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【摘 要】巧用调查表对于幼儿的成长起着很大的作用。今后，让我们一起为幼儿选择一些适合他们年龄特点的、有趣的主题活动，在活动中与幼儿一同感受生活的美好。
【关键词】主题活动 生活乐趣 数据
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.199
提到调查表，是教师再熟悉不过的了。它以反映事实为主，通过调查对象对表格的填写，反映出他对内容的了解，通过对数据及填写内容的分析、归纳，从而揭示问题的实质。在幼儿园的教育教学过程中，如何在主题活动中巧用调查表，我做了以下的实践与研究：
一、决定活动的主题，让幼儿体验生活的乐趣
每次在开展主题活动之前，我都会发放调查表，根据调查表上所体现出来的相关信息来设计活动的内容，从而决定活动的主题。
例如：我班进行的“做面点”主题活动。在活动预成时，我先预成“面点”的主题，从制作过程到营养价值再到欣赏民间的各式面点，活动内容丰富多彩。活动前，我设计并发放人手一份调查表。第二天通过调查表及时地归纳、整理，我得出幼儿的已有经验：孩子们对面点有一定的生活经验，他们对面条、包子、油条等生活中常见的面点还是比较熟悉的。但孩子们对面点的认识还只停留在制作好的成品上，而对面点是怎么来的以及它的制作过程，大多是家长帮着填写的。因此我就将预成的“面点”主题调整为“做面点”。这样主题进行的方向就更为明确，操作性也强了，生活化色彩浓。我本想让幼儿通过“面点”的主题活动去感受生活中的美好，后来转变为更符合幼儿年龄特点的“做面点”的主题，让幼儿亲身体验生活的乐趣。
通过调查表，让我对本班幼儿已有的关于“面点”的生活经验有了一定的了解，及时调整主题活动的目标和进行的方向，生成出幼儿感兴趣的、更有助于他们发展的、有价值的活动，而不是简单的为做主题而生搬硬套堆砌活动。
二、提供活动的环境，让幼儿分享已有的经验
如今我们通过实践研究所取得的成果，并不只是靠幼儿园、教师单方面的努力，其实家长也在一直支持着我们的工作。因此，家园共育更加重要地成为我们工作的纽带。通过调查表家长可以了解本班即将进行的主题活动的内容，也可以帮助幼儿一起丰富、回忆相关的生活经验，家园一致为幼儿进行主题活动提供良好的环境。
同样是“做面点”主题，在活动一开始我就发放调查表，这样家长可以将其中文字（表头）填写的要求告诉孩子，让孩子用自己的表现方式完成，完成以后孩子再说一说是什么意思，然后家长注上适当的文字说明。这是我设计调查表的初衷。可是孩子们第二天反馈来的调查表却令我感到很吃惊。正因为调查表完成的方式有所偏差，所以影响了幼儿之间经验的相互分享。
例如：在“做面点”的主题活动中，我第一次发放的调查表的内容是：你见过的面点、一种面点的制作过程、最拿手的面点。由于我都是利用文字表述，大部分孩子没有明白表格内容，多半是家长包办填写的。因此呈现出的调查表上都是干净、整齐的文字，而且填写得清清楚楚。第二天活动时，我让孩子们相互分享已有经验。大多数孩子拿着自己的调查表不知道该说什么，无法交流。这样无疑会对后面的活动造成影响，会使活动的生成受到阻碍。为了能更好地开展下面的活动，让家长明确填写调查表的目的，我当天下午又重新发放了一份调查表，利用了以下几条策略：1.对家长进行面对面的语言辅导，明确填写要求;2.出示个别正确的范例（有的孩子的调查表是自己参与并用绘画的方式表现的），可以粘贴在公告栏内;3.在每张调查表的下端有必要的文字说明，如：幼儿利用简笔画的方式填写，家长适当的文字注释即可。第二天孩子们交给我的调查表虽然没有第一天的整洁、漂亮，但多了一份生动，多了一份真实，都是幼儿用稚嫩的画笔画出自己平时看到过的面点，家长只是在下面做了一些简单的注释：面条、烧卖、包子等简单的词语。当再次进行经验分享时，孩子们更愿意看着自己的调查表进行讲述。调查表也同样更客观地反映出被调查者的真实程度。
