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摘要：结合内蒙古地区资源丰富、电力工业发展迅猛的特点，提出了内蒙古工业大学电气工程及其自动化建设突出强电方向以满足自治区电力发展的人才需求，分析探讨了深化专业建设的实践过程，总结了成果并指出了今后努力的方向。
关键词：电气工程；专业建设；人才培养
内蒙古自治区作为我国重要能源基地之一，始终将“丰富的煤炭资源和风资源转换成电资源”视为重点发展方向，火电、风电发电总装机容量位居我国前列，特高压电力网的建设也在积极展开，对电力工业发展所需专业人才的需求数量日益增长。内蒙古工业大学(以下简称“我院”)电气工程及其自动化专业，按照新世纪高素质人才培养要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极组织多媒体教学和双语教学，切实加强实验、实践教学环节，紧紧围绕内蒙古能源发展需求积极开展专业建设，取得了明显的成效。
一、结合内蒙古电力工业迅猛发展的特点，形成高素质人才培养体系
电气工程及其自动化专业是由工业电气自动化、电力系统及其自动化、电机电器及其控制、电气技术及高电压与绝缘技术等多个相关专业合并组成，具有强弱电结合、元件与系统结合，覆盖面广和通用性强的宽口径专业。我院电气工程及其自动化专业，根据地区电力工业发展的实际，长期坚持以服务内蒙古电力工业为主要任务，人才培养和科学研究紧紧围绕自治区能源发展战略和建设需求，偏重强电方向，逐步形成以火力发电、风力发电技术为前沿的特色专业课程体系，通过理论课程、实践等多方面的教学，使本专业培养的学生在“知识、能力、素质”全面发展，以满足内蒙古电力建设、生产的需求。
1.专业建设思路
立足内蒙古电力工业，按照国家和自治区高等教育改革和发展的要求，紧跟电力发展方向，密切关注电力行业新技术的发展和应用情况，按照“知识、能力、素质”三位一体的培养模式优化人才培养方案，结合自治区资源优势和本专业科研优势，充分发挥与内蒙古电力工业密不可分的办学特色，设置以风力发电与并网技术、新能源开发与利用、特高压输电技术等新技术为主的专业选修课程，加快全区最大规模的电力系统仿真实验室及动态模拟实验室的建设，落实本科生“导师制”，鼓励大学生参与各级各类创新和竞赛活动，多渠道保证电气工程及其自动化专业的人才培养质量。专业建设坚持以服务内蒙古电力工业为主要任务，紧紧围绕自治区能源发展战略和电力支柱产业建设需求，以分布式发电与新能源技术等方向的科研创新为动力，走“教学、科研、社会服务”相结合的办学道路，与内蒙古电力企业加强合作，通过师资互补、科技协作、资源共享、多层次办学等形式加快特色专业建设的步伐，为自治区电力发展和经济建设服务。
2.专业建设目标
以学科建设为龙头，以高水平教学团队和科研团队建设为重点，以培养专业知识面广实践创新能力强的高级技术人才为中心，以内蒙古电源建设和超特高压电网建设发展中的实际问题为服务对象，加强科研创新和自治区重点实验室建设，优化教学体系和专业课程设置，发展特色，提高社会知名度。
3.合理调整培养方案和课程体系
原有教学内容与课程体系由传统的“基础课、专业基础课、专业课”构成。实施以来，取得了一定的成效，形成了较好的基础。但是根据专业发展实际及内蒙古电力工业发展新特点已经不能满足人才培养的需求，尤其在学生综合素质和创新能力的培养方面有许多欠缺以及课程设置不能满足新需求。为此，对2006版培养方案进行了大幅修订，按照强化基础理论课程，强化实践环节，优化专业课程的思想，进一步完善了课程体系框架。新增了6门反映学科前沿和新能源利用与开发等的专业选修课。利用2008年安装、调试近百万元的新设备，新开设专业课程实验项目11项。新增设与工作实际密切相关的科研训练实践环节。新的课程体系体现了增强“柔性”，减少“刚性”，建立了由必做基础性实验、选做提高性实验和综合设计性实验组成的开放实践教学体系，并进一步增强了设计性、综合性和自主性实验的比例，大力推进大学生科研计划，鼓励学生参加各类学科竞赛。
二、以师资队伍建设、教学改革为重心，全面提升教学质量
1.大力加强师资队伍建设
