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【摘要】21世纪，是知识的世纪、能力的世纪、人才的世纪，新时代，要求复合型人才。作为教育者，倍感身上的责任重大。尤其是作为英语老师，更是感受颇深。多媒体技术目前在各行各业中发挥着重要作用，同样，在教育教学这个领域中，多媒体技术的运用，对教学水平的提高更是起到了显著的作用。农村是教育资源比较稀缺的地方，尤其是英语教育更是跑在全国的最后面。在对多媒体应用于英语教育与传统教育优势比较和分析的基础上，认为多媒体教学是一个新事物，在农村英语教学实践中会遇到各种各样的新问题，对它的作用和效果是显而易见的。
【关键词】英语教学中学农村教育多媒体应用
多媒体教学是根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实施、评价教育过程的系统方法，它通过形声媒体、软件的运用和调控贯穿教学的全过程。尤其是在农村英语教学实践中，成为农村教学取得的突破性进展的关键。因此，研究农村英语教学中多媒体的应用对农村教育手段的改革是农村教师义不容辞的责任，对于中国广大农村实践素质教育也具有重要意义。通过近几年的英语多媒体教学的实践，我想就多媒体在英语教学中发挥的作用谈一点体会。
一、多媒体教学相较传统教学模式的优势
（一）多媒体在英语教学中直观性和生动性更强，运用多媒体教学能够有效激发学生的学习兴趣。
在农村英语教学中缺乏教学环境，大多数学生也缺乏学习英语的环境，对他们而言连普通话都不能说标准，何况是英语这一门陌生的语言。我们大家可能都有这样的体会， 在以往的黑板与粉笔的传统教学形式中，相对比较单一的教学模式非常容易导致学生产生枯燥、烦闷感，因此随之产生的情感色彩通常都将会直接的影响了学生的学习效率，进一步直接地影响着教师的教学成果。然而在现阶段的多媒体教学形式中，同学们可以通过非常形象、动感、直观、生动、图形、视频和音频等媒体信息，调动视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。
（二）运用多媒体教学，有助于集中学生的注意力，激发学习兴趣
这主要是针对那部分上课不认真，爱开小差，爱讲小话，爱睡觉的同学而言的，英语课，对大多数同学而言，简直就是经文，用“天书”来形容在确切不过。在传统的教学课堂上，这部分学生可能不那么能跟着老师的节奏，一堂课永远是一种调调，正好跟他们创造睡觉的机会，不睡觉的也是处于一种“神游”的状态，而多媒体教学的图文并茂，能够激发他们对学习的兴趣，我们暂且不讲他们是否能够系统掌握知识点，但是至少在上课的过程当中，他们开小差，讲小话，睡觉的几率在慢慢的变少。
（三）运用多媒体教学，可以节省时间，增加课堂容量。
传统教学中需要板书的部分其实是相对比较花时间的，如果运用多媒体教学的话，在课前就把这部分完善，上课的时候就能节约一些时间，可以多讲一部分内容。在相对传统的黑板教学形式中，英语老师在课堂上的黑板书写工作量是非常大的。同时大量的英语单词、英语短语以及例句通常均需要通过英语老师的板书来向学生进行直观地教授。但是在目前，伴随着大量的多媒体技术的广泛应用，在多媒体教学环境下制作出的课件界面更为友好，操作更加简洁，因此这些优势都将直接节省了大量的宝贵授课时间和精力。
（四）运用多媒体教学模式更好地突出教学中的重点以及教学难点
在相对比较传统的教学模式中，教师对于其预先教学目标中的关键点以及难点的把握和教授完全是由相关教师通过其个人的口头表达及其书面表达共同完成的，因为在实践中受到了方式相对单一化的制约，学生对于教学知识的了解与认知程度通常无法得到有效保证，然而现代化的多媒体教学手段就能够更好解决上述的问题。
（五）运用多媒体网络模式能够充分发挥网络教学的信息共享优势。
现阶段通过多媒体网络教学的手段，课堂中学生可以直接地面对全球信息的大平台，学习并收集课堂中所需要的学习资料和文献。现阶段新的一代学生要逐渐学会认真求知，认真做事，并且学会在社会中生存，学会与他人共同生活。
二、多媒体教学相较于传统教学模式的弊端
（一）并不是所有的课程都适用多媒体这一教学手段， 多媒体教学设备的投入较之传统的教学设备要增加很多，盲目的使用多媒体只能使其功效代价不成比例，浪费宝贵的教育资源。
（二）学生对实际操作和实践机会减少。多媒体教学，无形中会增加很多的课堂容量，从而影响到英语教学过程中很多pairwork的操作，这和传统教学模式比较起来，是很不足的，传统教学模式的话，给学生操练的机会就会相对比较多，会关注到几乎所有学生。这是多媒体教学所不能替代的。
三、关于多媒体教学的几点思考
（一）正确了解多媒体教学设备的作用，一切都要从实际出发。