第一次发放的调查表：
第二次发放的调查表：
亲爱的家长：您好！
我们大（3）班将在下周进行“做面点”的主题活动， 这一主题需要家长的积极配合与支持才能顺利开展。请您在百忙之中配合做到以下几点：
1.帮助幼儿查找有关面点制作的资料，与孩子共同研究讨论面点的制作过程，帮助孩子记录好“做面点主题活动调查记录表”。
2.请家长指导孩子在调查表上用绘画的形式进行记录，并于下周一早上带到幼儿园。谢谢您的支持与帮助！
大（3）班 陆老师
2015年9月15日
说明：幼儿利用简笔画的方式填写，家长适当的文字注释即可。
虽然调查表的内容没有做太大的调整，但我对调查表的填写有明确的要求，发现问题及时与家长进行沟通，调查表充分发挥了它的最大作用，体现了它的价值。
三、了解活动的效果，让幼儿感受生活的美好
由于在活动中对幼儿的观察会受到各种客观条件的制约，因此我还可以利用调查表的形式，指导家长有目的地、科学地观察了解活动进行时孩子在集体中的表现。活动结束后我及时的发放、回收调查表，并进行分类整理，这样就可以从中了解到许多有用的信息以及下次再进行活动时的注意事项。
例如：我班进行的“做面点”主题活动结束后，我请参与活动的爷爷奶奶们填写了一份调查表，对于教师的组织、孩子的表现、活动内容的安排以及您是否愿意多参与此类活动，做了一个调查。通过调查表我得知爷爷奶奶们对于这样富有生活情趣的活动特别感兴趣，希望以后多参与。这一了解确实打破了我一直以来的观念：爸爸妈妈是孩子的第一监护人，活动应该多请他们参与，他们更能为活动出谋划策。其实老人们对于幼儿园的活动有着更高涨的热情，加之他们大多数已经退休在家，时间的安排上也比较充裕，以及他们丰富的生活经验，更是为活动的进行添砖加瓦。以后再进行类似“做面点”的生活化的活动时，就可以请他们多多参与其中，他们是活动中不可缺少的宝贵资源。
综上所述，巧用调查表对于幼儿的成长起着很大的作用。今后，让我们一起为幼儿选择一些适合他们年龄特点的、有趣的主题活动，在活动中与幼儿一同感受生活的美好。
【关键词】主题活动 生活乐趣 数据
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.199
提到调查表，是教师再熟悉不过的了。它以反映事实为主，通过调查对象对表格的填写，反映出他对内容的了解，通过对数据及填写内容的分析、归纳，从而揭示问题的实质。在幼儿园的教育教学过程中，如何在主题活动中巧用调查表，我做了以下的实践与研究：
一、决定活动的主题，让幼儿体验生活的乐趣
每次在开展主题活动之前，我都会发放调查表，根据调查表上所体现出来的相关信息来设计活动的内容，从而决定活动的主题。
例如：我班进行的“做面点”主题活动。在活动预成时，我先预成“面点”的主题，从制作过程到营养价值再到欣赏民间的各式面点，活动内容丰富多彩。活动前，我设计并发放人手一份调查表。第二天通过调查表及时地归纳、整理，我得出幼儿的已有经验：孩子们对面点有一定的生活经验，他们对面条、包子、油条等生活中常见的面点还是比较熟悉的。但孩子们对面点的认识还只停留在制作好的成品上，而对面点是怎么来的以及它的制作过程，大多是家长帮着填写的。因此我就将预成的“面点”主题调整为“做面点”。这样主题进行的方向就更为明确，操作性也强了，生活化色彩浓。我本想让幼儿通过“面点”的主题活动去感受生活中的美好，后来转变为更符合幼儿年龄特点的“做面点”的主题，让幼儿亲身体验生活的乐趣。
通过调查表，让我对本班幼儿已有的关于“面点”的生活经验有了一定的了解，及时调整主题活动的目标和进行的方向，生成出幼儿感兴趣的、更有助于他们发展的、有价值的活动，而不是简单的为做主题而生搬硬套堆砌活动。
二、提供活动的环境，让幼儿分享已有的经验
