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[摘 要] 目前，互联网科技迅速发展，人们生活已经进入了以“微博、微信、QQ”为代表的微时代，传统模式的显性思想政治教育已经不能够满足时代发展的需要，因此，各个高校更加注重隐性思想政治教育的研究工作。将对微网络载体视阈下高职院校隐性思想政治教育进行分析、研究，希望能够有效地提升其工作成效。
[关 键 词] 微网络载体；高职院校；隐性思想政治教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0177-01
现阶段，中国已经进入了网络微时代，根据相关数据分析，网络用户主要以学生群体为主。微网络时代主要是以QQ、微信、微博作为载体的，多数学生都会通过这些渠道抒发自己的情感、思想以及行为等，与此同时，微网络环境还会对学生自身的思想以及行为等产生影响，这就给高校的思想政治教育工作带来了更大的难度。
一、隐性思想政治教育以及微网络载体的定义
隐性思想政治教育这一概念最初起源于西方，经过不断演变以及专家学者的研究，我们认为隐性教育指的是将思想政治教育内容融入其他日常活动中，使人在心情愉悦的情况下潜移默化地接受教育，从而达到寓教于乐的效果。对高职院校的学生而言，就是将教育内容逐步渗透进学生的生活、学习、运动以及娱乐等活动中，实现教育与被教育双向的互动，进而实现思想政治教育的目标[1]。
微网络载体是跟随着社会科技的不断进步与发展而来的，可以概括为以手机网络和计算机互联网为服务平台，隐蔽地承载以及传导各种短小细微的网络信息，是教育者紧扣时代脉搏，及时掌握学生的思想、行为等信息，并能够及时地与学生进行沟通交流的工具，这是广受学生欢迎及喜爱的沟通途径[2]。
二、将微网络作为载体在隐性思想政治教育工作中运用的意义
微网络载体是连接教育主体与教育对象的重要桥梁，但是它不是无往而不利的，因此需要我们辩证地看待其在隐性思想政治教育工作中的意义。
（一）创新教育形式，提升教育工作成效
将微网络作为载体对学生进行隐性思想政治教育工作，能够丰富教育资源，拓宽学生的视野，学生在这一活动中的主体地位更强，使学生能够实现自我教育的同时达到思想政治教育的目标[3]。其次，教师与学生互相添加为好友，更有助于教师及时掌握学生的思想以及行为动态，并对其进行有针对性的教育工作，不仅创新了教育形式，还提高了教育工作的成效。最后，学生可以通过关注专家学者等人的信息，了解社会热点问题，帮助学生树立正确的思想意识以及人生观、价值观，促进学生的政治社会化。
（二）弱化教育效果，冲击学生的情感价值体系
手机已经成为人们生活的一个重要部分，学生团体更是如此，但是在正常的教学活动中，它的出现却经常会扰乱正常的教学工作，有些学生还会在上课时间玩手机。另外，个别的网络媒体一味追求经济利益，恶搞优秀文化，对学生产生极其效益的影响[4]。最后，长期无节制地使用手机还会使学生视力下降、作息不规律，最终破坏身体的健康状态。
三、微网络载体下高职院校隐性思想政治教育的途径
教育工作在微网络时代下要勇于突破传统的教育理念，认识到新时代学生的自身特征，创新教育手段，实现微网络载体与思想政治教育的有效融合，尊重学生的个性化发展，其中首先应该做的就是要把握思想政治教育的重点，正确引导学生，发挥意见领袖的作用，传递正能量。其次，建立思想政治教育的“微队伍”，这也就是说要提升自身运用微网络载体的能力，将思想政治教育工作与现代化信息技术更好地融合在一起，为教育工作者服务，充分运用到学生教育过程中，提升教育的趣味性。再者，构建思想政治教育“微平台”。开通思想政治教育微博平台，加强思想政治教育工作的渗透作用。另外，扩大教育范围，实现家校联合。将学校、家庭和社会组合，形成思想政治教育的“正能量圈”。最后，搞好思想政治教育“微活动”[5]。加强校园文化建设，在校内采用广播或是微电影的形式传播积极的思想内容，营造良好的校园环境，还可以组织一些有特色的活动，加强思想政治教育社会实践。
总之，微网络是时代发展的产物，在人们生活中发挥着重要的作用，但是这些作用具有两面性。教育者要提升思想政治教育工作的成效，就需要正确对待，积极创新教育手段，加强有效互动，使思想政治教育更具趣味性，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵飞，吴男.基于微网络载体视野下的高校隐性思想政治教育分析[J].高教学刊，2016（20）：219.
[2]徐娜，刘海峰.微博的隐性思想政治教育功能[J].教育与职业，2014（23）：62-63.
[3]杜宇佳，黃冬霞.网络环境下加强大学生隐性思想政治教育的几点建议[J].电子科技大学学报（社会科学版），2016（1）：105-108.
[4]徐小莉.网络时代高校隐性思想政治教育的实践[J].电子制作，2015（8z）：194.
