论文部分内容阅读
近来听了某市优质课比赛的几堂课，几乎每位执教老师都花了不少时间进行语言赏析，然而其有效性却不容乐观。纵观现在的课堂，语言赏析的假话、泛滥、片面和无梯度现象比比皆是，而且很难看到语言赏析在形式和要求上的变化。初一到初三，甚至到高中，问的都是同样的问题，提的都是同样的要求，“阅读文本，将你最喜欢的句子找出来读一读，并简要批注喜欢的理由”成了语言赏析的经典问题，被大江南北的教师们选用。