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摘要 我国现在步入中国特色社会主义发展新的历史阶段，经济和科技等都在快速发展，使我国高校教学的软、硬件条件得到改善。但社会市场经济发展的一些负面因素也正冲击着大学校园文化的发展，产生了很多问题，其中亟待解决的就是我国现阶段大学生思想方面的功利主义倾向。
关键词 大学生 功利主义 教育
中图分类号：G645 文献标识码：A
二十一世纪是高科技发展的世纪，同时也是各种新思想和新文化大融合的世纪。由于社会大转型时期各种机制的不完善以及市场经济加速发展带来一些负面因素，其中功利主义正影响着我国当代大学生的成长和发展，对此，我们需要重视加强大学生的思想道德教育，引导他们建立正确的人生观和价值观。
一、功利主义
功利主义是以实际功效或利益作为道德标准的。功利主义教育思想最早产生于西方的古希腊时期，而它作为一种伦理思潮则产生于17世纪资产革命之后，形成于资本主义由自由走向垄断的历史阶段，在这一阶段，“利益被提升为人的统治者。”后来18世纪洛克、孟德威尔、休谟和斯密等思想家都对功利主义做了进一步的诠释，到18世纪末和19世纪初，英国哲学家边沁和密尔正式形成了系统的功利主义学说。在功利主义者看来，个人利益是唯一的现实利益，社会不过是一个虚构的共同体，因而所谓“最大多数人的最大幸福”不过是个人利益的相加而已。功利主义是以快乐主义为基础的，它不考虑一个人行为的动机和手段，它只考虑其行为的结果对最大快乐值的影响。功利主义者认为能增加最大快乐值的即为善，反之即为恶。在这种情况下，道德也逐渐工具化。
二、大学生功利主义行为的主要表现
随着我国经济全球化发展速度的加快，我国文化与西方交流的也不断加深，西方以自我为中心的个人快乐至上的功利主义也逐渐冲击着国内许多人的思想，尤其是当代大学生，他们正处于活跃和成长的阶段，容易受到外界因素的影响。许多大学生在生活理念、价值取向、道德评价中出现误区，他们在自己的学习、人际交往和择业等方面日益蒙上了功利的色彩。
（一）学习功利化。
一些大学生从入校选择所学专业起就带有很强的功利心，把大学教育当作追求自己个人利益的一种工具。他们选择专业方向是为了大学毕业后能找到一份好的工作，有的入学后还想方设法通过各种途径调换专业，而不考虑自己的喜好、专业的分配设置以及社会的需求。他们在之后的课程学习过程中也是抱着实用为先的态度，对于今后工作所需的专业课程极为重视，他们会认真出勤、认真学习、认真考试，对待专业课老师很尊重也很热情；而对于与今后就业无直接关联的一些基础课程和公共课程则很懒散，只是为了拿毕业证去蒙蔽过关，对待这些课程的老师态度冷漠，经常出现逃课、上课睡觉或聊天、作业抄袭等现象，有些学生自身不努力考试没过关却责怪老师的严格，故意在学期末教学评分时给老师打低分来报复。
（二）人际交往功利化。
人总是处于一定的社会关系之中的，人际关系是社会关系的一个侧面，它是以情感为纽带的，建立健康的和谐的人际关系和群体意识对于大学生来说很重要。但现在很多大学生在人际交往中带有较强的目的性，他们总想通过人际交往来获取自身利益。
1、家庭人际交往。
有些大学生把父母当成取款机，当物质有所需求时才会想到父母，给父母打电话开口问的就是钱，向父母要的生活费也是越来越高。现如今大学生还会向父母索要昂贵消费品，说是大学生所必需装备，真是让人 “伤不起”。近日，在北京中关村，一个即将去外地上大学的女孩就与母亲到电子卖场采购“新生装备”：iPhone4s、iPad3和mac book，并美其名曰“苹果三件套”。由于她母亲认为价格太高不同意，这名女生认为在大学没有那“苹果三件套”会很丢脸，便转身抛下母亲独自生气离去。
现在很多大学校园里出现了互相炫耀、攀比的不良之风。他们多数是拿父母的钱盲目消费，满足自己的一己之私，不知生活的艰辛，也从不去体谅为这些贵重物品买单的父母的心情。他们觉着家人满足他们的需求是再自然不过的事情，却不曾想他们已经成年，他们身上也背着家庭的责任，他们的家人也同样需要他们的关爱。
