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【摘要】在现代教育中，新课程改革的力度越来越大，对教育也有越来越高的要求。在初中英语教学中，教师要改变传统教学方法，不断进行创新，使英语课堂教学更加高质高效，符合新课改教育的要求，提高学生英语水平。
【关键词】初中英语 课堂教学 新课程改革
在新课改教育下，初中英语是小学英语的延伸，是高中学习英语的基础以及过渡阶段，在学生的英语学习中有着承上启下的作用，对学生英语学习有着重要作用。在初中英语课堂上，教师要采取一定措施，对英语教学进行不断创新，提高英语教学质量，促进初中英语教学发展。
一、改革教学理念
针对以往单一、枯燥的教学课堂教师应该怎样进行教学方式的改革呢？笔者以为最重要的是“创新”二字教师应该推陈出新，创新课堂不能将教学方式禁锢在一个框架里，要灵活的运用课堂教学运用多种教学方式相结合。在课堂中初中英语教师要将课堂“还给”学生，充分发挥学生的主体地位，把握好讲课的时间，要为学生留有一定的时间和空间来发挥自己的主观能动性，独立自主的进行学习。时间的把握是非常重要的，如果将所有的课堂时间交给学生，那么这样的教师对于学生来说，毫无用处而且整个课堂会变得没有秩序，缺乏组织性。而如果教师把整个课堂占据，全部用来讲课，那么也很难调动学生的积极性，整个课堂将会变得死气沉沉，缺乏生气。因此，教师可以把课堂时间分为两部分，根据课程内容来调整时间比例，一部分为教师讲解教材内容，另一部分是由学生自己主宰、展开讨论、自主学习、拓展视野、丰富知识。
二、活化教学情境
情境教学法在近年受到了越来越多的重视，并通过课堂实践收到了良好的教学效果。英语教师应根据英语的学科特征，在情境教学法的基础上进行创新，活化教学情境，提升学生的融入程度。例如，教师可以设置外国友人来中国游玩，向学生问路的情境，让学生自己扮演外国人来进行对话。这种情境设置的确能够起到锻炼学生英语口语的作用，但学生在对话时常常会选择自己熟知的单词或语句，对学生口语应变能力的提升作用不大。在这种情况下，教师可以将真正的外国朋友请到课堂上，让他们配合情境，与学生们进行口语交流。这样，能够使教学情境真正活起来，学生们会对与外国人交流保持极大的兴趣，在对话过程中切实提升自身的英语水平。
三、对多媒体进行合理应用
在现代教育中，多媒体技术已经得到十分广泛的应用，并取得很好的效果。在初中英语教学中，要对多媒体进行合理应用，将教学有效性增强。要对多媒体优势进行合理应用，多媒体的利用能够使课堂变得更加生动形象。另外，利用多媒体可以让学生看到英语在实际生活中的应用场景，可以来让学生观看视频，听人物对话，使其对英语有一个更好的理解。另外，利用多媒体能够拓展学生知识面，使学生能够接触更多的英语文化，使其在英语学习上有一个更好的平台和途径。在对多媒体教学进行应用时，要根据教学内容的需要来进行，不能滥用。在课堂教学活动中，若过多使用多媒体会使学生注意力转移，不但不能提高教学效率，反而会使课堂的教学质量降低，得不偿失。
四、展课外活动
初中英语的创新教育不仅要关注课堂，也要将学生的课余时间利用起来，开展学生喜闻乐见的课外活动，使他们在愉悦的情绪中完成对英语知识的巩固，使学生的英语知识面得以拓展。在课外活动的安排上，教师也要秉持创新的态度，不断更新活动形式，保持学生对英语课外活动的兴趣。例如举办赛诗大会，让学生将自己最喜欢的英文小诗朗诵出来，学生准备的过程就是英语学习的过程。或者让学生准备英语谜题，看谁猜出的谜语多。这样不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能够启迪学生的思维，提升学生的思维品质。除此之外，带领学生唱英文歌、讲英文小故事、进行角色扮演等都是值得推荐的课外活动形式，在寓教于乐间，可以提升学生的英语素养，完成英语教育的目标。
五、准确定位，突出学生主体地位
我国初中英语教学总是难以避免地以教师为中心，整个课堂教学过程都是教师一个人在唱主角，学生只是听众，教师把英语语言知识的传授放在了第一位，而英语语言运用能力的培养却退居其次，教师的教学总是以应试为前提，英语语言的实际价值往往被忽略不计。所以，为了适应新课改，改善这一不良现状，首先应从教师做起，在初中英语课堂教学中，教师要更新观念，转变角色，建立良好、和谐的师生关系，变主体为主导，充分发挥教师的主导作用，努力恢复学生的主体地位，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性和创造性，让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。
在新课程改革不断深入的背景下，初中英语教学取得累累硕果，但同时也暴露出了不少问题，对此，我们不仅要肯定成绩，也必须采取对策积极应对，将新的教学理念融汇在初中英语课堂中，尽最大努力提高教学质量，更好地落实新课改的具体要求。
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报.2013，29（3）：105-106.
[2]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写.2010，7.