内蒙古位于北部边疆，人才资源相对缺乏，但经过近几年师资队伍的重点建设，我院电气工程及其自动化专业教师队伍在数量、结构、层次、能力、素质上大幅提高，整体结构基本合理，目前，现有在编在岗专业教师24人，教授2人，副教授10人，讲师(含实验师)11人，助教1人。硕士生导师7人，专业教师中35岁及以下青年教师占33，3％；具有硕士及以上学位者12人，占教师比例的50％；具有副高级以上职称12人，占教师比例的50％；具有中级职称教师11人，占教师比例的45.8％。另有外聘高级职称教师3人，外聘领导3人。其中1人为“自治区有突出贡献中青年专家”，1人入选2008年“新世纪321人才工程”。
为进一步提高教师的学历学位层次、知识水平和应用能力，学院始终有计划地安排部分教师以脱产进修、短训的方式，参加与校外实习基地、科研院所、电力企业或工程单位合作进行的科研与工程项目，继续保持与华北电力大学、西安交通大学、华中科技大学等国内知名高校的长期合作关系，鼓励参加与本专业发展相关的国际国内重要学术会议和访问交流等，使教师不断掌握本专业的新知识，提高学术创新能力，促进教学水平的提高。教授、副教授为本科生上课率达100％，骨干教师参与指导本科生创新实践活动的人数达100％。
2.全面推进教学质量建设与改革
以培养创新人才为宗旨，以提高学生工程实践能力和综合工程素质为主线，将课程、专业、学科和实验室建设融为一体，开展教学改革，建立以学科带头人、专业带头人、课程负责人和实验室建设负责人为首的教学团队，以学科建设为龙头，以课程(群)建设为基础，以品牌特色专业建设为重点，以实验室建设为保障，不断深化教学内容和教学方法改革。
(1)课程建设与改革。总体建设目标是加大面向内蒙古电力科技前沿和生产实际的教学内容，整合教育教学改革成果，注重学生专业知识框架的建立以及创新精神、实践能力和创业能力的培养。
处理好人文精神培养与科学精神培养、公共基础课程与专业课程、大学科专业基础课程与电气工程及其自动化专业基础课程、课程体系与培养目标之间的关系，对课程设置和课程内容进行优化，体现“厚基础，重实践”的人才培养模式。
围绕市场需求主流，合理配置应用能力和知识结构并重的专业特色选修课程，不断增加实践性较强的选修课程门数，结合科研实践，完成具有电力工程应用背景的选修课程教学内容的研究，并选择开设一些将电力系统作为弱电控制特定对象的控制类选修课程，充实专业选修课程门类，拓宽学生的专业知识面，使其更清晰地了解专业发展前沿，提高专业兴趣和学习主动性。 积极开展教育教学研究和实践，在本科教育中积极推进使用双语教学。目前，已有“电力系统继电保护”、“电力市场”两门课程通过校级教改项目立项。积极开展双语教学课程试点活动，从政策和资金上对双语教学、采用原版教材教学的课程给予重点扶持，力争到2010年本专业开设2－3门适合于双语教学的课程，并逐步过渡到采用英语授课。
大力推进教学团队的组建，以推动教师队伍建设，推进教学改革和教学研究，提高教师的教学能力与创新能力，不断提高本科教学质量，进一步加强课程建设，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。通过一段时间的努力，大力提升课程教学与科研的水平。
在新组建的院级“电力系统继电保护系列课程教学团队”的基础上支持和鼓励相关专业方向教师组建团队，计划每年组建1～2个团队，使团队在品牌专业建设中发挥其积极作用。
(2)教材建设。在今后的教材遴选过程中继续全部使用近3年出版的新教材和国家／普通高等教育“十一五”规划教材，注重科研对教学的促进作用，积累众多的科研成果，并将其积极转化为本科教学的素材，自编实验指导书6部，选修课教材3部。主干课程所用教材基本上都是“十一五”规划教材和21世纪教材。
(3)实践教学建设。加强实践环节，培养学生的综合能力、创新能力。充分利用实验、设计、实习、综合训练等实践性教学环节，加大学生进入教师科研课题的力度，推出有特色、有影响的论文或成果，培养在本专业领域中有一技之长的应用型人才，以适应内蒙古电力工业对电气工程及其自动化专业人才的需求。
