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[摘 要] 新课程改革背景下的小学数学课堂呈现给大家的是一种新形式的课堂，它具有创新、开放、平等等特性。教师作为课程的指导者，通过教育观念的更新、课堂教学氛围的调控、新型教育信息的提供，以及良好的师生关系等促使学生在这样一个新型数学课堂中提升数学核心素养。
[关键词] 小学数学；课堂教学；新符号
课堂是一个小舞台，节目的精彩需要一位善于组织的人。教师是课堂的组织者，是课堂的灵魂人物。教师要给学生提供一个创新、开放、平等的课堂教学环境，这才是符合发展所需要的。
信息技术多媒体进入课堂后，在教学中发挥了积极的作用，成为这种新的教学模式下的一种有效工具。面对新的技术和新的媒体，教师首先应该更新自己的教育观念，利用新技术将自己从纷繁复杂的重复劳动中解放出来，将为教师施展才华提供另一种契机。
良好的学习环境能营造出轻松愉快的学习氛围，使课堂对学生产生亲和力，能吸引学生对所学的内容产生浓厚兴趣，并自觉地参与到学习过程中来。
1.把握课堂教学节奏。在整个教学过程中，导入和新授时所运用的教学方法需要教师精心设计，这样才能形成引人入胜而又积极愉快的课堂氛围。教师精心组织课堂教学，通常有以下策略：一方面，巧设导语。巧妙的课堂导语是创设良好课堂氛围的重要环节。一个精彩的导入，往往是一堂具有良好课堂氛围课堂的开端。另一方面，灵活运用教学方法。教学方法是形成最佳课堂氛围的重要保证。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，还有自身的教学风格和特长，确定不同的教学方法。
2.提升教师的语言艺术。教师语言是教师重要的基本功之一。首先，教师应带着饱满的热情上课，这样才能产生一种强烈的号召力和凝聚力，使学生的注意力高度集中，从而提高学习效率。其次，数学课堂语言也要讲究声调美，做到抑扬顿挫，使学生感受到语言的美。这样一来，学生就有了一种愉快的心理体验，学习效果自然就不会差了。
3.注重个人情感。教师的情绪、情感对学生的影响是潜移默化的。教师如果板着面孔走进教室，学生就会望而生畏，情感上就有了距离。正如苏霍姆林斯基说的，“把所有个人和家庭的烦恼与痛苦统统留在教室的门外”，教师应把良好的情绪贯穿课堂教学过程的始终，让自己的好心情去感染、激发学生的好心情，以共同创设和谐愉悦、自主宽松的课堂氛围。
数学新课标对教师提出了更高的要求，同时新课程的教材也对教师有新的要求，课本的绚丽多姿，使知识由此生成，并且知识的连贯性更强。开放数学信息的提供让学生感觉到学习不是外部强加的，而是自己选择的结果，他们就会参与课堂中去。例如可以把多媒体与数学教学中的生活实际问题联系起来，讲来源，讲用途，使学生感到生活中的很多数学问题都能解决，学起来自然亲切、真实。让学生把生活中各种数学知识，如按比例分配，电、水费，计算储蓄利率，日常买粮买菜等这些天天遇到的数学问题，用电子表格软件EXCEL来帮助解决。这些与数学知识有关的实际问题，都发生在学生身边，充满了生活情趣，学生很爱参与。
由于教师的特殊身份、地位以及专业知识的相对丰富，往往在学生心目中就成为知识“权威”和課堂教学的“权威”，而这一印象的形成恰恰成了师生进行对话的障碍。要改变这一局面，首先，在数学课堂教学中，教师如果勇于暴露其学习的思维过程，就可为实现这一位置的转变奠定良好的基础。其次，教师大胆揭示教学过程中有错误。这样做不但没有削弱自己在学生面前应有的地位，反而会赢得学生的信任感。最后，与学生拥有相似的学习位置。不妨作为学生一分子参与到某一数学小组中，充当某个角色，或是为具体操作目标献计献策。这样，不仅能为本组学生的成功提供后援，同时也能更好地激励其他组的同学奋发争先。开放的师生关系以民主平等为基本原则，它尊重学生的人格和权利，激发了学生的主体性和创造性。
总之，教师要积极引导学生在主动参与探究知识的过程中，既长知识，又长智慧。教师只有树立正确的现代教育理念和开放意识，才能进行开放性的教学实践，也才能在创新、开放、平等的数学课堂教学实践中，做到统而不死，活而不乱，游刃有余，收放自如。
参考文献：
[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014（4）.