[3]刘仕标.新课改下初中英语教学的实践与困惑[J].淮阴师范学院教育科学论坛.2008，（3）：74-76.
[4]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2010（3） .
[5]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写，2010.
【关键词】初中英语 课堂教学 新课程改革
在新课改教育下，初中英语是小学英语的延伸，是高中学习英语的基础以及过渡阶段，在学生的英语学习中有着承上启下的作用，对学生英语学习有着重要作用。在初中英语课堂上，教师要采取一定措施，对英语教学进行不断创新，提高英语教学质量，促进初中英语教学发展。
一、改革教学理念
针对以往单一、枯燥的教学课堂教师应该怎样进行教学方式的改革呢？笔者以为最重要的是“创新”二字教师应该推陈出新，创新课堂不能将教学方式禁锢在一个框架里，要灵活的运用课堂教学运用多种教学方式相结合。在课堂中初中英语教师要将课堂“还给”学生，充分发挥学生的主体地位，把握好讲课的时间，要为学生留有一定的时间和空间来发挥自己的主观能动性，独立自主的进行学习。时间的把握是非常重要的，如果将所有的课堂时间交给学生，那么这样的教师对于学生来说，毫无用处而且整个课堂会变得没有秩序，缺乏组织性。而如果教师把整个课堂占据，全部用来讲课，那么也很难调动学生的积极性，整个课堂将会变得死气沉沉，缺乏生气。因此，教师可以把课堂时间分为两部分，根据课程内容来调整时间比例，一部分为教师讲解教材内容，另一部分是由学生自己主宰、展开讨论、自主学习、拓展视野、丰富知识。
二、活化教学情境
情境教学法在近年受到了越来越多的重视，并通过课堂实践收到了良好的教学效果。英语教师应根据英语的学科特征，在情境教学法的基础上进行创新，活化教学情境，提升学生的融入程度。例如，教师可以设置外国友人来中国游玩，向学生问路的情境，让学生自己扮演外国人来进行对话。这种情境设置的确能够起到锻炼学生英语口语的作用，但学生在对话时常常会选择自己熟知的单词或语句，对学生口语应变能力的提升作用不大。在这种情况下，教师可以将真正的外国朋友请到课堂上，让他们配合情境，与学生们进行口语交流。这样，能够使教学情境真正活起来，学生们会对与外国人交流保持极大的兴趣，在对话过程中切实提升自身的英语水平。
三、对多媒体进行合理应用
在现代教育中，多媒体技术已经得到十分广泛的应用，并取得很好的效果。在初中英语教学中，要对多媒体进行合理应用，将教学有效性增强。要对多媒体优势进行合理应用，多媒体的利用能够使课堂变得更加生动形象。另外，利用多媒体可以让学生看到英语在实际生活中的应用场景，可以来让学生观看视频，听人物对话，使其对英语有一个更好的理解。另外，利用多媒体能够拓展学生知识面，使学生能够接触更多的英语文化，使其在英语学习上有一个更好的平台和途径。在对多媒体教学进行应用时，要根据教学内容的需要来进行，不能滥用。在课堂教学活动中，若过多使用多媒体会使学生注意力转移，不但不能提高教学效率，反而会使课堂的教学质量降低，得不偿失。
四、展课外活动
初中英语的创新教育不仅要关注课堂，也要将学生的课余时间利用起来，开展学生喜闻乐见的课外活动，使他们在愉悦的情绪中完成对英语知识的巩固，使学生的英语知识面得以拓展。在课外活动的安排上，教师也要秉持创新的态度，不断更新活动形式，保持学生对英语课外活动的兴趣。例如举办赛诗大会，让学生将自己最喜欢的英文小诗朗诵出来，学生准备的过程就是英语学习的过程。或者让学生准备英语谜题，看谁猜出的谜语多。这样不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能够启迪学生的思维，提升学生的思维品质。除此之外，带领学生唱英文歌、讲英文小故事、进行角色扮演等都是值得推荐的课外活动形式，在寓教于乐间，可以提升学生的英语素养，完成英语教育的目标。
五、准确定位，突出学生主体地位
我国初中英语教学总是难以避免地以教师为中心，整个课堂教学过程都是教师一个人在唱主角，学生只是听众，教师把英语语言知识的传授放在了第一位，而英语语言运用能力的培养却退居其次，教师的教学总是以应试为前提，英语语言的实际价值往往被忽略不计。所以，为了适应新课改，改善这一不良现状，首先应从教师做起，在初中英语课堂教学中，教师要更新观念，转变角色，建立良好、和谐的师生关系，变主体为主导，充分发挥教师的主导作用，努力恢复学生的主体地位，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性和创造性，让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。
在新课程改革不断深入的背景下，初中英语教学取得累累硕果，但同时也暴露出了不少问题，对此，我们不仅要肯定成绩，也必须采取对策积极应对，将新的教学理念融汇在初中英语课堂中，尽最大努力提高教学质量，更好地落实新课改的具体要求。
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报.2013，29（3）：105-106.
[2]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写.2010，7.
[3]刘仕标.新课改下初中英语教学的实践与困惑[J].淮阴师范学院教育科学论坛.2008，（3）：74-76.
[4]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2010（3） .
[5]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写，2010.