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新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，这充分体现以人为本的教育理念。笔者以为，这一学习方式的落实，学生的自主至关重要。如果没有学生的自主参与，合作、探究就会成为一句空话，就会只流于形式，其结果必然是只开花不结果。那么，在语文教学中如何培养学生的自主意识呢？
一、让学生敞开心灵的大门
教育是爱的艺术，没有爱，就没有真正的教育。拥有一颗博大无私、宽厚火热的爱心是每一个成功的教育工作者的必备素质。教师要用自己的真情去关心、爱护每一个学生，尤其是那些学习成绩不够理想的学生，去开启学生心灵的大门。教师的真情付出，定然会在学生的心理产生震荡，定然会唤醒学生自主学习的意识。这样的认识、经历，相信每一个教师都会有过。
在我所教的学生中，有一名张某的学生，上课不遵守纪律，自由散漫，缺乏上进心。看到这种情况，我就暗下决心要敲开该生心灵的大门。于是，课下，我就主动找他谈心，对他进行开导、鼓励，教育他要珍惜今天的学习机会，深刻反省自己的学习行为，树立远大的理想。我在批评中表现出极大的诚意和关怀，指引中充满信任和期待。正所谓“精诚所至，金石为开”，经过多次耐心细致的工作，该生发生了巨大变化：上课变得认真了，回答问题积极了，学习的积极性提高了。正是教师的尊重、关爱，点燃了学生自主学习的欲望，唤醒了沉睡在学生心底的自主学习意识。正如伟大的导师马克思所说：“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正是由于它是一种人格心灵的唤醒。”
二、让学生在学习中充分展示自我
素质教育特别强调在课堂教学中突出学生的主体地位，可以说，没有学生的自主意识、自主能力、自主行为，就不可能有学生素质的提高。因此，作为教育工作者，我们一定要认清这一点，要把我们的学生快速引到自主学习的快车道上来。
1．让学生学会主动参与
学生找回了自我，在学习中就会信心百倍、热情高涨。教学中，教师要引导学生一起去确定目标、提出疑难、合作讨论、探索解决、总结归纳。教师要时时刻刻把握学生的思维脉搏，积极营造学生参与教学的氛围，引导学生真正地参与到课堂教学中来，参与到知识的探讨与发现活动中去。这样，才能使学生在获得知识的同时，发展认知能力，才能使学生真正成为学习的主人。
2．让学生品尝成功的喜悦
由于学生自主地参与到整个教学过程中去，他们在一起探讨，在合作中互为启发、互为补充，使各自的想法、见解逐步得以丰富、完善。有时，他们会给你意想不到的惊喜。如我在教学《风筝》一文时，谈及对文中“我”的认识，学生各抒己见。对他们的回答，我都从某一个角度给予充分的肯定、欣赏。从他们的脸上，我读出一种满足和自豪。学生在学习中得到肯定、欣赏，就会转化为强大的学习动力，激励学生今后更加自主地学习，促使学生不断走向成功。
三、让学生的心灵自由飞翔
课堂始终是学生学习的主战场。作为一名教师，要善于为学生营造宽松、愉悦的学习环境。那么，如何为学生营造自由的学习空间呢？
首先，要求我们教师积极转变角色，放下师道尊严的架子，真诚地去尊重、关爱每一个学生，真正成为学生的良师、挚友，乃至兄长，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。只有这样，学生的学习才会热情高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高，学生才会喜欢上你的课，学习上才能更加积极主动。
其次，教师要消除自己在学生心目中知识权威的地位，让学生不要迷信教师，要让学生明白：教师并非圣贤，教师的话也不是什么金口玉言。要培养学生的怀疑精神，敢于质疑、敢于指出教师讲课中的错误或不足。只有师生站在民主平等的地位上，学生心理上不感到压抑，没有恐惧和紧张，学生才会找回真正的自我，才会有自主深入的思考，才能驰骋自己的思维去阅读、理解、感受、体味，去质疑、评判，让心灵自由飞翔。
四、让学生养成良好的自主学习习惯
叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”良好的学习习惯是学生进步的阶梯。俄国教育家乌申斯基也说：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”可见，对学生来说，养成良好的自主学习习惯是何等的重要。
