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佳林：老师，我看过很多童话，但从没想过自己也能写童话，我觉得太难了，不知怎么写。
老师：不要先把自己吓倒哦！请大家细读本次习作要求，结合我们学习的童话，再想想以前自己读过的童话，同学们会发现童话的编写其实一点都不难。在写作之前，同学们要先确定几个自己喜欢的动物主人公。然后想一想故事发生的时间、地点、原因，它们之间发生了什么有趣的事情？会说什么？会干什么？会怎么想？故事的最后是什么结局？这个童话故事说明了什么道理？把这些问题解答了，同学们的习作也就写好了。
赵轩：老师，我们要怎样拟题目呢？
刘硕：老师，我觉得题目可以用动物的名字来拟，譬如《丑小鸭》，还有我们刚刚学过的《狮子和鹿》《陶罐和铁罐》。
乐乐：老师，我觉得可以用主人公的特征命名，譬如《恶毒的王子》。
老师：对，你们说得都很好。同学们也可以用文章要表达的中心来命名。譬如《小猪照镜子》《蛇穿裤子》等。
徐萍：老师，我担心自己编的童话故事没有趣味，怎样才能写得有趣呢？
老师：我们可以选择自己最熟悉的动物来编故事，编写的情节要符合它们的特点、生活习性等，多运用人物的对话、心理、动作、神态等描写手法，也可以恰当地运用拟人、比喻、夸张等修辞格，让故事里的主人公不再是不会说话不会思考的小动物。
李彬：老師，我明白了，除了你讲的这些，我们在写作文时还要有一定的顺序，故事的开头、过程、结尾要写清楚，对吧？
老师：对，你补充得很好。总之，同学们在编写童话故事时要记住：句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。我相信你们个个都是“童话大王”。
佳林：老师，我看过很多童话，但从没想过自己也能写童话，我觉得太难了，不知怎么写。
老师：不要先把自己吓倒哦！请大家细读本次习作要求，结合我们学习的童话，再想想以前自己读过的童话，同学们会发现童话的编写其实一点都不难。在写作之前，同学们要先确定几个自己喜欢的动物主人公。然后想一想故事发生的时间、地点、原因，它们之间发生了什么有趣的事情？会说什么？会干什么？会怎么想？故事的最后是什么结局？这个童话故事说明了什么道理？把这些问题解答了，同学们的习作也就写好了。
赵轩：老师，我们要怎样拟题目呢？
刘硕：老师，我觉得题目可以用动物的名字来拟，譬如《丑小鸭》，还有我们刚刚学过的《狮子和鹿》《陶罐和铁罐》。
乐乐：老师，我觉得可以用主人公的特征命名，譬如《恶毒的王子》。
老师：对，你们说得都很好。同学们也可以用文章要表达的中心来命名。譬如《小猪照镜子》《蛇穿裤子》等。
徐萍：老师，我担心自己编的童话故事没有趣味，怎样才能写得有趣呢？
老师：我们可以选择自己最熟悉的动物来编故事，编写的情节要符合它们的特点、生活习性等，多运用人物的对话、心理、动作、神态等描写手法，也可以恰当地运用拟人、比喻、夸张等修辞格，让故事里的主人公不再是不会说话不会思考的小动物。
李彬：老師，我明白了，除了你讲的这些，我们在写作文时还要有一定的顺序，故事的开头、过程、结尾要写清楚，对吧？
老师：对，你补充得很好。总之，同学们在编写童话故事时要记住：句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。我相信你们个个都是“童话大王”。