【摘 要】
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倘若不是因为填写履历表,表上又有“籍贯”这一栏目,大约我是永远不会知道有“同安”这个地方.就算是已经无数次地填写籍贯:福建同安,同安于我依然是陌生和隔膜的.在我看来,
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倘若不是因为填写履历表,表上又有“籍贯”这一栏目,大约我是永远不会知道有“同安”这个地方.就算是已经无数次地填写籍贯:福建同安,同安于我依然是陌生和隔膜的.在我看来,它依然是遥远而又偏僻.祖父在童年的时候.便跟随曾祖母漂洋过海,连父亲都从未涉足过它.我甚至都不知道它是一个城市,是一个县镇,或是一个村庄.但我们却一如既往地在履历表上写下它的名字.我有几次接近它.一次是在
If it is not because of the curriculum vitae, there is a “native place” on the list, about I will never know where there is “Tongan.” Even if it has been filled in numerous times: Fujian Tongan, Tongan still unfamiliar to me And diaphragm in my opinion, it is still distant and remote ... Grandfather childhood, it followed the great-grandmother across the sea, even his father have never set foot in it, I do not even know it is a city, Is a county town or a village, but as always, write down its name on the resume, and I approach it several times, once at
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“学起于思，思源于疑。”敏锐的思辨在社会交际活动中应用十分广泛，创新思维和思辨能力，是构成社会交际能力的重要因素。按古人的说法，敏锐的思辨又起于质疑。因此，在初中语文课中除了传授语文知识之外，更重要的就是训练和培养学生的质疑、思辨能力。任何学问都是从问中来、从疑中来，问题越多，思考得就越深、懂得的也就越多。所以，教师应鼓励学生大胆地提问。清代学者陈献章说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者
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