2、校园人际交往。
有些大学生喜欢把自己的标准强加于人，不为他人思考。在寝室里为了自己高兴忽视室友的存在，例如：在别人睡觉时唱歌或打电话，垃圾到处乱扔，别人在寝室看书时他却把电脑外放声音开的很大等。有些班干部在选举时积极热情，当选后在同学真正需要帮助时要么消失要么借口推脱。很多学生加入学生会、社团和社会实践活动都是为了加学分或评优评先，或是为了丰富以后找工作的简历表。某些学生甚至为了得高分或得到更多机会给老师、学校领导送礼，积极帮老师干活。
3、社会人际交往。
大学生的功利主义倾向还反映在他们的社会交往上。大多数大学生认为校外交友可以拓广自己的人际关系网，为将来走上社会做好人际关系的准备。在这种思想的引导下，他们变得很现实，甚至很势力，对于自己无利之人，他们不会浪费自己的时间、精力去结交，更不会在对方需要时伸出援手。有些大学生摆脱了父母的约束，置身于花花世界中，一旦虚荣心放大，受不了诱惑，便做出一些不当行为。
（三）择业功利化。
大学生择业“新三到”（到国外去，到沿海去，到赚钱最多的地方去）如实反映了大学生的功利心。他们眼里只关注“发达地区”、“热门行业”、“高薪职业”，而急需人才却很落后和偏远的农村和西部地区早就被他们排出在外。据对广东省大学生择业的一项调查显示，只有0.3%的大学毕业生愿意到西部去工作。而有些自愿去贫困地区工作的大学生也只是去那过度，为的是以后回来得到更好的工作。还有些大学生即使找不到工作也情愿在大城市等待机会也不愿选择去艰苦的地方。
三、应采取的措施
现在90后大学生大多是独生子女，是几代人的掌上明珠，顶在头上怕摔，含在口中怕化。作为家长，他们只关心孩子的身体营养，而严重忽视了对孩子的思想品德教育，导致那些90后的学生从小就娇生惯养，衣来伸手饭来张口，心中只有自己，不尊重他人。很多家长把孩子看得太重，因怕子女在外面吃亏而有意无意地灌输一些功利化的思想。在家长的过分溺爱和纵容下，孩子才逐渐养成了自私、霸道、势利等不良的习性，所以说，家长应改变自己的做法。首先，家长要注意自身的言行举止，要给子女的道德品行树立一个好的榜样。其次，家长不能只是片面关心子女在校的生活和学校情况，更要注重子女责任感、道德品质和法律意识的教育。家长还必须合理支付子女的日常开销，控制他们的不正当消费，灌输正确的理财概念。当子女假期在家时，家长还应该让子女多做家务劳动，并鼓励子女参加社会公益活动，既锻炼了自身能力，又培养了爱心。
我国自从1999年高校大规模扩招以来，大学生队伍不断壮大，使得更多学生拥有了接受高层次教育的机会，但这同时对高等学校的教育质量提出了更高要求。大学时期正是大学生世界观逐步形成的重要时期，他们对周围的一切都抱着好奇的心理，最容易受环境的潜移默化的影响。所以学校要强化学生的道德观和责任感，淡化功利主义思想对在校学生的影响，重视培养大学生正确的人生观和价值观。作为学校，要提高广大教育者自身的道德修养，充分发挥老师在教育过程中的榜样示范作用；重视大学生道德情感和信念的培养以及良好习惯的养成，优化道德教育过程，重视大学道德教育的层次化、系列化，使之适合大学生的身心发展规律；建设良好的校园文化，积极开展各种有益于大学生身心发展的校园活动。
除了家庭和学校教育，我们还要加强社会主义精神文明建设的力度，为大学生的成长提供一个良好的外部环境。大学生要学习的不仅是课本知识，而更重要的是完善个性品质，道德高尚的人才会造福于社会。大学生的素质直接影响着我国社会主义现代化建设的步伐，我们应予以重视，大学生素质的培养是需要家庭、学校和社会三方共同努力来实现的。□
江西省高校人文社科项目“高度教育大众化背景下的大学生功利主义行为风险防范与控制机制研究”（MKS1020）的研究成果。
（作者：江西护理职业技术学院讲师，研究方向：高校思想政治教育）
参考文献：
[1]李萍，浅析人生价值观的功利主义倾向，四川师范大学学报，1999，7
[2]杨长春，大学生价值取向功利化倾向的理论分析，江汉大学学报，2006，23
[3]胡悦超，对大学生功利主义倾向的几点思考，安徽农业大学学报（社会科学版），2006，15
