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摘要 本文从学生的认知角度出发，探讨数学学习落后生的认知加工、认知结构特点和他们在解题过程中的认知特点，并提出了相关的促进数学学习落后生转变的相应对策。
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试析初中数学落后生的认知特点及其对策
【摘 要】
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摘要 本文从学生的认知角度出发，探讨数学学习落后生的认知加工、认知结构特点和他们在解题过程中的认知特点，并提出了相关的促进数学学习落后生转变的相应对策。 关键词 数学落后生；认知特点；对策 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【出 处】
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数学学习与研究·教研版
【发表日期】
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2009年1期
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