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圆润的鹅卵石那般光滑，不是经历了大风大浪，而是那不起眼的河水的冲刷。潺的河水千万次地洗礼，磨砺出了臻于完美的石子。我们的专业成长又何尝不是如此！没有一节节普通的随堂课奠基，哪有公开课上的风光无限？
随堂课，积淀经验，让我从生涩走向成熟。幼稚是每个人成长的必经阶段，还记得刚刚走上讲台时，自己总是信心满满。在课堂上，在属于自己的空间里以一种完全放松的状态实践着自己的教育理想，那种激情澎湃至今都很难重现。因为是随堂课，自己总是以一种自然放松的状态，任凭思维自由飞翔，很多设想现在想来都觉得堪称经典；因为是随堂课，课堂上出现了磕磕绊绊我们完全可以重来，非直播的方式让我可以且行且探。由于缺乏经验，已经记不清多少次遭遇尴尬的局面，甚至时常成为失败的样板。但随堂课上积累的经验却弥足珍贵，三年后第一次参加的区级教学竞赛上我收获了成功。我想，这一定离不开每一节随堂课的积淀。我庆幸，面对每一节随堂课，我都在认真实践自己的教学设想，从不曾敷衍。
随堂课，用心实践，让我从失败走向成功。读过很多名师的著作，常常会因为他们精彩的教学设计而拍案叫绝；看过很多名师的教学实录，常常会因为他们课堂上精彩的生成而击节叹赏。我的课堂能否也演绎这样的精彩？单凭自己的能力恐怕还很难实现。于是，我尝试带着名师的教案走进课堂去实践。每学期一拿到教材，我都会根据目录收集名师相关的教学实录或录像。上课前，我会认真研读观看，整理出名师这一课的教学流程，再走进自己的课堂进行探索实验。有时，尝试非常成功，让我体会到了精彩设计的妙处所在，坚定了我学习名师的信念；有时，尝试惨遭失败，深刻的反省让我明白了“四不像”的课堂源于“拿来主义”的照搬。我想，也只有在随堂课上才能如此轻装上阵随时实践，也只有在随堂课上才敢这样“冒险”，经受考验。在失败与成功交替转换间，我的专业成长开始加速度前进。当我捧回全国青年教师阅读教学大赛一等奖的奖杯时，我又想起了那一节节的随堂课，一次次的大胆实践。
此刻，回望自己走过的专业成长之路，刻骨铭心的一定会是那一节节的公开课。执教每一节公开课，都会经历一次痛苦的磨砺，当然，那种煎熬后的豁然开朗，那种蜕变后的快乐是旁人无法想象的。如果说公开课是成长路上的高峰体验，那一节节的随堂课就是最普通却也是最弥足珍贵的基石了。上好每一节随堂课，珍惜每一次机会进行锻炼，让我们用厚度成就人生的高度！
随堂课，积淀经验，让我从生涩走向成熟。幼稚是每个人成长的必经阶段，还记得刚刚走上讲台时，自己总是信心满满。在课堂上，在属于自己的空间里以一种完全放松的状态实践着自己的教育理想，那种激情澎湃至今都很难重现。因为是随堂课，自己总是以一种自然放松的状态，任凭思维自由飞翔，很多设想现在想来都觉得堪称经典；因为是随堂课，课堂上出现了磕磕绊绊我们完全可以重来，非直播的方式让我可以且行且探。由于缺乏经验，已经记不清多少次遭遇尴尬的局面，甚至时常成为失败的样板。但随堂课上积累的经验却弥足珍贵，三年后第一次参加的区级教学竞赛上我收获了成功。我想，这一定离不开每一节随堂课的积淀。我庆幸，面对每一节随堂课，我都在认真实践自己的教学设想，从不曾敷衍。
随堂课，用心实践，让我从失败走向成功。读过很多名师的著作，常常会因为他们精彩的教学设计而拍案叫绝；看过很多名师的教学实录，常常会因为他们课堂上精彩的生成而击节叹赏。我的课堂能否也演绎这样的精彩？单凭自己的能力恐怕还很难实现。于是，我尝试带着名师的教案走进课堂去实践。每学期一拿到教材，我都会根据目录收集名师相关的教学实录或录像。上课前，我会认真研读观看，整理出名师这一课的教学流程，再走进自己的课堂进行探索实验。有时，尝试非常成功，让我体会到了精彩设计的妙处所在，坚定了我学习名师的信念；有时，尝试惨遭失败，深刻的反省让我明白了“四不像”的课堂源于“拿来主义”的照搬。我想，也只有在随堂课上才能如此轻装上阵随时实践，也只有在随堂课上才敢这样“冒险”，经受考验。在失败与成功交替转换间，我的专业成长开始加速度前进。当我捧回全国青年教师阅读教学大赛一等奖的奖杯时，我又想起了那一节节的随堂课，一次次的大胆实践。
此刻，回望自己走过的专业成长之路，刻骨铭心的一定会是那一节节的公开课。执教每一节公开课，都会经历一次痛苦的磨砺，当然，那种煎熬后的豁然开朗，那种蜕变后的快乐是旁人无法想象的。如果说公开课是成长路上的高峰体验，那一节节的随堂课就是最普通却也是最弥足珍贵的基石了。上好每一节随堂课，珍惜每一次机会进行锻炼，让我们用厚度成就人生的高度！