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摘 要：随着现代信息技术日新月异的发展，在我们的日常生活中信息技术的影子无处不在。让现代信息技术走进小学学生教学的课堂是我们教育教学的需要，也是顺应时代的潮流。在小学教育工作中，数学课堂教学是非常重要的组成部分，通过应用现代信息技术来辅助，可以更好地提高学习效率，对于小学生的综合成长，能够提供较多的肯定。笔者结合自己多年的小学数学教学的经验和对现代信息技术应用，文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：现代；信息技术；小学；数学
随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，信息技术也在日新月异的变化。人类社会正大跨步地向信息社会、知识社会、文明社会演进，信息技术已渗透到了社会的每一个领域。现代信息技术在初中数学教学中起了举足轻重的作用。信息技术集图、文、声、形于一体，能够渲染课堂气氛，创设良好的学习环境。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。能够加强师生之间的交流，转变教师的传统教育思想，更新教育理念，优化教学过程，拓展现有的教学模式，培养学生自主学习的意识，提高学生学习的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣在于激发学习的积极性。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点大大地激发了学生学习数学的兴趣。使得教师的教学起到了事半功倍的效果。现代信息技术为我们数学教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生由知识被动地接受转为主动地争取，从而提高课堂效率，能全面提高小学数学的教育教学质量。现代信息技术走进我们小学数学的课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。随着小学数学教学的不断深入，运用现代信息技术辅助数学课堂教学已成为数学教学研究中的热门话题。如何把现代信息技术作为数学教学的认知工具和知识载体，并使它们有机整合，融为一体，从而提高现代小学数学课堂教学的效率呢？从客观的角度来分析，小学数学课堂教学的很多内容，都需要通过科学的方法来完成。现代信息技术的应用，需要不断的教学技术的可靠性。
一、 激发学习兴趣
小学数学课堂教学过程中，传统的教学方法应用，并不能取得较好的成绩，对于现阶段的很多教育要求、教育目标，都出现了不相符的状态。为了在日后的教育工作中取得更好的成绩，需要在现代信息技术的应用上，不断投入较多的努力。建议在现代信息辅助的过程中，对于小学生的学习兴趣充分的激发。例如，在小学数学的正方体、长方体知识的学习过程中，从表面上看，就是一个立体的东西，没有什么奇怪的地方。现代信息技术的应用，正方体、长方体可通过多媒体的方法来展现，从生活中的一些高楼大厦来取材，或者是对立体图形的转变过程做出分析，让学生发现数学知识的学习，与生活存在紧密的联系，同时在变化的内容上非常丰富，想要更好地掌握，就要积极地去学习，由此来对学生的兴趣积极地激发处理，让他们从被动学习转变为主动学习。现代信息技术的辅助过程中，能够让小学数学课堂教学的效率进一步提升，在多个方面减少固有的不足。通过在兴趣上激发后，能够让小学生在数学的理解程度上进一步的巩固。
二、 加强重点难点教学
就小学数学课堂教学本身而言，虽然在难度上不高，可是小学生的数学能力、数学思维，必须要不断地进步，尤其是在重点、难点的学习上，如果继续按照简单的方式来完成，肯定无法得到理想的效果，还容易在今后的知识教育上出现很大的不足。建议在现代信息技術的辅助过程中，持续加强重点难点的教学。例如，对于小学生计算能力的提升，需要利用信息技术的方法，对不同的计算规律做出整合分析，包括乘法交换律、结合律等等，通过针对性的练习，让小学生在逻辑思维上不断地巩固，针对数学习题能够做出快速的反馈，将多方面的内容更好地改善，避免在教学过程中出现较大的隐患。另一方面，重点、难点的教学过程中，应该对小学生的思维积极的引导，有些小学生在解题过程中，仅仅懂得最为基础的方法，因此在学习的效率上、质量上不高，需要积极地利用信息技术来辅导，促使他们的思维更加多元化。
三、 丰富练习形式
小学数学课堂教学过程中，对于现代信息技术的应用，除了可以在上述的几个方面努力外，还应该对具体的练习形式做出更好的丰富处理，这样才能在教学过程中得到良好的效果。例如，在学习统计知识的过程中，仅仅停留在课本上，肯定无法获得理想的效果，还容易在具体的教育过程中，造成很大的损失。我们可以尝试在统计知识的教育过程中，让学生在放学后去做出亲身统计试验，对于不同的内容、不同的指标做出计算和分析，让学生切身的感受到统计所带来的帮助。与此同时，可以适当地邀请家长来帮助，让小学生在统计知识的学习过程中，得到更多的辅助，从而对于信息技术、对于数学知识，都能够较好地整合在一起，这样就能够在未来的教育工作上，不断地获得更大的突破。从这一点来看，丰富练习形式，是今后小学数学课堂教学的重点内容，要对现代信息技术更好地落实，加强方案的合理编制，提高教学的可靠性、可行性。
四、 总结
本文对现代信息技术辅助小学数学课堂教学展开讨论，整体上的教学效果得到了良好的提升，信息技术的应用，能够达到预期目标，各方面的内容相对理想。日后，应继续在小学数学课堂教学方面，不断地进行体系的健全，对于多方面的内容积极改善，将学生的想法深入研究。
参考文献：
[1]何克抗，吴捐.信息技术与课程整合[M].北京：高等教育出版社，2007（7）.
[2]胡庆芳.美国中学的课程设置管理与评价[J].天津教育，2003（2）：45.
