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什么是教育新常态？就是回归教育的本质，关注生命，为学生的终身发展奠基。笔者认为，适应教育新常态，不仅要正视挑战，更要学会抢抓机遇，主动作为，敢于作为。
适应新常态。适应教育新常态，学校管理者要准确把握学校定位。学校的基本定位应该是服务，是尊重生命成长规律，服务学生的成长。学校管理者要转变观念，保持一份豁达与宁静，坚守良知和使命。让我们的教育不再是强迫，而是引导；不再是灌输，而是浸润；不再是施压，而是影响；不再是改造，而是改变。
适应教育新常态，学校管理者要在教师身上下功夫。江汉油田东方红学校从教师实际出发，以“遵循规律、目标定向、激发潜能”为宗旨，实施全员培训，采取“分类、分层和分岗”方式培训。对新教师进行见习培训；对青年教师采取“三练四赛提师能”模式培训，突出“互联网 教育”；对教辅人员培训以岗位操作技能为重点。名师骨干采取“教学示范、带教教师、课题研究、专场讲座、教学论坛”等形式，充分发挥专业引领示范作用。
质量立校谋发展。江汉油田东方红学校以弘扬爱国主义为核心，以家国情怀教育和人格修养教育为重点，以优秀传统文化进校园为抓手，以体艺活动为载体，全面落实立德树人的根本任务。学校根据心理学上“21天定律”，持之以恒进行“尊师敬长微笑待人”“规范书写按时作业”“言行文雅说普通话”“安全行走楼梯右行”“讲究卫生穿戴整洁”“日积月累自主阅读”等良好行为习惯的反复训练。确保“永恒的21天，成就幸福人生！”
提高教育质量，就必须把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生。江汉油田东方红学校在推行“3 3”（减少课堂讲授时间，提高课堂讲授效率；减少课外作业负担，提高课堂作业效度；减少课堂无度提问，提高课堂提问艺术）高效课堂变革上进行了一些尝试，探索出了“自主尝试—合作探究—巩固提高—拓展延伸”四步导学模式，对教材进行“二次开发”，编制了《“3 3”高效课堂导学稿》，实现了学生由被动到主动，教师由主演到导演的转变，学生在学习中感受到了快乐。
凸显特色创品牌。做精课程设置特色。如汉字书写特色，学校将写字课纳入课表统一编排管理，长年组织学生开展粉笔字拉力赛，定期举行“三字一画”竞赛；阳光体育特色，冬季长跑、健身操、课间跑步、校园集体舞等多种形式，既丰富学生的课余生活，又起到强身健体作用。艺术教育特色，开设无线电、航模等科技课程，提高学生的艺术修养，活跃校园文化氛围；社会实践课程，让学生走进工厂采访、井队参观、社区服务，把劳动和美植根于心中。
做优校园文化建设特色。凸显地域特色，传承铁人精神。教育学生弘扬石油工人“拼命也要拿下大油田”的爱国传统。完善花香校园建设，优化育人环境。实施校园硬化、绿化、美化、亮化，实现校园整体美、环境美、艺术美、文明美。打造翰墨书香校园，提升办学品位。为师生开放图书馆、阅览室、诚信书库，让师生多读书，读好书，让校园到处氤氲翰墨芳香和人文气息。营造和谐校园，促进内涵发展。努力创设“感恩、珍惜、快乐、睿智”的校园氛围，构建和谐的干群关系、同事关系、师生关系、生生关系。
做强校园足球特色。江汉油田东方红学校将校园足球特色项目建设纳入学校“十三五”发展规划。让足球进课堂，普及足球知识，开展足球活动，实现“人人懂足球，个个玩足球”；让足球融入文化，开办以“玩足球、画足球、讲足球、赛足球”为主要形式的“校园足球文化节”；成立校园足球拉拉队，创编足球操、足球舞，让足球在与音乐的结合中绽放异彩；定期举办“圆梦杯”班级足球联赛，让“足球精神”入人心，炼意志，净灵魂，实现球以养德、球以健体、球以启智、球以怡情的目标。
