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克林伯格说：“在所有的教学之中，进行着最广义的‘对活’。……不管哪一种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的标志。”童年是人生的特殊阶段，儿童是与成人相联系但又有其独特性的生命存在。然而，笔者见到在新课程改革实践中，由于儿童精神世界是一个至今为我国教师教育所忽视的领域，教师缺乏相关的理论素养，他们与儿童精神世界相隔膜，阻碍了教学对话的顺利进行。