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【摘要】错题集是高三学生提高复习效率的方法之一，本文就笔者多年的教学实践，对错题集的制作和使用进行了一些探讨和总结。
【关键词】错题集 制作 使用
很多学生高考复习常常没有章法，平均分配时间，大量做题的同时，不会的仍然不会，出错的地方反复出错，究其原因是没有找准自己的失误点，没有彻底消灭顽固的死角。提高学习成绩的方法大都是搞“题海战术”，简单地说就一个字“磨”，复习效率极其低下。然而，多年来，错题集是高三学生提高学习效率、高考制胜的一大法宝。我们提倡每位学生根据自身的情况，建立、使用自己的错题集。
一、制作、使用错题集认识的误区
有些学生认为做错题集没有必要、太麻烦，甚至找借口“没有时间整理错题”。有些学生因为不会制作错题集，认为直接在试卷上订正错题就行了，即使有制作了错题集的学生，也存在“重数量、轻质量”“重形式、轻内容”“重改错、轻分析”的现象。做错题集就像是记“流水账”，但“流水账”容易让人处于混沌状态、对问题不敏感。笔者还发现，学生制作了错题集却不会使用，出现了“重整理、轻应用”的现象。更有学生认为：做新题比做错题更有价值、更有成就感。造成上述现象的主要原因是我们没能充分认识到制作和使用英语错题集的真正价值。著名心理学家盖耶认为“谁不考虑尝试错误，不允许犯错误，谁就将错过最富有成效的学习时刻”。
二、错题集的作用
绝大多数高考状元都有使用“错题集”的习惯，“错题集”是对学生自身各类错误的系统汇总。翻开它，学生自己各种类型的错误就非常直观的呈现在面前，一览无遗。这样学生就可以更有针对性的着手改正错误，解决问题，尽力做到“不二过”（即同一个错误不犯第二次）。 “错题集”最重要的功能就是能够帮助学生发现自己的薄弱环节，抓住薄弱环节就抓住了复习重点，到高考前着重针对错题本上的题目查缺补漏，不失为一个事半功倍的好方法。复习的时候就认真翻一翻，看一看，这些知识点就能够熟练掌握好，最后印象最深的反而是自己错过的题目。因此，有了错题集，学生就不会在复习备考的题海中迷失方向了，复习效率大为提高。显然，“错题集”是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引起重视，导致大量重复犯错（据调查错题当中30-50%但是重复错误），这是非常可怕的！养成良好建立错题集的习惯，将使学生终生受益。使得个体学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。
三、错题集的制作
1.分类整理。对平时练习或考试中的错题按题型和考点分类整理，从而实现对具体错题进行一般化处理，概括出一类题的常规解法，做到触类旁通、融会贯通。同时，分类编写也便于我们查漏补缺。具体按高考英语题型可分为：基础知识篇和综合技能篇。基础较弱的学生可先侧重基础知识的编写，再循序渐进地跟上综合技能篇。
2.分析出错原因、纠正错误。错误原因大致分为：粗心大意类、概念模糊类、技巧缺乏类、迁移能力不足类等等。每一道题目的错误原因都要弄的十分清楚，然后记下错误的类型和原因，还要一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种表达，可以在旁边用另一色笔把几种表达写上。有时也可按照学科特点、考试技巧、学习习惯、学习方法、学习心态等分类。这个过程是再学习、再认识、再总结和再提高的过程，可使学生对知识的理解更深刻、对知识的掌握更牢固、对知识的运用更灵活。
3.根据考点，从“变”中发现“不变”规律。在老师的帮助下，列出英语主要考点，在活页错题本上为每个考点预留两页，并贴上考点标签。确定错题的考点类型后，在相应页面记录错误反思、正确解析和变式强化。对错题进行横向变式能夯实基础，对错题进行纵向变式能拓展思维。通过变式训练对学科问题多角度、多方位、多层次的思考，从“变”的形象中发现“不变”的本质，使新旧知识融会贯通，实现知识与能力的迁移，达到举一反三、触类旁通的目的。错题本上也可以记载一些考查知识全面、解法灵活多样的典型习题。
四、错题集的使用
1.经常阅读。错题集不是把做错的习题记下来就完了。之所以出错，大多是因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面。时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完书本的每一章节等，尤其在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。长此以往可以进行两轮、三轮甚至多次的“筛选”直至这些题目你完全掌握。这样经常温故知错，持之以恒，学生肯定会在考试中有明显的进步，收获颇丰。
2.做好标记。错题本上的题目反复看过，确实已经彻底掌握了，可以做个标记，在题号前或者题号上画“叉”或者画个“圆圈”，再看的时候可以略过这些做了标记的题目，避免耽误时间。
3.相互交流。由于基础不同，每个学生所建立的错题内容也不同。通过交流，学生之间可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。通过经常阅读和相互交流错题本，学生可以逐渐改掉不良习惯，并且不断积累做题的方法，形成优良的思维品质，英语成绩就会有较大的提高。
