【摘 要】
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我担任高一英语科任老师时发现,仅仅以学生的中考成绩为依据来分析学生对英语知识的掌握和运用情况是不够的,有的学生在中考中虽然取得了100分以上的成绩,但是通过高一上学期
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我担任高一英语科任老师时发现,仅仅以学生的中考成绩为依据来分析学生对英语知识的掌握和运用情况是不够的,有的学生在中考中虽然取得了100分以上的成绩,但是通过高一上学期一至两个月学习后,英语成绩不仅没有上升,反而有所下降。这种现象出现的原因是什么呢?带着这个问题,我在高一英语阅读课中尝试分层教学,以下是在教学中遇到的问题和具体做法。
When I was a teacher of High English, I found that it was not enough to analyze the students ’mastery and application of English knowledge based solely on the students’ entrance exam scores. Although some students achieved a score of 100 or above in the exams, After one to two months of high school last semester, English scores not only did not rise, but declined. With this problem, I try in the high school English reading class teaching, the following is the problems encountered in teaching and specific practices.
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