“少小若天性，习惯成自然”，我们作为教师要本着以人为本、为学生终生奠基的思想，在平时的教学中，努力培养学生的自主学习意识，让学生真正参与到我们的教学中来，学会自己管理自己，让自主学习意识成为一种习惯伴随学生的一生。我相信，这也正是我们每个教师所期盼的。
（责任编辑韦雄）
一、让学生敞开心灵的大门
教育是爱的艺术，没有爱，就没有真正的教育。拥有一颗博大无私、宽厚火热的爱心是每一个成功的教育工作者的必备素质。教师要用自己的真情去关心、爱护每一个学生，尤其是那些学习成绩不够理想的学生，去开启学生心灵的大门。教师的真情付出，定然会在学生的心理产生震荡，定然会唤醒学生自主学习的意识。这样的认识、经历，相信每一个教师都会有过。
在我所教的学生中，有一名张某的学生，上课不遵守纪律，自由散漫，缺乏上进心。看到这种情况，我就暗下决心要敲开该生心灵的大门。于是，课下，我就主动找他谈心，对他进行开导、鼓励，教育他要珍惜今天的学习机会，深刻反省自己的学习行为，树立远大的理想。我在批评中表现出极大的诚意和关怀，指引中充满信任和期待。正所谓“精诚所至，金石为开”，经过多次耐心细致的工作，该生发生了巨大变化：上课变得认真了，回答问题积极了，学习的积极性提高了。正是教师的尊重、关爱，点燃了学生自主学习的欲望，唤醒了沉睡在学生心底的自主学习意识。正如伟大的导师马克思所说：“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正是由于它是一种人格心灵的唤醒。”
二、让学生在学习中充分展示自我
素质教育特别强调在课堂教学中突出学生的主体地位，可以说，没有学生的自主意识、自主能力、自主行为，就不可能有学生素质的提高。因此，作为教育工作者，我们一定要认清这一点，要把我们的学生快速引到自主学习的快车道上来。
1．让学生学会主动参与
学生找回了自我，在学习中就会信心百倍、热情高涨。教学中，教师要引导学生一起去确定目标、提出疑难、合作讨论、探索解决、总结归纳。教师要时时刻刻把握学生的思维脉搏，积极营造学生参与教学的氛围，引导学生真正地参与到课堂教学中来，参与到知识的探讨与发现活动中去。这样，才能使学生在获得知识的同时，发展认知能力，才能使学生真正成为学习的主人。
2．让学生品尝成功的喜悦
由于学生自主地参与到整个教学过程中去，他们在一起探讨，在合作中互为启发、互为补充，使各自的想法、见解逐步得以丰富、完善。有时，他们会给你意想不到的惊喜。如我在教学《风筝》一文时，谈及对文中“我”的认识，学生各抒己见。对他们的回答，我都从某一个角度给予充分的肯定、欣赏。从他们的脸上，我读出一种满足和自豪。学生在学习中得到肯定、欣赏，就会转化为强大的学习动力，激励学生今后更加自主地学习，促使学生不断走向成功。
三、让学生的心灵自由飞翔
课堂始终是学生学习的主战场。作为一名教师，要善于为学生营造宽松、愉悦的学习环境。那么，如何为学生营造自由的学习空间呢？
首先，要求我们教师积极转变角色，放下师道尊严的架子，真诚地去尊重、关爱每一个学生，真正成为学生的良师、挚友，乃至兄长，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。只有这样，学生的学习才会热情高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高，学生才会喜欢上你的课，学习上才能更加积极主动。
其次，教师要消除自己在学生心目中知识权威的地位，让学生不要迷信教师，要让学生明白：教师并非圣贤，教师的话也不是什么金口玉言。要培养学生的怀疑精神，敢于质疑、敢于指出教师讲课中的错误或不足。只有师生站在民主平等的地位上，学生心理上不感到压抑，没有恐惧和紧张，学生才会找回真正的自我，才会有自主深入的思考，才能驰骋自己的思维去阅读、理解、感受、体味，去质疑、评判，让心灵自由飞翔。
四、让学生养成良好的自主学习习惯
叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”良好的学习习惯是学生进步的阶梯。俄国教育家乌申斯基也说：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”可见，对学生来说，养成良好的自主学习习惯是何等的重要。
“少小若天性，习惯成自然”，我们作为教师要本着以人为本、为学生终生奠基的思想，在平时的教学中，努力培养学生的自主学习意识，让学生真正参与到我们的教学中来，学会自己管理自己，让自主学习意识成为一种习惯伴随学生的一生。我相信，这也正是我们每个教师所期盼的。
（责任编辑韦雄）