[2]姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2011（7）.
[关键词] 小学数学；课堂教学；新符号
课堂是一个小舞台，节目的精彩需要一位善于组织的人。教师是课堂的组织者，是课堂的灵魂人物。教师要给学生提供一个创新、开放、平等的课堂教学环境，这才是符合发展所需要的。
一、更新教育教学观念
信息技术多媒体进入课堂后，在教学中发挥了积极的作用，成为这种新的教学模式下的一种有效工具。面对新的技术和新的媒体，教师首先应该更新自己的教育观念，利用新技术将自己从纷繁复杂的重复劳动中解放出来，将为教师施展才华提供另一种契机。
二、创设良好的课堂教学环境、氛围
良好的学习环境能营造出轻松愉快的学习氛围，使课堂对学生产生亲和力，能吸引学生对所学的内容产生浓厚兴趣，并自觉地参与到学习过程中来。
1.把握课堂教学节奏。在整个教学过程中，导入和新授时所运用的教学方法需要教师精心设计，这样才能形成引人入胜而又积极愉快的课堂氛围。教师精心组织课堂教学，通常有以下策略：一方面，巧设导语。巧妙的课堂导语是创设良好课堂氛围的重要环节。一个精彩的导入，往往是一堂具有良好课堂氛围课堂的开端。另一方面，灵活运用教学方法。教学方法是形成最佳课堂氛围的重要保证。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，还有自身的教学风格和特长，确定不同的教学方法。
2.提升教师的语言艺术。教师语言是教师重要的基本功之一。首先，教师应带着饱满的热情上课，这样才能产生一种强烈的号召力和凝聚力，使学生的注意力高度集中，从而提高学习效率。其次，数学课堂语言也要讲究声调美，做到抑扬顿挫，使学生感受到语言的美。这样一来，学生就有了一种愉快的心理体验，学习效果自然就不会差了。
3.注重个人情感。教师的情绪、情感对学生的影响是潜移默化的。教师如果板着面孔走进教室，学生就会望而生畏，情感上就有了距离。正如苏霍姆林斯基说的，“把所有个人和家庭的烦恼与痛苦统统留在教室的门外”，教师应把良好的情绪贯穿课堂教学过程的始终，让自己的好心情去感染、激发学生的好心情，以共同创设和谐愉悦、自主宽松的课堂氛围。
三、提供开放的数学信息
数学新课标对教师提出了更高的要求，同时新课程的教材也对教师有新的要求，课本的绚丽多姿，使知识由此生成，并且知识的连贯性更强。开放数学信息的提供让学生感觉到学习不是外部强加的，而是自己选择的结果，他们就会参与课堂中去。例如可以把多媒体与数学教学中的生活实际问题联系起来，讲来源，讲用途，使学生感到生活中的很多数学问题都能解决，学起来自然亲切、真实。让学生把生活中各种数学知识，如按比例分配，电、水费，计算储蓄利率，日常买粮买菜等这些天天遇到的数学问题，用电子表格软件EXCEL来帮助解决。这些与数学知识有关的实际问题，都发生在学生身边，充满了生活情趣，学生很爱参与。
四、享受平等的师生关系
由于教师的特殊身份、地位以及专业知识的相对丰富，往往在学生心目中就成为知识“权威”和課堂教学的“权威”，而这一印象的形成恰恰成了师生进行对话的障碍。要改变这一局面，首先，在数学课堂教学中，教师如果勇于暴露其学习的思维过程，就可为实现这一位置的转变奠定良好的基础。其次，教师大胆揭示教学过程中有错误。这样做不但没有削弱自己在学生面前应有的地位，反而会赢得学生的信任感。最后，与学生拥有相似的学习位置。不妨作为学生一分子参与到某一数学小组中，充当某个角色，或是为具体操作目标献计献策。这样，不仅能为本组学生的成功提供后援，同时也能更好地激励其他组的同学奋发争先。开放的师生关系以民主平等为基本原则，它尊重学生的人格和权利，激发了学生的主体性和创造性。
总之，教师要积极引导学生在主动参与探究知识的过程中，既长知识，又长智慧。教师只有树立正确的现代教育理念和开放意识，才能进行开放性的教学实践，也才能在创新、开放、平等的数学课堂教学实践中，做到统而不死，活而不乱，游刃有余，收放自如。
参考文献：
[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014（4）.
[2]姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2011（7）.