依托学校实验室建设经费对本专业的重点扶持，以及中央与地方共建项目的部分投资500万元，建设自治区级重点实验室——电力系统动态模拟实验室，在此基础上引入电力企业的相关工程和研究项目，对学生的实践训练培养更具针对性，从而达到企业、学校、学生“三赢”的目的。充分利用开放实验室“自主”的特点，为学生的课外科技活动和实践能力训练提供强大的设备支持。不断增加实验教学内涵。加大专业实验室新实验设备的利用率，重点进行综合性、设计性实验项目的研究与实践。将电气工程及其自动化实验室建成开放型实验室。调动学生理论联系实际的热情，提高教学质量，为学院品牌和特色专业建设创造良好的环境。完成专业开放实验室建设规划，制定实施细则，建立由必做基础性实验、选做提高性实验和综合设计性实验组成的开放实践教学体系，近一步增强设计性、综合性和自主性实验的比例，鼓励专业课任课教师兼职实验课程；大力推进大学生科研计划，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作活动，增设自主创新实践活动。力争将电气工程及其自动化实验室建成自治区级重点实验室。
毕业设计题目要进一步与科研、生产实际、实验室建设相结合，进一步拓宽选题范围。进一步加强和规范学生科研训练，全面提高学生的独立研究能力。制定课程设计质量评定标准，规范课程设计指导。完善校内外实习基地建设，充分利用校内多媒体、仿真、实验设备建设校内实习基地，进一步开发校外实习基地，如葛洲坝水电厂实习基地、超高压局培训基地、金川电气开关厂、金川变电站等实习基地，使学生能够系统地对所学知识有一个较全面的感性认识，并具有一定的实际操作能力。
三、完善教学管理体系，提升教学管理水平
突出教学管理队伍“全心全意为教学服务”的管理理念，更新管理思路和手段，使其更规范化、现代化。加强教学管理研究，尤其要研究面对“80后”学生善于突出自我、个性强的特点，做好思想教育工作，积极探索适合他们的教学组织形式、教学方法，通过不断实践，取得一批教育研究成果和论文。
以教育科学和管理科学为基础，遵循教育、教学和大学生成才规律，以培养高素质、多样化、创新性人才为核心，以有利于发挥学生的个性、有利于调动广大师生教与学的积极性和主动性为宗旨，抓住制约教学质量提高、教学改革深化的关键问题，建立了一套完整、科学的教学管理体系。
(1)建立了计算机教学管理系统，实行校、院、系三级教学管理模式。
(2)通过校院二级教学督导组、系教学委员会、学生辅导员、班主任等制度保证了教与学两方面的每个环节得到连续监控，使其处于良性发展状态。院系两级领导坚持定期听课制，其中期末教学督导定期检查，开展学生网上评教活动，期末大密度地进行考场巡查，覆盖了教学全过程，做到了有检查、有反馈，实现了对教学活动的全程连续监控。
(3)开设了特色班，因材施教，鼓励学生参加各类竞赛、创新活动。此项措施，对于探索人才培养的新路子有积极意义。
(4)社会需求调研和毕业生质量跟踪调查经常进行并形成制度。为了更好地了解和掌握本专业毕业生的工作情况，我院建立了毕业生工作情况调查反馈制度，以获取学生在工作单位的表现情况。
四、结语
几年来的专业建设工作开展扎实，成绩斐然。我院电气工程及其自动化专业2005年被遴选为内蒙古自治区级品牌专业，2008年被批准为内蒙古自治区重点培育学科，2009年初被国家教育部、财政部列为第四批“高等学校特色专业建设点”。随着社会主义市场经济的逐步完善，如何面对市场，培养出具有“宽口径”、“复合型”的高级工程技术人才是摆在各高校面前的一项严峻课题。我院电气工程及其自动化专业建设的探索与实践任重而道远，与国内名牌高校相比还存在较大差距，但是我们将进一步解放思想，继续扎实地进行教学改革和课程建设，办出自己的专业特色，为自治区电力工业的发展输送更多、更优秀的创新型人才。
参考文献：
[1]杨泽斌，谭伦农，新形势下电气工程及其自动化专业建设的探索与实践[J]，中国电力教育，2006，(6)：62－64
[2]潘维真，树立全面质量观运行高校教学质量保障体系[J]中国高教研究，2001，(4)：61
[3]纪宝成，科学制定学科规划大力加强学科建设[J]，中国高教研究，2003，(2)：6－8
