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【摘 要】
幼儿在学习语言的时候，不仅要让幼儿具有模仿语言的能力，还应该指导幼儿从不同的角度去认识、描述事物。幼儿运用一定的语言内容、形式叙述和交流个人观点的能力，是幼儿语言学习和发展的主要表现之一。语言是人们交往的一个重要的工具，所以在幼儿阶段就应该为语言能力奠定基础。从《纲要》的要求可以看出，要培养、提高幼儿的语言表达能力，这与我们教师、家长是分布开的。我们在发展幼儿语言过程中要把握每个幼儿实际，掌握幼儿学习语言的规律，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境。
【关键词】
语言能力 阅读 环境 交往
幼儿的语言表达能力的发展和培养是需要依靠一个良好的语言环境，丰富的语言信息，致谢都可以通过教师在教学活动中、生活活动中展开。引导有的学习语言能力的表达，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯，不是一朝一夕的事，作为教师应有足够的耐心去观察、引导孩子，抓住一切教育契机，灵活运用各种教育手段，让每一个孩子都能快乐的得到发展。
一、创造良好的语言环境，激发幼儿的语言兴趣
幼儿的语言能力的形成和发展都是需要在生活中慢慢实践的。在幼儿阶段，幼儿的语言表达能力是受到环境的影响。所以在学习、培养语言能力的时候，一个良好的语言环境是非常重要的。
通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。
1.倾听
发展幼儿语言能力的先决条件就是培养幼儿倾听能力。幼儿在学习语言之前，首先要学会的就是听，听懂了才能模仿着说。所以我们应该多给孩子创设一些倾听的环节，不如：听故事、听儿歌、听小朋友讲故事、听乐器和小动物的声音等等。在听懂以后再开始模仿。
2.观察
教师在教学活动中可以直接引导幼儿观察，尽量给一些提示性的问题，比如，在讲故事《小兔子乖乖》的时候，可以先和幼儿说：“你们来看一看大灰狼他怎么样了，变成了什么样子，猜猜看他会讲什么？”这样就可以让孩子们都带着问题，去看图片，听故事。
3.多说
在老师提供图片，根据自己的能力，老师的提示语引导来说一说，多锻炼孩子说说，可以提高孩子的语言发展能力。老师可以多和孩子交流，让他们在没有任何压力下，多说。鼓励他们，让他们有表现自己的想法。如在讲故事《小鼹鼠过生日》时，提供的图片，引导他们说一说，小鼹鼠的礼物是什么，小鼹鼠发生了什么事情等等。有了多说的机会，孩子就会有表现自己的欲望，同时更是加强了自己的语言能力。
4.想说
更具自己班级孩子喜欢被表扬，喜欢小礼物的特点，我多采用鼓励的方式，让他们想说。如谁能愿意上台给大家讲故事的，送给他一个大红花、拥抱、鼓掌等，谁能积极举手发言的送他一个大拇指，这样对他们既是肯定，也是对其他孩子的激励。一步一步地去引导、帮助他们。
语言环境对幼儿的语言影响真的是很大的，一个良好的、健康的环境会让幼儿的语言发展的更好，同时道德修养、文化水平、社会身份也会得到提高。所以我们要给幼儿创造一个良好的、健康的、和谐的语言环境，让他们在这种环境中发展语言，快乐地成长！
二、组织、鼓励幼儿积极参与语言交往活动，培养幼儿语言发展能力
培养幼儿良好语言交往能力，首先要创设平等和谐的氛围，让幼儿在交往中有话敢说。尊重幼儿，树立他们语言交往的信心。相信幼儿，恰当教给幼儿一些语言交往的方式。其次要鼓励幼儿，支持他们语言交往的行为。最后要以游戏的形式，促使幼儿在交往中有话会说。
1.主题活动让幼儿获得必要的交往技能
幼儿园中开展许多有趣的主题活动，角色游戏中的“超市”“茶舍”等主题，能让幼儿在不同的环境中，学习、应用不同的语言。如幼儿去茶舍喝茶，需要用到“你好，请问要点些什么”“这是你点的东西，请慢用”“服务员，请问这里有没有××”等等，不同的生活用语。从最开始的简单的，到后来有了一定的经验以后的，进一层次。他们之间的语言交流就会丰富生动。