[4]刘宁，关于理想信念问题的三点思考，马克思主义研究，2000，4
[5]杨秋凤，高校德育功利主义的表现、危害及对策，中国教育导刊，2005，9
关键词 大学生 功利主义 教育
中图分类号：G645 文献标识码：A
二十一世纪是高科技发展的世纪，同时也是各种新思想和新文化大融合的世纪。由于社会大转型时期各种机制的不完善以及市场经济加速发展带来一些负面因素，其中功利主义正影响着我国当代大学生的成长和发展，对此，我们需要重视加强大学生的思想道德教育，引导他们建立正确的人生观和价值观。
一、功利主义
功利主义是以实际功效或利益作为道德标准的。功利主义教育思想最早产生于西方的古希腊时期，而它作为一种伦理思潮则产生于17世纪资产革命之后，形成于资本主义由自由走向垄断的历史阶段，在这一阶段，“利益被提升为人的统治者。”后来18世纪洛克、孟德威尔、休谟和斯密等思想家都对功利主义做了进一步的诠释，到18世纪末和19世纪初，英国哲学家边沁和密尔正式形成了系统的功利主义学说。在功利主义者看来，个人利益是唯一的现实利益，社会不过是一个虚构的共同体，因而所谓“最大多数人的最大幸福”不过是个人利益的相加而已。功利主义是以快乐主义为基础的，它不考虑一个人行为的动机和手段，它只考虑其行为的结果对最大快乐值的影响。功利主义者认为能增加最大快乐值的即为善，反之即为恶。在这种情况下，道德也逐渐工具化。
二、大学生功利主义行为的主要表现
随着我国经济全球化发展速度的加快，我国文化与西方交流的也不断加深，西方以自我为中心的个人快乐至上的功利主义也逐渐冲击着国内许多人的思想，尤其是当代大学生，他们正处于活跃和成长的阶段，容易受到外界因素的影响。许多大学生在生活理念、价值取向、道德评价中出现误区，他们在自己的学习、人际交往和择业等方面日益蒙上了功利的色彩。
（一）学习功利化。
一些大学生从入校选择所学专业起就带有很强的功利心，把大学教育当作追求自己个人利益的一种工具。他们选择专业方向是为了大学毕业后能找到一份好的工作，有的入学后还想方设法通过各种途径调换专业，而不考虑自己的喜好、专业的分配设置以及社会的需求。他们在之后的课程学习过程中也是抱着实用为先的态度，对于今后工作所需的专业课程极为重视，他们会认真出勤、认真学习、认真考试，对待专业课老师很尊重也很热情；而对于与今后就业无直接关联的一些基础课程和公共课程则很懒散，只是为了拿毕业证去蒙蔽过关，对待这些课程的老师态度冷漠，经常出现逃课、上课睡觉或聊天、作业抄袭等现象，有些学生自身不努力考试没过关却责怪老师的严格，故意在学期末教学评分时给老师打低分来报复。
（二）人际交往功利化。
人总是处于一定的社会关系之中的，人际关系是社会关系的一个侧面，它是以情感为纽带的，建立健康的和谐的人际关系和群体意识对于大学生来说很重要。但现在很多大学生在人际交往中带有较强的目的性，他们总想通过人际交往来获取自身利益。
1、家庭人际交往。
有些大学生把父母当成取款机，当物质有所需求时才会想到父母，给父母打电话开口问的就是钱，向父母要的生活费也是越来越高。现如今大学生还会向父母索要昂贵消费品，说是大学生所必需装备，真是让人 “伤不起”。近日，在北京中关村，一个即将去外地上大学的女孩就与母亲到电子卖场采购“新生装备”：iPhone4s、iPad3和mac book，并美其名曰“苹果三件套”。由于她母亲认为价格太高不同意，这名女生认为在大学没有那“苹果三件套”会很丢脸，便转身抛下母亲独自生气离去。
现在很多大学校园里出现了互相炫耀、攀比的不良之风。他们多数是拿父母的钱盲目消费，满足自己的一己之私，不知生活的艰辛，也从不去体谅为这些贵重物品买单的父母的心情。他们觉着家人满足他们的需求是再自然不过的事情，却不曾想他们已经成年，他们身上也背着家庭的责任，他们的家人也同样需要他们的关爱。
2、校园人际交往。