[3]王立军.新课程数学教师教学设计应树立的五种意识[J].中学数学研究，2006（11）：88-89.
[4]万桂林.数学应用意识的开发与应用能力的培养[J].太原：教学与管理，2004（5）：57-58.
作者简介：李建润，一级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县新河中学。
关键词：现代；信息技术；小学；数学
随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，信息技术也在日新月异的变化。人类社会正大跨步地向信息社会、知识社会、文明社会演进，信息技术已渗透到了社会的每一个领域。现代信息技术在初中数学教学中起了举足轻重的作用。信息技术集图、文、声、形于一体，能够渲染课堂气氛，创设良好的学习环境。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。能够加强师生之间的交流，转变教师的传统教育思想，更新教育理念，优化教学过程，拓展现有的教学模式，培养学生自主学习的意识，提高学生学习的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣在于激发学习的积极性。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点大大地激发了学生学习数学的兴趣。使得教师的教学起到了事半功倍的效果。现代信息技术为我们数学教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生由知识被动地接受转为主动地争取，从而提高课堂效率，能全面提高小学数学的教育教学质量。现代信息技术走进我们小学数学的课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。随着小学数学教学的不断深入，运用现代信息技术辅助数学课堂教学已成为数学教学研究中的热门话题。如何把现代信息技术作为数学教学的认知工具和知识载体，并使它们有机整合，融为一体，从而提高现代小学数学课堂教学的效率呢？从客观的角度来分析，小学数学课堂教学的很多内容，都需要通过科学的方法来完成。现代信息技术的应用，需要不断的教学技术的可靠性。
一、 激发学习兴趣
小学数学课堂教学过程中，传统的教学方法应用，并不能取得较好的成绩，对于现阶段的很多教育要求、教育目标，都出现了不相符的状态。为了在日后的教育工作中取得更好的成绩，需要在现代信息技术的应用上，不断投入较多的努力。建议在现代信息辅助的过程中，对于小学生的学习兴趣充分的激发。例如，在小学数学的正方体、长方体知识的学习过程中，从表面上看，就是一个立体的东西，没有什么奇怪的地方。现代信息技术的应用，正方体、长方体可通过多媒体的方法来展现，从生活中的一些高楼大厦来取材，或者是对立体图形的转变过程做出分析，让学生发现数学知识的学习，与生活存在紧密的联系，同时在变化的内容上非常丰富，想要更好地掌握，就要积极地去学习，由此来对学生的兴趣积极地激发处理，让他们从被动学习转变为主动学习。现代信息技术的辅助过程中，能够让小学数学课堂教学的效率进一步提升，在多个方面减少固有的不足。通过在兴趣上激发后，能够让小学生在数学的理解程度上进一步的巩固。
二、 加强重点难点教学
就小学数学课堂教学本身而言，虽然在难度上不高，可是小学生的数学能力、数学思维，必须要不断地进步，尤其是在重点、难点的学习上，如果继续按照简单的方式来完成，肯定无法得到理想的效果，还容易在今后的知识教育上出现很大的不足。建议在现代信息技術的辅助过程中，持续加强重点难点的教学。例如，对于小学生计算能力的提升，需要利用信息技术的方法，对不同的计算规律做出整合分析，包括乘法交换律、结合律等等，通过针对性的练习，让小学生在逻辑思维上不断地巩固，针对数学习题能够做出快速的反馈，将多方面的内容更好地改善，避免在教学过程中出现较大的隐患。另一方面，重点、难点的教学过程中，应该对小学生的思维积极的引导，有些小学生在解题过程中，仅仅懂得最为基础的方法，因此在学习的效率上、质量上不高，需要积极地利用信息技术来辅导，促使他们的思维更加多元化。
三、 丰富练习形式
小学数学课堂教学过程中，对于现代信息技术的应用，除了可以在上述的几个方面努力外，还应该对具体的练习形式做出更好的丰富处理，这样才能在教学过程中得到良好的效果。例如，在学习统计知识的过程中，仅仅停留在课本上，肯定无法获得理想的效果，还容易在具体的教育过程中，造成很大的损失。我们可以尝试在统计知识的教育过程中，让学生在放学后去做出亲身统计试验，对于不同的内容、不同的指标做出计算和分析，让学生切身的感受到统计所带来的帮助。与此同时，可以适当地邀请家长来帮助，让小学生在统计知识的学习过程中，得到更多的辅助，从而对于信息技术、对于数学知识，都能够较好地整合在一起，这样就能够在未来的教育工作上，不断地获得更大的突破。从这一点来看，丰富练习形式，是今后小学数学课堂教学的重点内容，要对现代信息技术更好地落实，加强方案的合理编制，提高教学的可靠性、可行性。
四、 总结
本文对现代信息技术辅助小学数学课堂教学展开讨论，整体上的教学效果得到了良好的提升，信息技术的应用，能够达到预期目标，各方面的内容相对理想。日后，应继续在小学数学课堂教学方面，不断地进行体系的健全，对于多方面的内容积极改善，将学生的想法深入研究。
参考文献：
[1]何克抗，吴捐.信息技术与课程整合[M].北京：高等教育出版社，2007（7）.
[2]胡庆芳.美国中学的课程设置管理与评价[J].天津教育，2003（2）：45.
[3]王立军.新课程数学教师教学设计应树立的五种意识[J].中学数学研究，2006（11）：88-89.
[4]万桂林.数学应用意识的开发与应用能力的培养[J].太原：教学与管理，2004（5）：57-58.
作者简介：李建润，一级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县新河中学。