如今我们通过实践研究所取得的成果，并不只是靠幼儿园、教师单方面的努力，其实家长也在一直支持着我们的工作。因此，家园共育更加重要地成为我们工作的纽带。通过调查表家长可以了解本班即将进行的主题活动的内容，也可以帮助幼儿一起丰富、回忆相关的生活经验，家园一致为幼儿进行主题活动提供良好的环境。
同样是“做面点”主题，在活动一开始我就发放调查表，这样家长可以将其中文字（表头）填写的要求告诉孩子，让孩子用自己的表现方式完成，完成以后孩子再说一说是什么意思，然后家长注上适当的文字说明。这是我设计调查表的初衷。可是孩子们第二天反馈来的调查表却令我感到很吃惊。正因为调查表完成的方式有所偏差，所以影响了幼儿之间经验的相互分享。
例如：在“做面点”的主题活动中，我第一次发放的调查表的内容是：你见过的面点、一种面点的制作过程、最拿手的面点。由于我都是利用文字表述，大部分孩子没有明白表格内容，多半是家长包办填写的。因此呈现出的调查表上都是干净、整齐的文字，而且填写得清清楚楚。第二天活动时，我让孩子们相互分享已有经验。大多数孩子拿着自己的调查表不知道该说什么，无法交流。这样无疑会对后面的活动造成影响，会使活动的生成受到阻碍。为了能更好地开展下面的活动，让家长明确填写调查表的目的，我当天下午又重新发放了一份调查表，利用了以下几条策略：1.对家长进行面对面的语言辅导，明确填写要求;2.出示个别正确的范例（有的孩子的调查表是自己参与并用绘画的方式表现的），可以粘贴在公告栏内;3.在每张调查表的下端有必要的文字说明，如：幼儿利用简笔画的方式填写，家长适当的文字注释即可。第二天孩子们交给我的调查表虽然没有第一天的整洁、漂亮，但多了一份生动，多了一份真实，都是幼儿用稚嫩的画笔画出自己平时看到过的面点，家长只是在下面做了一些简单的注释：面条、烧卖、包子等简单的词语。当再次进行经验分享时，孩子们更愿意看着自己的调查表进行讲述。调查表也同样更客观地反映出被调查者的真实程度。
第一次发放的调查表：
第二次发放的调查表：
亲爱的家长：您好！
我们大（3）班将在下周进行“做面点”的主题活动， 这一主题需要家长的积极配合与支持才能顺利开展。请您在百忙之中配合做到以下几点：
1.帮助幼儿查找有关面点制作的资料，与孩子共同研究讨论面点的制作过程，帮助孩子记录好“做面点主题活动调查记录表”。
2.请家长指导孩子在调查表上用绘画的形式进行记录，并于下周一早上带到幼儿园。谢谢您的支持与帮助！
大（3）班 陆老师
2015年9月15日
说明：幼儿利用简笔画的方式填写，家长适当的文字注释即可。
虽然调查表的内容没有做太大的调整，但我对调查表的填写有明确的要求，发现问题及时与家长进行沟通，调查表充分发挥了它的最大作用，体现了它的价值。
三、了解活动的效果，让幼儿感受生活的美好
由于在活动中对幼儿的观察会受到各种客观条件的制约，因此我还可以利用调查表的形式，指导家长有目的地、科学地观察了解活动进行时孩子在集体中的表现。活动结束后我及时的发放、回收调查表，并进行分类整理，这样就可以从中了解到许多有用的信息以及下次再进行活动时的注意事项。
例如：我班进行的“做面点”主题活动结束后，我请参与活动的爷爷奶奶们填写了一份调查表，对于教师的组织、孩子的表现、活动内容的安排以及您是否愿意多参与此类活动，做了一个调查。通过调查表我得知爷爷奶奶们对于这样富有生活情趣的活动特别感兴趣，希望以后多参与。这一了解确实打破了我一直以来的观念：爸爸妈妈是孩子的第一监护人，活动应该多请他们参与，他们更能为活动出谋划策。其实老人们对于幼儿园的活动有着更高涨的热情，加之他们大多数已经退休在家，时间的安排上也比较充裕，以及他们丰富的生活经验，更是为活动的进行添砖加瓦。以后再进行类似“做面点”的生活化的活动时，就可以请他们多多参与其中，他们是活动中不可缺少的宝贵资源。
综上所述，巧用调查表对于幼儿的成长起着很大的作用。今后，让我们一起为幼儿选择一些适合他们年龄特点的、有趣的主题活动，在活动中与幼儿一同感受生活的美好。