多媒体教学设备是为了全面丰富教师的教学模式而应运而生的，因此在全部教学过程中，多媒体教学设备是一种媒介设备，其不能够把多媒体简单当成万能的教学工具，而过分地依赖多媒体设备教学。因此在实际的教学过程中，有一些教师将用多媒体设备的演示课件功能通常变成了一本新型的课本，所有教学内容均通过电脑演示来完成，那么假如这些多媒体设备出现了问题，整个课堂教学工作也就无法保证正常进行。
（二）在多媒体教学环境中，教师依然是课堂的主导。
在多媒体的教学环境下，教师的活动似乎减少了，而学生的活动空间增大了，但这并不意味着教师主导作用的消失。教师既然是教学内容的设计者，课堂活动的组织者，则应当成为课堂教学工作的主导。因此这就已经对授课相关教师提出了更加严格的要求：在进行多媒体教学中运用高科技手段压缩了该教师的课堂表述空间和时间，那么究竟怎样控制好教学进度，科学、合理的表述自己的意思与想法，处处表现主导作用，成为了现阶段运用多媒体教学设备的相关教师需要高度重视的问题。也只有首先确保这样，才能够最终有效地发挥出多媒体设备真正的桥梁与纽带作用，最终很好地实现了教师授课的课堂主导作用。
（三）课堂教学内容需要紧扣课堂重点，避免任意性内容出现。
在现代化课堂教学中，运用多媒体设备能够将学生相关被感知的对象更为直观化陈列出来，并且应用现代化的音频、视频技术等手段激发学生对于课堂的兴趣与热情，帮助学生的注意力更加集中，学习思维更加活跃，从而能够达到教学预期的目的。（四）课件需要精心制作，避免粗制滥造。
多媒体教学与传统教学相比最大的优势就在于运用了多种媒介来展示教学内容，实现教学目标。其通过声音，图像的配合使用，营造了一种全新的学习环境，从而激发学生学习的兴趣，进而激发学生的想象力和创造力。因此，教师在课件的制作过程中，就要充分发挥多媒体的优势，利用各种技术手段丰富课件。如果教师的课件只是简单的文字录入，无非是把往日的黑板板书变成了电子版的文档投放，这就与多媒体设备的应用初衷背道而驰；如果教师的课件制作缺乏艺术性，随意添加音视频文件，也会极大的影响教学效果。因此，教学课件的制作过程，是老师教学艺术的体现，需要教师创造性的发挥，精心制作，这样才能起到良好的教学效果。
总而言之，运用多媒体设备进行教学是一种崭新的教学模式与教学手段，对于任何一个任课教师都是一种崭新的考验。现代化多媒体教学技术是一种新型事物，因此在实践中的教学中一定会遇到各种不同的问题，因此教师对它的应用应该遵循适时、适当以及适度的基本原则，切忌对其过分地依赖。它不应当也不能够完全取代以往的教学方式。只有首先让多媒体设备与传统的教学方式适当相结合，做到扬长避短，均努力为教学工资服务，那么我们才能够引导学生做到高兴地学，轻松地学，从而帮助英语教学工资取得事半功倍的效果。
【关键词】英语教学中学农村教育多媒体应用
多媒体教学是根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实施、评价教育过程的系统方法，它通过形声媒体、软件的运用和调控贯穿教学的全过程。尤其是在农村英语教学实践中，成为农村教学取得的突破性进展的关键。因此，研究农村英语教学中多媒体的应用对农村教育手段的改革是农村教师义不容辞的责任，对于中国广大农村实践素质教育也具有重要意义。通过近几年的英语多媒体教学的实践，我想就多媒体在英语教学中发挥的作用谈一点体会。
一、多媒体教学相较传统教学模式的优势
（一）多媒体在英语教学中直观性和生动性更强，运用多媒体教学能够有效激发学生的学习兴趣。
在农村英语教学中缺乏教学环境，大多数学生也缺乏学习英语的环境，对他们而言连普通话都不能说标准，何况是英语这一门陌生的语言。我们大家可能都有这样的体会， 在以往的黑板与粉笔的传统教学形式中，相对比较单一的教学模式非常容易导致学生产生枯燥、烦闷感，因此随之产生的情感色彩通常都将会直接的影响了学生的学习效率，进一步直接地影响着教师的教学成果。然而在现阶段的多媒体教学形式中，同学们可以通过非常形象、动感、直观、生动、图形、视频和音频等媒体信息，调动视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。
（二）运用多媒体教学，有助于集中学生的注意力，激发学习兴趣
这主要是针对那部分上课不认真，爱开小差，爱讲小话，爱睡觉的同学而言的，英语课，对大多数同学而言，简直就是经文，用“天书”来形容在确切不过。在传统的教学课堂上，这部分学生可能不那么能跟着老师的节奏，一堂课永远是一种调调，正好跟他们创造睡觉的机会，不睡觉的也是处于一种“神游”的状态，而多媒体教学的图文并茂，能够激发他们对学习的兴趣，我们暂且不讲他们是否能够系统掌握知识点，但是至少在上课的过程当中，他们开小差，讲小话，睡觉的几率在慢慢的变少。
