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教育是实践性智慧，需要教师对自己的教育教学实践进行持续的反思，并把反思导向深入，最终实践教育教学的创新，提升育人的质量。因此，持续反思是有效教学的重要保障。同时，还要提倡合作精神，促进教师有效借鉴他人的教学经验，开阔反思的视野，提升持续反思的质量，以便今后更好地调整自己的教育教学行为，为实施有效教学服务。 随着新课程改革的不断深入，我们越来越强调课堂教学的有效性。因为它是教学的生命，直接关系到教学质量和人才培养。课堂是教师最重要的教学阵地，是学生获取知识、提高能力、养成良好学习习惯和形成一定思想观念的主要渠道。教师要通过多种途径和方法使教学效果最优化。
教学的有效性，是指在一定的单位时间里，教学任务得到最好的完成，换言之，也就是学生获得的知识最多，收获最大，而且接受知识的过程是愉快的，收获知识的感觉是幸福的。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。如何在有限的40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是每个教师都值得探索研究的。
一、建立融洽的师生关系
育人为本，爱心是根，没有爱就没有教育。爱心和责任心是进行有效教学的前提。教师有了爱心、责任心，便会一切从学生的角度思考问题，及时、深刻、全面地反思自己的教学实践，不断修正自己的低效或无效行为，努力营造师生和谐和温馨的课堂氛围。同时，在教学过程中要做到公平、公正，要让学生信服。教师要努力寻找每位学生身上的闪光点加以鼓励，帮助他们树立学习信心，从而激发他们积极向上的学习热情。只有这样，教师才能让学生对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，保持英语学习的动力，使学生在获得知识和提高能力的同时，又形成积极的情感态度，从而建立和谐的师生关系，为实现课堂有效教学奠定基础。 二、确立合理的教学目标
教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感态度价值目标”三个维度进行预没。这样，我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。 三、教学内容巧设计
教学内容是教学之本。从孩子的生活经验中选取教学内容，可以使孩子们感到亲切、自然，充满人情味，能使孩子适应生活、获得经验、得到发展。小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象，富有情趣；一篇篇文字短小精悍，极富文化底蕴。
教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中能经常用到的知识。如，同学们最爱逛的公园，动物园；同学们最喜欢吃的水果，冰淇凌；同学们挂在嘴边的日常礼貌用语……然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。因此教师应有意识地去收集生活中的英语为教学服务。
四、教学活动精心设计
活动设计要有意义，贴近生活，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。这样的活动才能使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新能力得到发展，真正做到让学生在活中学，在学中用。
五、适时借助多媒体教学
小学生注意力容易分散、自觉性和自控能力较差。如果英语教师在教学中可以充分运用简笔画、挂图、实物、卡片、录音、录像、幻灯片等直观手段，以多维的、多角度的、高密度的方法充分展示教学内容，辅助教学，就可以充分调动小学生各种感官参与探究和体验，使学生闻其声、观其形、临其境。这样既能充分调动学生学习的积极性，又能使课堂教学充满生机和活力，提高英语课堂教学的效率。 六、科学评价
随着新课程改革的实施，课堂教学评价成为教育关注的焦点。老师在课堂中对学生所采用的评价，既是教学活动的重要组成部分，又是活跃课堂气氛、激发学生参与教学积极性的重要方法 新课程评价改革的主要目标是实现评价的多元性和多样性，全面评价学生的发展与进步，这样学生才会反思自己的成功与不足，进一步提高自己。
总之，效益是课堂的永恒追求，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，它将会引起我们更多的思考，更多的关注。我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，努力营造轻松、愉快的教学氛围，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在有效的基础上，以最少的时间和精力取得最佳的学习效果。
教学的有效性，是指在一定的单位时间里，教学任务得到最好的完成，换言之，也就是学生获得的知识最多，收获最大，而且接受知识的过程是愉快的，收获知识的感觉是幸福的。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。如何在有限的40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是每个教师都值得探索研究的。
一、建立融洽的师生关系
育人为本，爱心是根，没有爱就没有教育。爱心和责任心是进行有效教学的前提。教师有了爱心、责任心，便会一切从学生的角度思考问题，及时、深刻、全面地反思自己的教学实践，不断修正自己的低效或无效行为，努力营造师生和谐和温馨的课堂氛围。同时，在教学过程中要做到公平、公正，要让学生信服。教师要努力寻找每位学生身上的闪光点加以鼓励，帮助他们树立学习信心，从而激发他们积极向上的学习热情。只有这样，教师才能让学生对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，保持英语学习的动力，使学生在获得知识和提高能力的同时，又形成积极的情感态度，从而建立和谐的师生关系，为实现课堂有效教学奠定基础。 二、确立合理的教学目标
教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感态度价值目标”三个维度进行预没。这样，我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。 三、教学内容巧设计
教学内容是教学之本。从孩子的生活经验中选取教学内容，可以使孩子们感到亲切、自然，充满人情味，能使孩子适应生活、获得经验、得到发展。小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象，富有情趣；一篇篇文字短小精悍，极富文化底蕴。
教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中能经常用到的知识。如，同学们最爱逛的公园，动物园；同学们最喜欢吃的水果，冰淇凌；同学们挂在嘴边的日常礼貌用语……然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。因此教师应有意识地去收集生活中的英语为教学服务。
四、教学活动精心设计
活动设计要有意义，贴近生活，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。这样的活动才能使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新能力得到发展，真正做到让学生在活中学，在学中用。
五、适时借助多媒体教学
小学生注意力容易分散、自觉性和自控能力较差。如果英语教师在教学中可以充分运用简笔画、挂图、实物、卡片、录音、录像、幻灯片等直观手段，以多维的、多角度的、高密度的方法充分展示教学内容，辅助教学，就可以充分调动小学生各种感官参与探究和体验，使学生闻其声、观其形、临其境。这样既能充分调动学生学习的积极性，又能使课堂教学充满生机和活力，提高英语课堂教学的效率。 六、科学评价
随着新课程改革的实施，课堂教学评价成为教育关注的焦点。老师在课堂中对学生所采用的评价，既是教学活动的重要组成部分，又是活跃课堂气氛、激发学生参与教学积极性的重要方法 新课程评价改革的主要目标是实现评价的多元性和多样性，全面评价学生的发展与进步，这样学生才会反思自己的成功与不足，进一步提高自己。
总之，效益是课堂的永恒追求，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，它将会引起我们更多的思考，更多的关注。我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，努力营造轻松、愉快的教学氛围，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在有效的基础上，以最少的时间和精力取得最佳的学习效果。