[5]熊龙，鲍中义.高校校园微博的隐性思想政治教育功能探析[J].湖北函授大学学报，2016，29（18）：42-43.
[关 键 词] 微网络载体；高职院校；隐性思想政治教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0177-01
现阶段，中国已经进入了网络微时代，根据相关数据分析，网络用户主要以学生群体为主。微网络时代主要是以QQ、微信、微博作为载体的，多数学生都会通过这些渠道抒发自己的情感、思想以及行为等，与此同时，微网络环境还会对学生自身的思想以及行为等产生影响，这就给高校的思想政治教育工作带来了更大的难度。
一、隐性思想政治教育以及微网络载体的定义
隐性思想政治教育这一概念最初起源于西方，经过不断演变以及专家学者的研究，我们认为隐性教育指的是将思想政治教育内容融入其他日常活动中，使人在心情愉悦的情况下潜移默化地接受教育，从而达到寓教于乐的效果。对高职院校的学生而言，就是将教育内容逐步渗透进学生的生活、学习、运动以及娱乐等活动中，实现教育与被教育双向的互动，进而实现思想政治教育的目标[1]。
微网络载体是跟随着社会科技的不断进步与发展而来的，可以概括为以手机网络和计算机互联网为服务平台，隐蔽地承载以及传导各种短小细微的网络信息，是教育者紧扣时代脉搏，及时掌握学生的思想、行为等信息，并能够及时地与学生进行沟通交流的工具，这是广受学生欢迎及喜爱的沟通途径[2]。
二、将微网络作为载体在隐性思想政治教育工作中运用的意义
微网络载体是连接教育主体与教育对象的重要桥梁，但是它不是无往而不利的，因此需要我们辩证地看待其在隐性思想政治教育工作中的意义。
（一）创新教育形式，提升教育工作成效
将微网络作为载体对学生进行隐性思想政治教育工作，能够丰富教育资源，拓宽学生的视野，学生在这一活动中的主体地位更强，使学生能够实现自我教育的同时达到思想政治教育的目标[3]。其次，教师与学生互相添加为好友，更有助于教师及时掌握学生的思想以及行为动态，并对其进行有针对性的教育工作，不仅创新了教育形式，还提高了教育工作的成效。最后，学生可以通过关注专家学者等人的信息，了解社会热点问题，帮助学生树立正确的思想意识以及人生观、价值观，促进学生的政治社会化。
（二）弱化教育效果，冲击学生的情感价值体系
手机已经成为人们生活的一个重要部分，学生团体更是如此，但是在正常的教学活动中，它的出现却经常会扰乱正常的教学工作，有些学生还会在上课时间玩手机。另外，个别的网络媒体一味追求经济利益，恶搞优秀文化，对学生产生极其效益的影响[4]。最后，长期无节制地使用手机还会使学生视力下降、作息不规律，最终破坏身体的健康状态。
三、微网络载体下高职院校隐性思想政治教育的途径
教育工作在微网络时代下要勇于突破传统的教育理念，认识到新时代学生的自身特征，创新教育手段，实现微网络载体与思想政治教育的有效融合，尊重学生的个性化发展，其中首先应该做的就是要把握思想政治教育的重点，正确引导学生，发挥意见领袖的作用，传递正能量。其次，建立思想政治教育的“微队伍”，这也就是说要提升自身运用微网络载体的能力，将思想政治教育工作与现代化信息技术更好地融合在一起，为教育工作者服务，充分运用到学生教育过程中，提升教育的趣味性。再者，构建思想政治教育“微平台”。开通思想政治教育微博平台，加强思想政治教育工作的渗透作用。另外，扩大教育范围，实现家校联合。将学校、家庭和社会组合，形成思想政治教育的“正能量圈”。最后，搞好思想政治教育“微活动”[5]。加强校园文化建设，在校内采用广播或是微电影的形式传播积极的思想内容，营造良好的校园环境，还可以组织一些有特色的活动，加强思想政治教育社会实践。
总之，微网络是时代发展的产物，在人们生活中发挥着重要的作用，但是这些作用具有两面性。教育者要提升思想政治教育工作的成效，就需要正确对待，积极创新教育手段，加强有效互动，使思想政治教育更具趣味性，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵飞，吴男.基于微网络载体视野下的高校隐性思想政治教育分析[J].高教学刊，2016（20）：219.
[2]徐娜，刘海峰.微博的隐性思想政治教育功能[J].教育与职业，2014（23）：62-63.
[3]杜宇佳，黃冬霞.网络环境下加强大学生隐性思想政治教育的几点建议[J].电子科技大学学报（社会科学版），2016（1）：105-108.
[4]徐小莉.网络时代高校隐性思想政治教育的实践[J].电子制作，2015（8z）：194.
[5]熊龙，鲍中义.高校校园微博的隐性思想政治教育功能探析[J].湖北函授大学学报，2016，29（18）：42-43.