总之，建立和使用好完整的错题本和好题本，能使我们较好地克服遗忘，适当的复习整理，会使我们把各种相关的知识关联起来，有利于形成统一的印象，增加了复习的次数，提高英语成绩。
【关键词】错题集 制作 使用
很多学生高考复习常常没有章法，平均分配时间，大量做题的同时，不会的仍然不会，出错的地方反复出错，究其原因是没有找准自己的失误点，没有彻底消灭顽固的死角。提高学习成绩的方法大都是搞“题海战术”，简单地说就一个字“磨”，复习效率极其低下。然而，多年来，错题集是高三学生提高学习效率、高考制胜的一大法宝。我们提倡每位学生根据自身的情况，建立、使用自己的错题集。
一、制作、使用错题集认识的误区
有些学生认为做错题集没有必要、太麻烦，甚至找借口“没有时间整理错题”。有些学生因为不会制作错题集，认为直接在试卷上订正错题就行了，即使有制作了错题集的学生，也存在“重数量、轻质量”“重形式、轻内容”“重改错、轻分析”的现象。做错题集就像是记“流水账”，但“流水账”容易让人处于混沌状态、对问题不敏感。笔者还发现，学生制作了错题集却不会使用，出现了“重整理、轻应用”的现象。更有学生认为：做新题比做错题更有价值、更有成就感。造成上述现象的主要原因是我们没能充分认识到制作和使用英语错题集的真正价值。著名心理学家盖耶认为“谁不考虑尝试错误，不允许犯错误，谁就将错过最富有成效的学习时刻”。
二、错题集的作用
绝大多数高考状元都有使用“错题集”的习惯，“错题集”是对学生自身各类错误的系统汇总。翻开它，学生自己各种类型的错误就非常直观的呈现在面前，一览无遗。这样学生就可以更有针对性的着手改正错误，解决问题，尽力做到“不二过”（即同一个错误不犯第二次）。 “错题集”最重要的功能就是能够帮助学生发现自己的薄弱环节，抓住薄弱环节就抓住了复习重点，到高考前着重针对错题本上的题目查缺补漏，不失为一个事半功倍的好方法。复习的时候就认真翻一翻，看一看，这些知识点就能够熟练掌握好，最后印象最深的反而是自己错过的题目。因此，有了错题集，学生就不会在复习备考的题海中迷失方向了，复习效率大为提高。显然，“错题集”是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引起重视，导致大量重复犯错（据调查错题当中30-50%但是重复错误），这是非常可怕的！养成良好建立错题集的习惯，将使学生终生受益。使得个体学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。
三、错题集的制作
1.分类整理。对平时练习或考试中的错题按题型和考点分类整理，从而实现对具体错题进行一般化处理，概括出一类题的常规解法，做到触类旁通、融会贯通。同时，分类编写也便于我们查漏补缺。具体按高考英语题型可分为：基础知识篇和综合技能篇。基础较弱的学生可先侧重基础知识的编写，再循序渐进地跟上综合技能篇。
2.分析出错原因、纠正错误。错误原因大致分为：粗心大意类、概念模糊类、技巧缺乏类、迁移能力不足类等等。每一道题目的错误原因都要弄的十分清楚，然后记下错误的类型和原因，还要一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种表达，可以在旁边用另一色笔把几种表达写上。有时也可按照学科特点、考试技巧、学习习惯、学习方法、学习心态等分类。这个过程是再学习、再认识、再总结和再提高的过程，可使学生对知识的理解更深刻、对知识的掌握更牢固、对知识的运用更灵活。
3.根据考点，从“变”中发现“不变”规律。在老师的帮助下，列出英语主要考点，在活页错题本上为每个考点预留两页，并贴上考点标签。确定错题的考点类型后，在相应页面记录错误反思、正确解析和变式强化。对错题进行横向变式能夯实基础，对错题进行纵向变式能拓展思维。通过变式训练对学科问题多角度、多方位、多层次的思考，从“变”的形象中发现“不变”的本质，使新旧知识融会贯通，实现知识与能力的迁移，达到举一反三、触类旁通的目的。错题本上也可以记载一些考查知识全面、解法灵活多样的典型习题。
四、错题集的使用
1.经常阅读。错题集不是把做错的习题记下来就完了。之所以出错，大多是因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面。时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完书本的每一章节等，尤其在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。长此以往可以进行两轮、三轮甚至多次的“筛选”直至这些题目你完全掌握。这样经常温故知错，持之以恒，学生肯定会在考试中有明显的进步，收获颇丰。
2.做好标记。错题本上的题目反复看过，确实已经彻底掌握了，可以做个标记，在题号前或者题号上画“叉”或者画个“圆圈”，再看的时候可以略过这些做了标记的题目，避免耽误时间。
3.相互交流。由于基础不同，每个学生所建立的错题内容也不同。通过交流，学生之间可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。通过经常阅读和相互交流错题本，学生可以逐渐改掉不良习惯，并且不断积累做题的方法，形成优良的思维品质，英语成绩就会有较大的提高。
总之，建立和使用好完整的错题本和好题本，能使我们较好地克服遗忘，适当的复习整理，会使我们把各种相关的知识关联起来，有利于形成统一的印象，增加了复习的次数，提高英语成绩。