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教育中，有的校长受人尊敬、喜爱，也有的校长被人看轻、疏远。校长应该是什么样子？什么样的校长最受师生欢迎呢？
校长要有大格局，大处着眼，不拘小节。
作为校长，应具有全局眼光，教学、管理、德育、财务、安全均装在心中，注重思考、规划学校整体发展。然而，现实中，有些校长却只关注管理工作的细枝末节，大会小会不断开，板着脸端坐在主席台上给教师们“上课”，不是强调考勤就是强调纪律。学校不是不要考勤和纪律，但如果校长在大会小会上总是强调，只能说明学校还没有形成良好的工作作风。如此一来，一切皆是空谈。
还有的校长胸中没有丘壑，工作不会取舍，只知道传达上级文件，却分不清哪些文件是需要马上落实的，哪些文件可以稍后处理，眉毛胡子一把抓，弄得一线教师该干的干不好，不该干的反而干了一大通。
校长，要大处着眼，细处着手，创文化自觉，趋人心于一。
校长要有大肚量，体谅教师，善解人意。
作为校长，不应该以自我为中心，处处要求教师围着自己转，而要善于体察教师的心意，宽教师的怀，解教师的意，一心为教师服务。
善解人意的校长不会从早到晚盯着教师，把自己当监工，把教师当长工。须知，高质量的教育不是逼出来的，如果校长一味给教师施加压力，教师心中难免郁积不满情绪，日积月累，很容易带着情绪与学生相处，造成家校纠纷，给学校带来不必要的麻烦。
善解人意的校长不会整天盯着学生的分数，而是注重学生人格的塑造，引导学生积极向善，这样出来的分数才是真分数，所培养的学生未来才能走得长远。
善解人意的校长会让教师知道——工作是做给自己的，耕耘一分，收获一分，要给自己设立成长目标，乐教善教。
善解人意的校长明白一个道理——校长是为教师服务的，服务周到了，工作就做到家了。
在教学生涯中，曾遇到这样一位校长：他从不强调考勤，每天自己最先到学校，在校园里逛一逛、走一走。碰到迟到的教师，他不会板着脸孔训斥，而是微笑着问候一声：“来了！”有早退的教师，他也不批评，而是微笑着叮嘱一句：“路上慢点！”久而久之，教师们既没有迟到的，也没有早退的。他也从来不在教学纪律上喋喋不休，学校的教学质量反而出奇的好。也许，这就是校长的人格魅力所在。
校长要有大文化，高屋建瓴，文化引领。
校长既是教师专业发展的引领者，也是学校精神文化的推进者，贵在有自己的思想和文化底蕴。一个校长的气质会影响一所学校的气质，一个校长的文化底蕴会氤氲一所学校的文化氛围。
校园文化并不在处处牌匾、墙墙标语中体现，而是需要学校营造一种实实在在的文化氛围，形成一种内在凝聚的文化自觉性。
校园文化体现在校长的一举一動之中。如果校长将不良的“官场作风”带到校园中，以权压人、以利诱人，高高在上，唯我独尊，就会破坏校园文化氛围。作为校长，不能用官场习气去糟蹋教育情怀。对一线教师来说，都希望在教育生活中能遇到一位好校长，引领自己，完善自己。
（作者单位：山东省淄博市沂源县鲁村镇中心小学）
责任编辑：刘洁
校长要有大格局，大处着眼，不拘小节。
作为校长，应具有全局眼光，教学、管理、德育、财务、安全均装在心中，注重思考、规划学校整体发展。然而，现实中，有些校长却只关注管理工作的细枝末节，大会小会不断开，板着脸端坐在主席台上给教师们“上课”，不是强调考勤就是强调纪律。学校不是不要考勤和纪律，但如果校长在大会小会上总是强调，只能说明学校还没有形成良好的工作作风。如此一来，一切皆是空谈。
还有的校长胸中没有丘壑，工作不会取舍，只知道传达上级文件，却分不清哪些文件是需要马上落实的，哪些文件可以稍后处理，眉毛胡子一把抓，弄得一线教师该干的干不好，不该干的反而干了一大通。
校长，要大处着眼，细处着手，创文化自觉，趋人心于一。
校长要有大肚量，体谅教师，善解人意。
作为校长，不应该以自我为中心，处处要求教师围着自己转，而要善于体察教师的心意，宽教师的怀，解教师的意，一心为教师服务。
善解人意的校长不会从早到晚盯着教师，把自己当监工，把教师当长工。须知，高质量的教育不是逼出来的，如果校长一味给教师施加压力，教师心中难免郁积不满情绪，日积月累，很容易带着情绪与学生相处，造成家校纠纷，给学校带来不必要的麻烦。
善解人意的校长不会整天盯着学生的分数，而是注重学生人格的塑造，引导学生积极向善，这样出来的分数才是真分数，所培养的学生未来才能走得长远。
善解人意的校长会让教师知道——工作是做给自己的，耕耘一分，收获一分，要给自己设立成长目标，乐教善教。
善解人意的校长明白一个道理——校长是为教师服务的，服务周到了，工作就做到家了。
在教学生涯中，曾遇到这样一位校长：他从不强调考勤，每天自己最先到学校，在校园里逛一逛、走一走。碰到迟到的教师，他不会板着脸孔训斥，而是微笑着问候一声：“来了！”有早退的教师，他也不批评，而是微笑着叮嘱一句：“路上慢点！”久而久之，教师们既没有迟到的，也没有早退的。他也从来不在教学纪律上喋喋不休，学校的教学质量反而出奇的好。也许，这就是校长的人格魅力所在。
校长要有大文化，高屋建瓴，文化引领。
校长既是教师专业发展的引领者，也是学校精神文化的推进者，贵在有自己的思想和文化底蕴。一个校长的气质会影响一所学校的气质，一个校长的文化底蕴会氤氲一所学校的文化氛围。
校园文化并不在处处牌匾、墙墙标语中体现，而是需要学校营造一种实实在在的文化氛围，形成一种内在凝聚的文化自觉性。
校园文化体现在校长的一举一動之中。如果校长将不良的“官场作风”带到校园中，以权压人、以利诱人，高高在上，唯我独尊，就会破坏校园文化氛围。作为校长，不能用官场习气去糟蹋教育情怀。对一线教师来说，都希望在教育生活中能遇到一位好校长，引领自己，完善自己。
（作者单位：山东省淄博市沂源县鲁村镇中心小学）
责任编辑：刘洁