减少信息不畅所造成的失误，实现取人之长，补己之短，这样才能落实复习工作。
三、对症下药，巧妙点拨
1.启发学生自我归纳，做到准确答题
教师可以围绕考试时选择题、判断题中学生易失分的基础概念和知识，指导学生自主归纳重要的识记点。如让学生整理出每一课中的“基本”“根本”“最”“基础”“首先”等关键词，然后做好归纳、分类，并加以对照，区别它们的不同之处，既便于学生翻阅和查找，又能确保基础分不失。
2.启发学生整理思路，做到规范答题
在复习问答题时，教师不能把答案一告了之，而应给予学生解题、答题思路的指导，然后让学生在理解基础上学会列出答案的要点。同时，教师还应提醒学生答题的注意点、格式、步骤等，以便学生规范答题。
3.启发学生触类旁通，做到灵活答题
研究近几年苏州市中考的题型与要求，笔者发现选择、判断、简答题、分析说明题之间不是一成不变的，它们可以互相变化，所以在平时复习时，教师要提醒学生“灵活”记忆识记点，“灵活”审题、答题，“灵活转换”题型。只有这样，学生才能从死记硬背、死抄书本中解放出来，真正做到巧妙记忆，灵活运用，触类旁通。
初三思想品德学科的复习是个繁琐而复杂的过程，但它又是一个有机整体，细致疏通教材是取胜的前提，强化训练是取胜的基础，巧妙点拨是取胜的关键。教师只有把三者有机结合起来，才能让学生考出理想的成绩。
（作者单位：苏州工业园区星海实验中学 ）