2.游戏活动让幼儿增加了交往行为方式
幼儿最喜欢的就是玩游戏了，在游戏活动中，他们总能表现的那么的积极，所以在游戏活动中，也是他们运用语言机会最多的时候。在游戏中，幼儿以愉快的心情，学会了交往，学会了合作，并探索出一些交往的技能。如在音乐游戏“找朋友”中幼儿边找朋友边对朋友进行积极评价，使双方相互了解，增加友谊。
三、做好家园共育建设，促进幼儿的语言发展
苏霍林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。” 《纲要》中也提到：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。现在大多孩子都是独生子女，很多时候都是一个人，所以很少有语言交流的机会，所以到了幼儿园可能会发生冲突。因此，良好的交往能力是非常重要的。
在家长工作中，要与家长沟通，让家长了解、认识到培养孩子交往的良好习惯与能力的重要性，指导家长培养幼儿的语言表达方法，使家长重视，并配合我们的工作，促进幼儿的语言发展。
1.为阅读提供丰富的材料
家长可以在家里为孩子提供各种各样的图书，以图画为主，色彩鲜艳、主题突出的书，多让孩子看，陪孩子一起阅读。在阅读中培养孩子的语言能力。
2.充分利用各种环境
到了周末，家长可以带孩子去图书馆、游乐园等地方，在玩的过程中，教孩子认识事物，鼓励孩子多多交谈，如：在饭店吃饭时，可以让孩子主动和管理人员、服务人员进行对话。
3.充分利用各种媒体
有时候孩子在电视里面看过了一个动画片，立马就能和讲出来，这是因为孩子的模仿和接受能力是很强的，他们通常对好奇、新鲜的事物的接受能力比成人还要强。所以，我们可以充分利用这一点，选择一些对孩子有利的节目、动画，让他们在娱乐的过程中发展语言能力。
总之，促进语言发展，提高语言能力，对每个孩子来说都是受用终身的。对于幼儿而言，培养其语言交往能力是非常重要的，对他们的一生有着重要的影响，这不仅是幼儿全面健康发展的需要，而且也是幼儿将来适应社会，适应时代发展的基础。
幼儿在学习语言的时候，不仅要让幼儿具有模仿语言的能力，还应该指导幼儿从不同的角度去认识、描述事物。幼儿运用一定的语言内容、形式叙述和交流个人观点的能力，是幼儿语言学习和发展的主要表现之一。语言是人们交往的一个重要的工具，所以在幼儿阶段就应该为语言能力奠定基础。从《纲要》的要求可以看出，要培养、提高幼儿的语言表达能力，这与我们教师、家长是分布开的。我们在发展幼儿语言过程中要把握每个幼儿实际，掌握幼儿学习语言的规律，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境。
【关键词】
语言能力 阅读 环境 交往
幼儿的语言表达能力的发展和培养是需要依靠一个良好的语言环境，丰富的语言信息，致谢都可以通过教师在教学活动中、生活活动中展开。引导有的学习语言能力的表达，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯，不是一朝一夕的事，作为教师应有足够的耐心去观察、引导孩子，抓住一切教育契机，灵活运用各种教育手段，让每一个孩子都能快乐的得到发展。
一、创造良好的语言环境，激发幼儿的语言兴趣
幼儿的语言能力的形成和发展都是需要在生活中慢慢实践的。在幼儿阶段，幼儿的语言表达能力是受到环境的影响。所以在学习、培养语言能力的时候，一个良好的语言环境是非常重要的。
通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。
1.倾听
发展幼儿语言能力的先决条件就是培养幼儿倾听能力。幼儿在学习语言之前，首先要学会的就是听，听懂了才能模仿着说。所以我们应该多给孩子创设一些倾听的环节，不如：听故事、听儿歌、听小朋友讲故事、听乐器和小动物的声音等等。在听懂以后再开始模仿。
2.观察