（三）运用多媒体教学，可以节省时间，增加课堂容量。
传统教学中需要板书的部分其实是相对比较花时间的，如果运用多媒体教学的话，在课前就把这部分完善，上课的时候就能节约一些时间，可以多讲一部分内容。在相对传统的黑板教学形式中，英语老师在课堂上的黑板书写工作量是非常大的。同时大量的英语单词、英语短语以及例句通常均需要通过英语老师的板书来向学生进行直观地教授。但是在目前，伴随着大量的多媒体技术的广泛应用，在多媒体教学环境下制作出的课件界面更为友好，操作更加简洁，因此这些优势都将直接节省了大量的宝贵授课时间和精力。
（四）运用多媒体教学模式更好地突出教学中的重点以及教学难点
在相对比较传统的教学模式中，教师对于其预先教学目标中的关键点以及难点的把握和教授完全是由相关教师通过其个人的口头表达及其书面表达共同完成的，因为在实践中受到了方式相对单一化的制约，学生对于教学知识的了解与认知程度通常无法得到有效保证，然而现代化的多媒体教学手段就能够更好解决上述的问题。
（五）运用多媒体网络模式能够充分发挥网络教学的信息共享优势。
现阶段通过多媒体网络教学的手段，课堂中学生可以直接地面对全球信息的大平台，学习并收集课堂中所需要的学习资料和文献。现阶段新的一代学生要逐渐学会认真求知，认真做事，并且学会在社会中生存，学会与他人共同生活。
二、多媒体教学相较于传统教学模式的弊端
（一）并不是所有的课程都适用多媒体这一教学手段， 多媒体教学设备的投入较之传统的教学设备要增加很多，盲目的使用多媒体只能使其功效代价不成比例，浪费宝贵的教育资源。
（二）学生对实际操作和实践机会减少。多媒体教学，无形中会增加很多的课堂容量，从而影响到英语教学过程中很多pairwork的操作，这和传统教学模式比较起来，是很不足的，传统教学模式的话，给学生操练的机会就会相对比较多，会关注到几乎所有学生。这是多媒体教学所不能替代的。
三、关于多媒体教学的几点思考
（一）正确了解多媒体教学设备的作用，一切都要从实际出发。
多媒体教学设备是为了全面丰富教师的教学模式而应运而生的，因此在全部教学过程中，多媒体教学设备是一种媒介设备，其不能够把多媒体简单当成万能的教学工具，而过分地依赖多媒体设备教学。因此在实际的教学过程中，有一些教师将用多媒体设备的演示课件功能通常变成了一本新型的课本，所有教学内容均通过电脑演示来完成，那么假如这些多媒体设备出现了问题，整个课堂教学工作也就无法保证正常进行。
（二）在多媒体教学环境中，教师依然是课堂的主导。
在多媒体的教学环境下，教师的活动似乎减少了，而学生的活动空间增大了，但这并不意味着教师主导作用的消失。教师既然是教学内容的设计者，课堂活动的组织者，则应当成为课堂教学工作的主导。因此这就已经对授课相关教师提出了更加严格的要求：在进行多媒体教学中运用高科技手段压缩了该教师的课堂表述空间和时间，那么究竟怎样控制好教学进度，科学、合理的表述自己的意思与想法，处处表现主导作用，成为了现阶段运用多媒体教学设备的相关教师需要高度重视的问题。也只有首先确保这样，才能够最终有效地发挥出多媒体设备真正的桥梁与纽带作用，最终很好地实现了教师授课的课堂主导作用。
（三）课堂教学内容需要紧扣课堂重点，避免任意性内容出现。
在现代化课堂教学中，运用多媒体设备能够将学生相关被感知的对象更为直观化陈列出来，并且应用现代化的音频、视频技术等手段激发学生对于课堂的兴趣与热情，帮助学生的注意力更加集中，学习思维更加活跃，从而能够达到教学预期的目的。（四）课件需要精心制作，避免粗制滥造。
多媒体教学与传统教学相比最大的优势就在于运用了多种媒介来展示教学内容，实现教学目标。其通过声音，图像的配合使用，营造了一种全新的学习环境，从而激发学生学习的兴趣，进而激发学生的想象力和创造力。因此，教师在课件的制作过程中，就要充分发挥多媒体的优势，利用各种技术手段丰富课件。如果教师的课件只是简单的文字录入，无非是把往日的黑板板书变成了电子版的文档投放，这就与多媒体设备的应用初衷背道而驰；如果教师的课件制作缺乏艺术性，随意添加音视频文件，也会极大的影响教学效果。因此，教学课件的制作过程，是老师教学艺术的体现，需要教师创造性的发挥，精心制作，这样才能起到良好的教学效果。
总而言之，运用多媒体设备进行教学是一种崭新的教学模式与教学手段，对于任何一个任课教师都是一种崭新的考验。现代化多媒体教学技术是一种新型事物，因此在实践中的教学中一定会遇到各种不同的问题，因此教师对它的应用应该遵循适时、适当以及适度的基本原则，切忌对其过分地依赖。它不应当也不能够完全取代以往的教学方式。只有首先让多媒体设备与传统的教学方式适当相结合，做到扬长避短，均努力为教学工资服务，那么我们才能够引导学生做到高兴地学，轻松地学，从而帮助英语教学工资取得事半功倍的效果。