【摘 要】
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方式向学生展示那激情洋溢、生动优美的文字，那所产生的效果也就只是把学生要学的知识硬刻在学生的脑海中，我们只能称之为短暂记忆。但如果顺应学生的思维发展顺序，语文课堂中多
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方式向学生展示那激情洋溢、生动优美的文字，那所产生的效果也就只是把学生要学的知识硬刻在学生的脑海中，我们只能称之为短暂记忆。但如果顺应学生的思维发展顺序，语文课堂中多以形象的教学简笔画的方式呈现，那就能在充分调动学生上课积极性的同时，又顺利地把学生的短暂记忆转换为长久记忆，那就是真正地响落实了新“课标”，达成学生语文素养的终身发展．
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