【摘 要】
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数学是具有抽象的学科,学生在每一个时期的学习中都会获得不同的内容。在高中数学的学习中,由于数学的抽象性给学生的学习带来了压力,逐渐对学习失去了兴趣,甚至对数学知识产
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数学是具有抽象的学科,学生在每一个时期的学习中都会获得不同的内容。在高中数学的学习中,由于数学的抽象性给学生的学习带来了压力,逐渐对学习失去了兴趣,甚至对数学知识产生心理排斥感。在高中数学教学的过程中,数学教师采用探究性教学模式,符合的当前素质教育的要求,学生可以主观性地学习数学知识,改变了原有的被动学习的方式。本论文针对高中数学课堂中探究性学习的困惑与相关研究进行分析。
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