基于学习共同体理念开展合作导学设计及实施的探索

• 作 者: 王锋
• 机 构: 厦门市教育科学研究院,福建教育学院化学教育研究所
• 出 处: 中小学教师培训
• 发表日期: 2017年6期
• 关键词: 学习共同体 合作学习 导学模式 学案教学
• 基金项目: 华中师范大学教育学院2016年度课题“促进深度学习的学案教学设计研究”(课题编号:HZSD082016031);2016年度福建省基础教育课程教学研究课题“学科核心素养视角下开展活动教学设计与实施的研究”(课题编号:MJYKT2016-171);全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部规划课题“核心素养视域下中学化学教研课程化、网络化研究”(批准号:FHB160552)

基于学习共同体的理论视角认识合作学习的教学功能,并在这一认识的指导下,以化学教学为例探讨基于学习共同体理念开展合作导学设计及实施。通过编制相应的学案内容,开展体现学习共同体的教学设计,深入挖掘学习者的个体差异资源,通过组织基于学习共同体的合作导学模式,师生、生生之间持续的、深层的合作和互动,在共同体内深入地完成对话过程,促进成员对所学内容不同层面较全面、有意义地建构知识,促进学生深度地完成学习过程,促进学习者共同成长、共同进步。