教师在教学活动中可以直接引导幼儿观察，尽量给一些提示性的问题，比如，在讲故事《小兔子乖乖》的时候，可以先和幼儿说：“你们来看一看大灰狼他怎么样了，变成了什么样子，猜猜看他会讲什么？”这样就可以让孩子们都带着问题，去看图片，听故事。
3.多说
在老师提供图片，根据自己的能力，老师的提示语引导来说一说，多锻炼孩子说说，可以提高孩子的语言发展能力。老师可以多和孩子交流，让他们在没有任何压力下，多说。鼓励他们，让他们有表现自己的想法。如在讲故事《小鼹鼠过生日》时，提供的图片，引导他们说一说，小鼹鼠的礼物是什么，小鼹鼠发生了什么事情等等。有了多说的机会，孩子就会有表现自己的欲望，同时更是加强了自己的语言能力。
4.想说
更具自己班级孩子喜欢被表扬，喜欢小礼物的特点，我多采用鼓励的方式，让他们想说。如谁能愿意上台给大家讲故事的，送给他一个大红花、拥抱、鼓掌等，谁能积极举手发言的送他一个大拇指，这样对他们既是肯定，也是对其他孩子的激励。一步一步地去引导、帮助他们。
语言环境对幼儿的语言影响真的是很大的，一个良好的、健康的环境会让幼儿的语言发展的更好，同时道德修养、文化水平、社会身份也会得到提高。所以我们要给幼儿创造一个良好的、健康的、和谐的语言环境，让他们在这种环境中发展语言，快乐地成长！
二、组织、鼓励幼儿积极参与语言交往活动，培养幼儿语言发展能力
培养幼儿良好语言交往能力，首先要创设平等和谐的氛围，让幼儿在交往中有话敢说。尊重幼儿，树立他们语言交往的信心。相信幼儿，恰当教给幼儿一些语言交往的方式。其次要鼓励幼儿，支持他们语言交往的行为。最后要以游戏的形式，促使幼儿在交往中有话会说。
1.主题活动让幼儿获得必要的交往技能
幼儿园中开展许多有趣的主题活动，角色游戏中的“超市”“茶舍”等主题，能让幼儿在不同的环境中，学习、应用不同的语言。如幼儿去茶舍喝茶，需要用到“你好，请问要点些什么”“这是你点的东西，请慢用”“服务员，请问这里有没有××”等等，不同的生活用语。从最开始的简单的，到后来有了一定的经验以后的，进一层次。他们之间的语言交流就会丰富生动。
2.游戏活动让幼儿增加了交往行为方式
幼儿最喜欢的就是玩游戏了，在游戏活动中，他们总能表现的那么的积极，所以在游戏活动中，也是他们运用语言机会最多的时候。在游戏中，幼儿以愉快的心情，学会了交往，学会了合作，并探索出一些交往的技能。如在音乐游戏“找朋友”中幼儿边找朋友边对朋友进行积极评价，使双方相互了解，增加友谊。
三、做好家园共育建设，促进幼儿的语言发展
苏霍林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。” 《纲要》中也提到：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。现在大多孩子都是独生子女，很多时候都是一个人，所以很少有语言交流的机会，所以到了幼儿园可能会发生冲突。因此，良好的交往能力是非常重要的。
在家长工作中，要与家长沟通，让家长了解、认识到培养孩子交往的良好习惯与能力的重要性，指导家长培养幼儿的语言表达方法，使家长重视，并配合我们的工作，促进幼儿的语言发展。
1.为阅读提供丰富的材料
家长可以在家里为孩子提供各种各样的图书，以图画为主，色彩鲜艳、主题突出的书，多让孩子看，陪孩子一起阅读。在阅读中培养孩子的语言能力。
2.充分利用各种环境
到了周末，家长可以带孩子去图书馆、游乐园等地方，在玩的过程中，教孩子认识事物，鼓励孩子多多交谈，如：在饭店吃饭时，可以让孩子主动和管理人员、服务人员进行对话。
3.充分利用各种媒体
有时候孩子在电视里面看过了一个动画片，立马就能和讲出来，这是因为孩子的模仿和接受能力是很强的，他们通常对好奇、新鲜的事物的接受能力比成人还要强。所以，我们可以充分利用这一点，选择一些对孩子有利的节目、动画，让他们在娱乐的过程中发展语言能力。
总之，促进语言发展，提高语言能力，对每个孩子来说都是受用终身的。对于幼儿而言，培养其语言交往能力是非常重要的，对他们的一生有着重要的影响，这不仅是幼儿全面健康发展的需要，而且也是幼儿将来适应社会，适应时代发展的基础。