（作者单位：江汉油田东方红学校）
适应新常态。适应教育新常态，学校管理者要准确把握学校定位。学校的基本定位应该是服务，是尊重生命成长规律，服务学生的成长。学校管理者要转变观念，保持一份豁达与宁静，坚守良知和使命。让我们的教育不再是强迫，而是引导；不再是灌输，而是浸润；不再是施压，而是影响；不再是改造，而是改变。
适应教育新常态，学校管理者要在教师身上下功夫。江汉油田东方红学校从教师实际出发，以“遵循规律、目标定向、激发潜能”为宗旨，实施全员培训，采取“分类、分层和分岗”方式培训。对新教师进行见习培训；对青年教师采取“三练四赛提师能”模式培训，突出“互联网 教育”；对教辅人员培训以岗位操作技能为重点。名师骨干采取“教学示范、带教教师、课题研究、专场讲座、教学论坛”等形式，充分发挥专业引领示范作用。
质量立校谋发展。江汉油田东方红学校以弘扬爱国主义为核心，以家国情怀教育和人格修养教育为重点，以优秀传统文化进校园为抓手，以体艺活动为载体，全面落实立德树人的根本任务。学校根据心理学上“21天定律”，持之以恒进行“尊师敬长微笑待人”“规范书写按时作业”“言行文雅说普通话”“安全行走楼梯右行”“讲究卫生穿戴整洁”“日积月累自主阅读”等良好行为习惯的反复训练。确保“永恒的21天，成就幸福人生！”
提高教育质量，就必须把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生。江汉油田东方红学校在推行“3 3”（减少课堂讲授时间，提高课堂讲授效率；减少课外作业负担，提高课堂作业效度；减少课堂无度提问，提高课堂提问艺术）高效课堂变革上进行了一些尝试，探索出了“自主尝试—合作探究—巩固提高—拓展延伸”四步导学模式，对教材进行“二次开发”，编制了《“3 3”高效课堂导学稿》，实现了学生由被动到主动，教师由主演到导演的转变，学生在学习中感受到了快乐。
凸显特色创品牌。做精课程设置特色。如汉字书写特色，学校将写字课纳入课表统一编排管理，长年组织学生开展粉笔字拉力赛，定期举行“三字一画”竞赛；阳光体育特色，冬季长跑、健身操、课间跑步、校园集体舞等多种形式，既丰富学生的课余生活，又起到强身健体作用。艺术教育特色，开设无线电、航模等科技课程，提高学生的艺术修养，活跃校园文化氛围；社会实践课程，让学生走进工厂采访、井队参观、社区服务，把劳动和美植根于心中。
做优校园文化建设特色。凸显地域特色，传承铁人精神。教育学生弘扬石油工人“拼命也要拿下大油田”的爱国传统。完善花香校园建设，优化育人环境。实施校园硬化、绿化、美化、亮化，实现校园整体美、环境美、艺术美、文明美。打造翰墨书香校园，提升办学品位。为师生开放图书馆、阅览室、诚信书库，让师生多读书，读好书，让校园到处氤氲翰墨芳香和人文气息。营造和谐校园，促进内涵发展。努力创设“感恩、珍惜、快乐、睿智”的校园氛围，构建和谐的干群关系、同事关系、师生关系、生生关系。
做强校园足球特色。江汉油田东方红学校将校园足球特色项目建设纳入学校“十三五”发展规划。让足球进课堂，普及足球知识，开展足球活动，实现“人人懂足球，个个玩足球”；让足球融入文化，开办以“玩足球、画足球、讲足球、赛足球”为主要形式的“校园足球文化节”；成立校园足球拉拉队，创编足球操、足球舞，让足球在与音乐的结合中绽放异彩；定期举办“圆梦杯”班级足球联赛，让“足球精神”入人心，炼意志，净灵魂，实现球以养德、球以健体、球以启智、球以怡情的目标。
（作者单位：江汉油田东方红学校）