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高中历史课堂教学所谓的“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。有效的教学提倡教师少说精讲优释，学生有较多的自主学习时间和空间、有良好的学习习惯和学习方法、有较浓的合作学习和探究学习的兴趣，教师教得不苦、学生学得不累，学生能得到真实的进步和成长。实践这种教学理念，才能提高高中历史教学的效果，才能关注学生生存现状、满足学生未来发展的需要。