有些大学生喜欢把自己的标准强加于人，不为他人思考。在寝室里为了自己高兴忽视室友的存在，例如：在别人睡觉时唱歌或打电话，垃圾到处乱扔，别人在寝室看书时他却把电脑外放声音开的很大等。有些班干部在选举时积极热情，当选后在同学真正需要帮助时要么消失要么借口推脱。很多学生加入学生会、社团和社会实践活动都是为了加学分或评优评先，或是为了丰富以后找工作的简历表。某些学生甚至为了得高分或得到更多机会给老师、学校领导送礼，积极帮老师干活。
3、社会人际交往。
大学生的功利主义倾向还反映在他们的社会交往上。大多数大学生认为校外交友可以拓广自己的人际关系网，为将来走上社会做好人际关系的准备。在这种思想的引导下，他们变得很现实，甚至很势力，对于自己无利之人，他们不会浪费自己的时间、精力去结交，更不会在对方需要时伸出援手。有些大学生摆脱了父母的约束，置身于花花世界中，一旦虚荣心放大，受不了诱惑，便做出一些不当行为。
（三）择业功利化。
大学生择业“新三到”（到国外去，到沿海去，到赚钱最多的地方去）如实反映了大学生的功利心。他们眼里只关注“发达地区”、“热门行业”、“高薪职业”，而急需人才却很落后和偏远的农村和西部地区早就被他们排出在外。据对广东省大学生择业的一项调查显示，只有0.3%的大学毕业生愿意到西部去工作。而有些自愿去贫困地区工作的大学生也只是去那过度，为的是以后回来得到更好的工作。还有些大学生即使找不到工作也情愿在大城市等待机会也不愿选择去艰苦的地方。
三、应采取的措施
现在90后大学生大多是独生子女，是几代人的掌上明珠，顶在头上怕摔，含在口中怕化。作为家长，他们只关心孩子的身体营养，而严重忽视了对孩子的思想品德教育，导致那些90后的学生从小就娇生惯养，衣来伸手饭来张口，心中只有自己，不尊重他人。很多家长把孩子看得太重，因怕子女在外面吃亏而有意无意地灌输一些功利化的思想。在家长的过分溺爱和纵容下，孩子才逐渐养成了自私、霸道、势利等不良的习性，所以说，家长应改变自己的做法。首先，家长要注意自身的言行举止，要给子女的道德品行树立一个好的榜样。其次，家长不能只是片面关心子女在校的生活和学校情况，更要注重子女责任感、道德品质和法律意识的教育。家长还必须合理支付子女的日常开销，控制他们的不正当消费，灌输正确的理财概念。当子女假期在家时，家长还应该让子女多做家务劳动，并鼓励子女参加社会公益活动，既锻炼了自身能力，又培养了爱心。
我国自从1999年高校大规模扩招以来，大学生队伍不断壮大，使得更多学生拥有了接受高层次教育的机会，但这同时对高等学校的教育质量提出了更高要求。大学时期正是大学生世界观逐步形成的重要时期，他们对周围的一切都抱着好奇的心理，最容易受环境的潜移默化的影响。所以学校要强化学生的道德观和责任感，淡化功利主义思想对在校学生的影响，重视培养大学生正确的人生观和价值观。作为学校，要提高广大教育者自身的道德修养，充分发挥老师在教育过程中的榜样示范作用；重视大学生道德情感和信念的培养以及良好习惯的养成，优化道德教育过程，重视大学道德教育的层次化、系列化，使之适合大学生的身心发展规律；建设良好的校园文化，积极开展各种有益于大学生身心发展的校园活动。
除了家庭和学校教育，我们还要加强社会主义精神文明建设的力度，为大学生的成长提供一个良好的外部环境。大学生要学习的不仅是课本知识，而更重要的是完善个性品质，道德高尚的人才会造福于社会。大学生的素质直接影响着我国社会主义现代化建设的步伐，我们应予以重视，大学生素质的培养是需要家庭、学校和社会三方共同努力来实现的。□
江西省高校人文社科项目“高度教育大众化背景下的大学生功利主义行为风险防范与控制机制研究”（MKS1020）的研究成果。
（作者：江西护理职业技术学院讲师，研究方向：高校思想政治教育）
参考文献：
[1]李萍，浅析人生价值观的功利主义倾向，四川师范大学学报，1999，7
[2]杨长春，大学生价值取向功利化倾向的理论分析，江汉大学学报，2006，23
[3]胡悦超，对大学生功利主义倾向的几点思考，安徽农业大学学报（社会科学版），2006，15
[4]刘宁，关于理想信念问题的三点思考，马克思主义研究，2000，4
[5]杨秋凤，高校德育功利主义的表现、危害及对策，中国教育导刊，2005，9