[4]胡敏强，程明，李扬，新形势下电气工程及其自动化专业人才培养模式与知识体系框架[J]，电气电子教学学报，2003，25(2)：44－46
(责任编辑：张中)
关键词：电气工程；专业建设；人才培养
内蒙古自治区作为我国重要能源基地之一，始终将“丰富的煤炭资源和风资源转换成电资源”视为重点发展方向，火电、风电发电总装机容量位居我国前列，特高压电力网的建设也在积极展开，对电力工业发展所需专业人才的需求数量日益增长。内蒙古工业大学(以下简称“我院”)电气工程及其自动化专业，按照新世纪高素质人才培养要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极组织多媒体教学和双语教学，切实加强实验、实践教学环节，紧紧围绕内蒙古能源发展需求积极开展专业建设，取得了明显的成效。
一、结合内蒙古电力工业迅猛发展的特点，形成高素质人才培养体系
电气工程及其自动化专业是由工业电气自动化、电力系统及其自动化、电机电器及其控制、电气技术及高电压与绝缘技术等多个相关专业合并组成，具有强弱电结合、元件与系统结合，覆盖面广和通用性强的宽口径专业。我院电气工程及其自动化专业，根据地区电力工业发展的实际，长期坚持以服务内蒙古电力工业为主要任务，人才培养和科学研究紧紧围绕自治区能源发展战略和建设需求，偏重强电方向，逐步形成以火力发电、风力发电技术为前沿的特色专业课程体系，通过理论课程、实践等多方面的教学，使本专业培养的学生在“知识、能力、素质”全面发展，以满足内蒙古电力建设、生产的需求。
1.专业建设思路
立足内蒙古电力工业，按照国家和自治区高等教育改革和发展的要求，紧跟电力发展方向，密切关注电力行业新技术的发展和应用情况，按照“知识、能力、素质”三位一体的培养模式优化人才培养方案，结合自治区资源优势和本专业科研优势，充分发挥与内蒙古电力工业密不可分的办学特色，设置以风力发电与并网技术、新能源开发与利用、特高压输电技术等新技术为主的专业选修课程，加快全区最大规模的电力系统仿真实验室及动态模拟实验室的建设，落实本科生“导师制”，鼓励大学生参与各级各类创新和竞赛活动，多渠道保证电气工程及其自动化专业的人才培养质量。专业建设坚持以服务内蒙古电力工业为主要任务，紧紧围绕自治区能源发展战略和电力支柱产业建设需求，以分布式发电与新能源技术等方向的科研创新为动力，走“教学、科研、社会服务”相结合的办学道路，与内蒙古电力企业加强合作，通过师资互补、科技协作、资源共享、多层次办学等形式加快特色专业建设的步伐，为自治区电力发展和经济建设服务。
2.专业建设目标
以学科建设为龙头，以高水平教学团队和科研团队建设为重点，以培养专业知识面广实践创新能力强的高级技术人才为中心，以内蒙古电源建设和超特高压电网建设发展中的实际问题为服务对象，加强科研创新和自治区重点实验室建设，优化教学体系和专业课程设置，发展特色，提高社会知名度。
3.合理调整培养方案和课程体系
原有教学内容与课程体系由传统的“基础课、专业基础课、专业课”构成。实施以来，取得了一定的成效，形成了较好的基础。但是根据专业发展实际及内蒙古电力工业发展新特点已经不能满足人才培养的需求，尤其在学生综合素质和创新能力的培养方面有许多欠缺以及课程设置不能满足新需求。为此，对2006版培养方案进行了大幅修订，按照强化基础理论课程，强化实践环节，优化专业课程的思想，进一步完善了课程体系框架。新增了6门反映学科前沿和新能源利用与开发等的专业选修课。利用2008年安装、调试近百万元的新设备，新开设专业课程实验项目11项。新增设与工作实际密切相关的科研训练实践环节。新的课程体系体现了增强“柔性”，减少“刚性”，建立了由必做基础性实验、选做提高性实验和综合设计性实验组成的开放实践教学体系，并进一步增强了设计性、综合性和自主性实验的比例，大力推进大学生科研计划，鼓励学生参加各类学科竞赛。
二、以师资队伍建设、教学改革为重心，全面提升教学质量
1.大力加强师资队伍建设
