【摘 要】
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近两年来,因基础教育课程改革而形成的新理念、新思路使教师的“教”与学生的“学”都发生了很大变化。与新课程同行已有一年的时间,这期间,我既有惊喜、欣慰,又有徘徊、疑惑
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近两年来,因基础教育课程改革而形成的新理念、新思路使教师的“教”与学生的“学”都发生了很大变化。与新课程同行已有一年的时间,这期间,我既有惊喜、欣慰,又有徘徊、疑惑,感慨颇多。我常常思考:到底该如何更好地运用新课程的教学理念,创造性地进行初中思想品德课教学?以下是我在新课程实践中的一些尝试和体会。一、创设贴近学生生活的情境《思想品德课程标准(实验稿)》指出“:创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习环境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会思想品德知识的产生、形成和发展
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