【摘 要】
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目的探讨UHRF1的异常表达在肝癌(hepatocellular carcinoma,HCC)进展中的作用机制。方法采用RT-PCR和Western blot法检测UHRF1在20例HCC标本中的m RNA和蛋白表达水平,Western
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目的探讨UHRF1的异常表达在肝癌(hepatocellular carcinoma,HCC)进展中的作用机制。方法采用RT-PCR和Western blot法检测UHRF1在20例HCC标本中的m RNA和蛋白表达水平,Western blot法检测不同转移潜能的肝癌细胞Hep G2、SMMC7721、MHCC97L和HCCLM3中的UHRF1的表达水平;si RNA技术干扰HCCLM3细胞中UHRF1表达后,MTT法检测细胞增殖,Western blot法检测BAX和BCL-2表达水平的改变,流式细胞
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甲状腺手术中突发窒息虽然不常见,但可危及患者生命一旦发生急性窒息,如处理不当或抢救不及时其病死率较高据有关资料表明甲状腺手术中发生急性窒息为0.17%～2.26%笔者回顾性分
目的探讨扁柏醇(Hinokitiol)联合氯喹对人肺腺癌(H1975)细胞凋亡的影响。方法选用人肺腺癌H1975细胞系,应用MTT法检测扁柏醇和(或)氯喹对H1975细胞活性的影响,Western blot法
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摘 要：教材“探究活动”有三大要素，即情境、问题和知识。现有教材中有些“探究活动”情境设置孤立、思维方向单一、探究结果固定，导致了教材的“探究活动”在实际教学中很少被采用。为此，对教材“探究活动”进行情境的连续性扩展、问题的纵深性扩展和知识的多元性扩展，以提高课堂教学的教育实效。 关键词：教材“探究活动”；情境扩展；问题扩展；知识扩展 根据《思想政治》教材“致同学们”中有关“探究活动”功能的介
摘 要：学生失分的原因是多种多样的，其中基本概念和基本观点不清、知识迁移能力和逻辑推理能力欠缺、答题格式不规范、习惯思维影响、堆砌知识等均是造成失分的重要原因。高考备考复习中，必须针对这些原因，有的放矢、对症下药，才能有效提高学生答题的正确率。 关键词：基本概念；迁移能力；答题规范；习惯思维；堆砌知识 在备战复习的后阶段，学生解题正确率低，不仅加重其心理压力，打击学习信心，也加重教师的心理负担