内蒙古位于北部边疆，人才资源相对缺乏，但经过近几年师资队伍的重点建设，我院电气工程及其自动化专业教师队伍在数量、结构、层次、能力、素质上大幅提高，整体结构基本合理，目前，现有在编在岗专业教师24人，教授2人，副教授10人，讲师(含实验师)11人，助教1人。硕士生导师7人，专业教师中35岁及以下青年教师占33，3％；具有硕士及以上学位者12人，占教师比例的50％；具有副高级以上职称12人，占教师比例的50％；具有中级职称教师11人，占教师比例的45.8％。另有外聘高级职称教师3人，外聘领导3人。其中1人为“自治区有突出贡献中青年专家”，1人入选2008年“新世纪321人才工程”。
为进一步提高教师的学历学位层次、知识水平和应用能力，学院始终有计划地安排部分教师以脱产进修、短训的方式，参加与校外实习基地、科研院所、电力企业或工程单位合作进行的科研与工程项目，继续保持与华北电力大学、西安交通大学、华中科技大学等国内知名高校的长期合作关系，鼓励参加与本专业发展相关的国际国内重要学术会议和访问交流等，使教师不断掌握本专业的新知识，提高学术创新能力，促进教学水平的提高。教授、副教授为本科生上课率达100％，骨干教师参与指导本科生创新实践活动的人数达100％。
2.全面推进教学质量建设与改革
以培养创新人才为宗旨，以提高学生工程实践能力和综合工程素质为主线，将课程、专业、学科和实验室建设融为一体，开展教学改革，建立以学科带头人、专业带头人、课程负责人和实验室建设负责人为首的教学团队，以学科建设为龙头，以课程(群)建设为基础，以品牌特色专业建设为重点，以实验室建设为保障，不断深化教学内容和教学方法改革。
(1)课程建设与改革。总体建设目标是加大面向内蒙古电力科技前沿和生产实际的教学内容，整合教育教学改革成果，注重学生专业知识框架的建立以及创新精神、实践能力和创业能力的培养。
处理好人文精神培养与科学精神培养、公共基础课程与专业课程、大学科专业基础课程与电气工程及其自动化专业基础课程、课程体系与培养目标之间的关系，对课程设置和课程内容进行优化，体现“厚基础，重实践”的人才培养模式。
围绕市场需求主流，合理配置应用能力和知识结构并重的专业特色选修课程，不断增加实践性较强的选修课程门数，结合科研实践，完成具有电力工程应用背景的选修课程教学内容的研究，并选择开设一些将电力系统作为弱电控制特定对象的控制类选修课程，充实专业选修课程门类，拓宽学生的专业知识面，使其更清晰地了解专业发展前沿，提高专业兴趣和学习主动性。 积极开展教育教学研究和实践，在本科教育中积极推进使用双语教学。目前，已有“电力系统继电保护”、“电力市场”两门课程通过校级教改项目立项。积极开展双语教学课程试点活动，从政策和资金上对双语教学、采用原版教材教学的课程给予重点扶持，力争到2010年本专业开设2－3门适合于双语教学的课程，并逐步过渡到采用英语授课。
大力推进教学团队的组建，以推动教师队伍建设，推进教学改革和教学研究，提高教师的教学能力与创新能力，不断提高本科教学质量，进一步加强课程建设，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。通过一段时间的努力，大力提升课程教学与科研的水平。
在新组建的院级“电力系统继电保护系列课程教学团队”的基础上支持和鼓励相关专业方向教师组建团队，计划每年组建1～2个团队，使团队在品牌专业建设中发挥其积极作用。
(2)教材建设。在今后的教材遴选过程中继续全部使用近3年出版的新教材和国家／普通高等教育“十一五”规划教材，注重科研对教学的促进作用，积累众多的科研成果，并将其积极转化为本科教学的素材，自编实验指导书6部，选修课教材3部。主干课程所用教材基本上都是“十一五”规划教材和21世纪教材。
(3)实践教学建设。加强实践环节，培养学生的综合能力、创新能力。充分利用实验、设计、实习、综合训练等实践性教学环节，加大学生进入教师科研课题的力度，推出有特色、有影响的论文或成果，培养在本专业领域中有一技之长的应用型人才，以适应内蒙古电力工业对电气工程及其自动化专业人才的需求。
依托学校实验室建设经费对本专业的重点扶持，以及中央与地方共建项目的部分投资500万元，建设自治区级重点实验室——电力系统动态模拟实验室，在此基础上引入电力企业的相关工程和研究项目，对学生的实践训练培养更具针对性，从而达到企业、学校、学生“三赢”的目的。充分利用开放实验室“自主”的特点，为学生的课外科技活动和实践能力训练提供强大的设备支持。不断增加实验教学内涵。加大专业实验室新实验设备的利用率，重点进行综合性、设计性实验项目的研究与实践。将电气工程及其自动化实验室建成开放型实验室。调动学生理论联系实际的热情，提高教学质量，为学院品牌和特色专业建设创造良好的环境。完成专业开放实验室建设规划，制定实施细则，建立由必做基础性实验、选做提高性实验和综合设计性实验组成的开放实践教学体系，近一步增强设计性、综合性和自主性实验的比例，鼓励专业课任课教师兼职实验课程；大力推进大学生科研计划，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作活动，增设自主创新实践活动。力争将电气工程及其自动化实验室建成自治区级重点实验室。
毕业设计题目要进一步与科研、生产实际、实验室建设相结合，进一步拓宽选题范围。进一步加强和规范学生科研训练，全面提高学生的独立研究能力。制定课程设计质量评定标准，规范课程设计指导。完善校内外实习基地建设，充分利用校内多媒体、仿真、实验设备建设校内实习基地，进一步开发校外实习基地，如葛洲坝水电厂实习基地、超高压局培训基地、金川电气开关厂、金川变电站等实习基地，使学生能够系统地对所学知识有一个较全面的感性认识，并具有一定的实际操作能力。
三、完善教学管理体系，提升教学管理水平
突出教学管理队伍“全心全意为教学服务”的管理理念，更新管理思路和手段，使其更规范化、现代化。加强教学管理研究，尤其要研究面对“80后”学生善于突出自我、个性强的特点，做好思想教育工作，积极探索适合他们的教学组织形式、教学方法，通过不断实践，取得一批教育研究成果和论文。
以教育科学和管理科学为基础，遵循教育、教学和大学生成才规律，以培养高素质、多样化、创新性人才为核心，以有利于发挥学生的个性、有利于调动广大师生教与学的积极性和主动性为宗旨，抓住制约教学质量提高、教学改革深化的关键问题，建立了一套完整、科学的教学管理体系。
(1)建立了计算机教学管理系统，实行校、院、系三级教学管理模式。
(2)通过校院二级教学督导组、系教学委员会、学生辅导员、班主任等制度保证了教与学两方面的每个环节得到连续监控，使其处于良性发展状态。院系两级领导坚持定期听课制，其中期末教学督导定期检查，开展学生网上评教活动，期末大密度地进行考场巡查，覆盖了教学全过程，做到了有检查、有反馈，实现了对教学活动的全程连续监控。
(3)开设了特色班，因材施教，鼓励学生参加各类竞赛、创新活动。此项措施，对于探索人才培养的新路子有积极意义。
(4)社会需求调研和毕业生质量跟踪调查经常进行并形成制度。为了更好地了解和掌握本专业毕业生的工作情况，我院建立了毕业生工作情况调查反馈制度，以获取学生在工作单位的表现情况。
四、结语
几年来的专业建设工作开展扎实，成绩斐然。我院电气工程及其自动化专业2005年被遴选为内蒙古自治区级品牌专业，2008年被批准为内蒙古自治区重点培育学科，2009年初被国家教育部、财政部列为第四批“高等学校特色专业建设点”。随着社会主义市场经济的逐步完善，如何面对市场，培养出具有“宽口径”、“复合型”的高级工程技术人才是摆在各高校面前的一项严峻课题。我院电气工程及其自动化专业建设的探索与实践任重而道远，与国内名牌高校相比还存在较大差距，但是我们将进一步解放思想，继续扎实地进行教学改革和课程建设，办出自己的专业特色，为自治区电力工业的发展输送更多、更优秀的创新型人才。
参考文献：
[1]杨泽斌，谭伦农，新形势下电气工程及其自动化专业建设的探索与实践[J]，中国电力教育，2006，(6)：62－64
[2]潘维真，树立全面质量观运行高校教学质量保障体系[J]中国高教研究，2001，(4)：61
[3]纪宝成，科学制定学科规划大力加强学科建设[J]，中国高教研究，2003，(2)：6－8
[4]胡敏强，程明，李扬，新形势下电气工程及其自动化专业人才培养模式与知识体系框架[J]，电气电子教学学报，2003，25(2)：44－46
(责任编辑：张中)